小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

林群英

摘要：在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)之中，良好的學(xué)習(xí)興趣可以有效提升整體教學(xué)的質(zhì)量和效率，因此，相關(guān)的教師就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升和培養(yǎng)，豐富自身的教學(xué)內(nèi)容，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)體系，采取積極有效的措施，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要時(shí)期，老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其的重視，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性發(fā)展科學(xué)合理的規(guī)劃相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字圖形幾何，以及數(shù)據(jù)的分析和運(yùn)算等能力的培養(yǎng)和提升，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的積極性。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出了一些可行建議以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué);提高學(xué)習(xí)興趣;措施

前言：

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)邏輯性的學(xué)科，同時(shí)教學(xué)過(guò)程相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)。因此數(shù)學(xué)老師就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提升，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，從而全面激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式豐富教學(xué)內(nèi)容，利用多樣化的教學(xué)方式開(kāi)展高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，借助現(xiàn)代信息化多媒體手段，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力和趣味，開(kāi)展相應(yīng)的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生可以在游戲過(guò)程中，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，全面激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自身的潛能，從而有效推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率提升。

一、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門重要的邏輯學(xué)科，對(duì)于學(xué)生日后的成長(zhǎng)和生活有著重要的意義和作用，特別是在小學(xué)階段，學(xué)生剛剛接觸到數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，如果興趣不高，使得學(xué)生很容易對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦和厭煩。對(duì)于小學(xué)低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)科可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦智力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升。良好的學(xué)習(xí)興趣，可以有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究能力的提升，同時(shí)也可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科未知知識(shí)的求知欲望，對(duì)其自身的思維能力和邏輯能力的提升都有重要的作用和意義，可以有效促進(jìn)小學(xué)生的綜合全面發(fā)展[1]。

二、培養(yǎng)小學(xué)低段數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施

1、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活構(gòu)建情景教學(xué)課堂

在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該采取積極有效的措施，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和實(shí)際需求，構(gòu)建高質(zhì)量的情境教學(xué)課堂，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和研究，發(fā)散自身的思維提高自身的創(chuàng)造能力，從而養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。科學(xué)合理的利用多媒體信息設(shè)備，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)之中，從而感受到數(shù)學(xué)的神奇和魅力。其次，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際生活情況加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，使得學(xué)生可以學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去解決和看待生活中的事物。比如在進(jìn)行圖形認(rèn)識(shí)一課教學(xué)中，老師可以利用多媒體電子白板，給學(xué)生展示出各種圖形，長(zhǎng)方形，三角形，圓形等多種圖形，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情景教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生自主思考，大膽發(fā)言，講述生活中的各種圖形，或者是老師通過(guò)在電子白板上播放自行車的圖片，讓學(xué)生自主觀察和思考。老師可以發(fā)出提問(wèn)，“自行車中有多少種圖形？每種圖形又有多少？”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和思考，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，從而有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)[2]。通過(guò)直觀形象的感受，可以有效幫助學(xué)生提高自身抽象思維能力，同時(shí)也可以全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)參與到相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)中，使得整體教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

2、構(gòu)建科學(xué)合理的游戲數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

小學(xué)低段數(shù)學(xué)的學(xué)生年齡較小，過(guò)于貪婪。因此老師就要抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，科學(xué)合理的規(guī)劃相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)展游戲化的教學(xué)課堂，把游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到游戲之中。同時(shí)數(shù)學(xué)教師必須明確，游戲只是輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，游戲時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)并且必須符合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。比如在進(jìn)行數(shù)字的認(rèn)識(shí)相關(guān)教學(xué)時(shí)，老師可以科學(xué)合理的把學(xué)生分成幾個(gè)小組，確保每一個(gè)小組的人數(shù)相同，然后再進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)則講解，老師說(shuō)到數(shù)字幾時(shí)，每一個(gè)小組相應(yīng)的站起幾個(gè)人。通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的游戲，可以有效帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效構(gòu)建出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和理解，為后期學(xué)習(xí)加減法打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此在課堂中，科學(xué)合理的引入相應(yīng)的游戲教學(xué)，可以全面提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)學(xué)生與老師的互動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，由于低段年級(jí)的學(xué)生，性格活潑，天生好動(dòng)，好奇心比較強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際需求。因此老師就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化，把學(xué)生的實(shí)際需求和課堂教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，和學(xué)生多溝通，多交流，積極互動(dòng)，老師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次也要選擇小學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn)，從而可以有效提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和樂(lè)趣。同時(shí)，老師也可以融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，比如在《圖形的認(rèn)識(shí)》中，老師可以利用提前準(zhǔn)備好的積木，讓學(xué)生進(jìn)行同形狀物體的整合，看一看哪位學(xué)生可以快速正確的區(qū)分所有的圖形，并安排相應(yīng)的同學(xué)做好時(shí)間的記錄，從而全面加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升[3]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)低段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)過(guò)程中，老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)興趣重要性的了解，從而結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性發(fā)展等特點(diǎn)，展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，利用現(xiàn)代信息化技術(shù)開(kāi)展高質(zhì)量的游戲教學(xué)課堂，從而全面促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜威，于立波.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2021（05）：81-82.

[2]劉芊芊.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].理科愛(ài)好者（教育教學(xué)），2021（01）：226-227.

[3]梁慶霞.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2021（03）：3-4.