大概念下的議題式活動型單元教學(xué)實踐

馬彩云

高中思想政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在教學(xué)中要善于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，并以活動主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化。立足中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時代背景，以《經(jīng)濟(jì)與社會》第一單元《生產(chǎn)資料與經(jīng)濟(jì)體制》為知識背景，以“堅持和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制成就中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展奇跡”為總議題，我們精心設(shè)計了立足“社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制”這一學(xué)科大概念為支撐的系列活動課程。

一、基于學(xué)科大概念，遵循發(fā)現(xiàn)問題、分析問題到解決問題的思維路徑對情境與學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計

依托中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)體制背景下人們出行方式變遷這一真實社會情境，基于“社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制”這一學(xué)科大概念，圍繞“堅持和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制成就中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展奇跡”這一總議題，我們設(shè)計了三個逐層遞進(jìn)的分議題：

分議題一：“自行車的前世今生——看市場之美如何促活力綻放”。透過對學(xué)生身邊交通工具自行車的發(fā)展變遷，引導(dǎo)學(xué)生了解我國計劃經(jīng)濟(jì)到社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的歷程，通過比較計劃與市場兩種配置資源方式，感悟市場配置資源的優(yōu)勢。

分議題二：繼續(xù)以人們“行的變遷”為情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞新能源汽車政策的調(diào)整及產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)一步探究，進(jìn)而理解“兩只手”優(yōu)于“一只手”的道理，從對市場之美的認(rèn)知，到對制度體制的由衷認(rèn)同。

分議題三：三通過高鐵發(fā)展的成就，仍然以“行的變遷”為情境，引導(dǎo)學(xué)生探究中國制度優(yōu)勢怎樣成就輝煌，加強(qiáng)對黨的領(lǐng)導(dǎo)、集中力量辦大事、實現(xiàn)共同富裕等制度優(yōu)勢的認(rèn)同，增強(qiáng)制度自信、道路自信。

三個分議題緊緊圍繞“堅持和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制成就中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展奇跡”這一學(xué)科大概念，遵循發(fā)現(xiàn)問題、分析問題到解決問題的思維路徑展開。

二、重視學(xué)生活動體驗，在課程內(nèi)容的情境化中落實學(xué)科大概念，實現(xiàn)“學(xué)習(xí)內(nèi)容活動化”、“活動設(shè)計內(nèi)容化”，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)落實

（一）整合教材，創(chuàng)編學(xué)材，變教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)內(nèi)容——分議題1“看市場之美怎樣促經(jīng)濟(jì)活力綻放”

本課是“堅持和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制成就中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展奇跡”總議題下的第一個分議題。本議題以主題教學(xué)形式對必修2《經(jīng)濟(jì)與社會》第一課內(nèi)容進(jìn)行了必要的整合。

分議題一透過自行車變遷的歷史脈絡(luò)，三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生由現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行思考，理解和感悟市場配置資源的優(yōu)勢，初步以辯證、理性的觀點(diǎn)看待市場經(jīng)濟(jì)，知道政府調(diào)控的必要性。但是政府與市場到底是什么樣的關(guān)系，是政府多一點(diǎn)還是市場多一點(diǎn)，學(xué)生沒有更深入的認(rèn)識。

分議題二將繼續(xù)以人們“行的變遷”為情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞新能源汽車政策的調(diào)整及產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)一步探究，進(jìn)而理解“兩只手”優(yōu)于“一只手”的道理，從對市場之美的認(rèn)知，到對制度體制的由衷認(rèn)同。

（二）重視活動體驗，落實核心素養(yǎng)——分議題2“新能源汽車政策調(diào)整——辯政府市場怎樣相得益彰”

著眼于學(xué)生思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性和高中階段成長的新特點(diǎn)，本議題旨在引導(dǎo)學(xué)生步入開放的、辨析式的學(xué)習(xí)路徑，促進(jìn)他們親歷自主辨識和分析的過程，真正實現(xiàn)有效的價值引領(lǐng)。

本課是“堅持和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制成就中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展奇跡”總議題教學(xué)的第二個分議題，定位為辨析式活動課，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，辨析我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)兩只手的關(guān)系，感悟兩只手優(yōu)于一只手的道理，增強(qiáng)對社會主義市場經(jīng)濟(jì)制度的認(rèn)同。

本課共分三個環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：追溯政府調(diào)控之因

環(huán)節(jié)二：用好政府調(diào)控之策

環(huán)節(jié)三： 把準(zhǔn)政府調(diào)控之度

話題2：眾說紛紜話“股比”

學(xué)生辯論：新能源汽車股比放開對中國新能源汽車企業(yè)到底是機(jī)遇還是危機(jī)？

通過辯駁爭論，讓學(xué)生的思維動起來真正理解政府與市場的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測與選擇，辨析與評價、解釋與論證的能力

分議題二沿續(xù)“行的變遷”，以新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑為情境，精心設(shè)置活動和問題，三個環(huán)節(jié)逐層深入，引導(dǎo)學(xué)生通過探究、辯論等方式，正確認(rèn)識政府與市場的關(guān)系，認(rèn)同“看不見的手”和“看得見的手”相得益彰促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。

分議題三通過高鐵發(fā)展的成就，仍然以“行的變遷”為情境，引導(dǎo)學(xué)生探究中國制度優(yōu)勢怎樣成就輝煌，加強(qiáng)對黨的領(lǐng)導(dǎo)、集中力量辦大事、實現(xiàn)共同富裕等制度優(yōu)勢的認(rèn)同，增強(qiáng)制度自信、道路自信。

（三）滲透學(xué)科思想，凸現(xiàn)價值引領(lǐng)——分議題3高鐵發(fā)展演繹中國奇跡——悟制度優(yōu)勢怎樣成就輝煌

思想政治課程的教學(xué)，必須凸現(xiàn)價值引領(lǐng)的意義。通過活動設(shè)計，讓學(xué)生展示觀點(diǎn)、在反思中深化理解，在比較、鑒別中提高認(rèn)識，引領(lǐng)學(xué)生提高參與意識，認(rèn)同、落實社會主義核心價值觀。

本課是總議題教學(xué)的第三個分議題，定位為實踐活動成果分享交流課。

我國的制度優(yōu)勢不僅成就了中國高鐵的輝煌，也成就了中國發(fā)展的奇跡

播放中國改革開放40年變化的視頻?；貞?yīng)總議題，在深刻感悟體制優(yōu)勢成就中國發(fā)展奇跡基礎(chǔ)上，理解認(rèn)同中國特色社會主義制度是中國走向復(fù)興的重要保障，從而激發(fā)民族自豪感，增強(qiáng)制度自信。

總議題升華：中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制在改革實踐中顯示了旺盛的生命力和巨大的優(yōu)越性，建立和完善中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制是實現(xiàn)黨所確立的 “兩個一百年”奮斗目標(biāo)和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的成功之路。

三、基于學(xué)科大概念開展議題式教學(xué)的反思

在基于學(xué)科大概念的議題式教學(xué)過程中，教師要切實注重引導(dǎo)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，通過學(xué)科大概念背景下對具體活動的結(jié)構(gòu)化設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在活動中探究學(xué)理知識，真正實現(xiàn)課程內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容課程化。這對教師圍繞議題的結(jié)構(gòu)化設(shè)計能力和實時指導(dǎo)學(xué)生能力都提出了更高的要求，也是我們今后要努力的方向。