做一名智慧的班主任

張?zhí)m

一直都覺得當(dāng)班主任是一件很辛苦很累的活，每天從早忙到晚，檢查衛(wèi)生，組織晨讀，學(xué)生不寫作業(yè)，發(fā)頓脾氣，不守紀(jì)律，吵上幾句，天天在和學(xué)生的斗智斗勇中疲勞度日。聽魏書生的講座時，有這樣幾句話讓我恍然大悟“學(xué)生是走了一波又一波，人家是車輪大戰(zhàn)，你一個人得聲嘶力竭多少年啊？”想想，還真是這么一個理。于是就思考著換一個角度看待班主任這個工作。

一、一個基本點(diǎn)：責(zé)任心

責(zé)任心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班集體建設(shè)最重要的就是營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地。沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其他一切都是空中樓閣。

二、5種能力

1.全面了解學(xué)生的能力：充分了解學(xué)生整體和個體;

2.正確評價學(xué)生的能力：客觀公正、激勵性;

3.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力： 曉之以理的說服力、動之以情的感染力、導(dǎo)之以行的持久力;

4.選拔、培養(yǎng)學(xué)生的能力：慧眼識才、準(zhǔn)確選拔;知人善用、合理安排;科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、精心培育;

5.組織班級活動的能力：確定內(nèi)容、周密計(jì)劃、有效指導(dǎo)

三、我的經(jīng)驗(yàn)：嚴(yán)、愛、細(xì)、巧、學(xué)

1.嚴(yán)——做好工作的前提

俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害”，“不成規(guī)矩，無以成方圓”。對學(xué)生的嚴(yán)格要求，就是對學(xué)生最大的尊重。一般說來，從嚴(yán)管理班級，至少應(yīng)包括以下幾個方面：

一是指導(dǎo)思想要有嚴(yán)格的要求;

一方面要“嚴(yán)己”嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的事班主任要做好表率。比如：愛衛(wèi)生（特別是收拾自己的講桌）、守時（要求學(xué)生8點(diǎn)到校老師也應(yīng)該準(zhǔn)時）、愛勞動（打掃衛(wèi)生時和學(xué)生一起，不僅能起好示范作用，還能增進(jìn)師生感情。）

二是學(xué)生行為上要有嚴(yán)明的紀(jì)律;

另一方面要“嚴(yán)紀(jì)”，一年級或者開學(xué)之初制定班規(guī)，（低年級時班主任制定，中高年級和學(xué)生一起制定更利于學(xué)生參與和遵守。）低年級時將班規(guī)發(fā)給家長 ，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。中高年級時要求抄在語文書封面內(nèi)側(cè)。也可以貼在教室墻壁上，利用專門的班會課學(xué)習(xí)。

三是違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度;

四是處理班級事務(wù)時要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E。

但是，嚴(yán)不等于嚴(yán)酷、苛刻，要嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有愛，嚴(yán)愛并濟(jì)。

允許學(xué)生犯錯，要寬容學(xué)生的不足，古語說“人無完人，金無足赤”。但寬容應(yīng)有一定限度，過度了就成了縱容。

2.愛——走進(jìn)學(xué)生的法寶

前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！苯處煂W(xué)生的關(guān)愛，勝過千次萬次的說教。

3.細(xì)——班主任工作的助手

細(xì)心地注意自己的學(xué)生，才能真正地了解他們，從而引導(dǎo)他們。抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中。班主任心細(xì)，眼細(xì)，腳勤、眼勤、嘴勤，對待班級工作細(xì)致為微。

班主任只有做一個有心人才會發(fā)覺，只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤而知雨”。

（1）班主任的角度：學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動態(tài)、情感變化等方面;完善班級管理體制，培養(yǎng)學(xué)生自主精神和自我管理能力;

（2）學(xué)生的角度：細(xì)節(jié)決定成敗。

4.巧——能出奇制勝，事半功倍

（1）巧用班級干部，巧用“內(nèi)線”

注重對班干部進(jìn)行傳、幫、帶。在班級管理的過程中，既教任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更讓他們在實(shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉，增長知識以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，這樣自己就會輕松許多。

初期任命、定期選舉、定期例會、批評與自我批評、讓人人都有事做，事事有人做。

（2）情緒、言辭上的技巧

保持冷靜、寬容大度、深入調(diào)查、欲抑先揚(yáng);

因生施批：性格內(nèi)向、自尊心強(qiáng)----“溫和式”批評;

脾氣不好、自我意識強(qiáng)----“商討式”批評;

無意識過失、初次犯錯----“容忍式”低調(diào)處理;

屢教不改----分析原因、對癥下藥、攻心為上

（3）換位思考;站在學(xué)生和家長的立場看待問題，學(xué)會理解學(xué)生或家長

（4）與任課教師、家長的巧妙配合

我們當(dāng)中有很多的老師原來都是一些優(yōu)秀的班主任，還有很多是很有主見，很有經(jīng)驗(yàn)的老教師，在與班主任的配合上，他們都有自己獨(dú)有的方式方法?？梢哉f每一個任課教師都能獨(dú)擋一面。因此，要共同管理好班級，首先得尊重任課教師。在任課教師面前，我們要虛心學(xué)習(xí)，在班級制度的制定，班干部的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我們不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我們的處事態(tài)度，管理方法。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經(jīng)驗(yàn)和做法。

其次，在學(xué)生面前要樹立任課教師的威信，要向自己班學(xué)生宣傳任課教師優(yōu)秀的一面，千萬不能講不能做不利于團(tuán)結(jié)的言行。要管好一個班級需要任課教師的積極主動參與。俗話說：互相搭臺共同上臺，互相拆臺共同倒臺，就是這道理。

坦誠相待，加強(qiáng)溝通平等、公正地對待每一位家長，

（5）巧與家長周旋;利用家委會和班級正面輿論。

（6）巧用各種獎品與物質(zhì)鼓勵;

5.學(xué)——取人之長補(bǔ)己之短

班主任工作艱辛而神圣，我們相信每份辛勞都會有收獲。 記得有一位專家說過，擔(dān)班主任的最佳狀態(tài)是：讓學(xué)生喜歡你，敬你，從而敬而生畏;倘若不能讓學(xué)生喜歡你，那就讓學(xué)生怕你;如果既不能讓學(xué)生喜歡你也不能讓學(xué)生怕你，那至少不要讓學(xué)生討厭你、恨你。讓學(xué)生十年后來評價，不虛偽做作，不欺詐學(xué)生，我們的教育就經(jīng)得起時間的檢驗(yàn)。

在教書育人的道路上，我們付出的是一份份汗水，但我們收獲的是一份份充實(shí)的、沉甸甸的情感。希望我們一如既往，靜下心來教書，潛下心來育人，奮斗不已！

既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程。