借微課之光點(diǎn)亮小學(xué)英語(yǔ)閱讀課

謝鳳平

摘要：當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)閱讀課中，由于部分老師依然使用傳統(tǒng)而枯燥的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀興致不高，閱讀能力差。作為教師應(yīng)探索科學(xué)、有趣的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂質(zhì)量?！拔⒄n”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。探索“微課”與小學(xué)英語(yǔ)閱讀課有效整合的方式，把“微課”更高效地運(yùn)用到閱讀教學(xué)中，借微課之光點(diǎn)亮小學(xué)英語(yǔ)閱讀課，提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)英語(yǔ);閱讀課;有效整合

“微課”，是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。“微課”內(nèi)容精簡(jiǎn)但靈活性大，便于教師的教和學(xué)生的學(xué)，能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀課的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、微課的特點(diǎn)

“微課”的特點(diǎn)總概括為：短、小、精、悍。

1.短

教學(xué)視頻是微課的核心內(nèi)容。它的時(shí)長(zhǎng)一般在5—8分鐘左右，一般不超過(guò)10分鐘。

2.小

從大小上來(lái)說(shuō)，“微課”的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥摇?/p>

3.精

“微課”主要是圍繞課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)、主要內(nèi)容制作的短視頻，相比傳統(tǒng)的課堂，它更精簡(jiǎn)。

4.悍

“微課”主題突出、內(nèi)容具體、形式多樣，能活躍課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂質(zhì)量。

二、“微課”與小學(xué)英語(yǔ)閱讀課有效整合的意義

1.整合“微課”與小學(xué)英語(yǔ)閱讀課能提升教師的教學(xué)能力

與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，“微課”形式靈活新穎，集教學(xué)與活動(dòng)一體，把“填鴨式”的教學(xué)模式變成學(xué)生喜歡的模式。另外，老師制作微課時(shí)需要整合各種資源，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是能力的一種提升。

2.“微課”有效地幫助學(xué)生理解，提高學(xué)習(xí)效率

微課是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的視頻或者動(dòng)畫(huà)，將圖片、語(yǔ)音、文字等進(jìn)行整合展現(xiàn)給學(xué)生，變得更直觀，通過(guò)一個(gè)視頻就可以讓學(xué)生深刻地記住知識(shí)點(diǎn)。

3.“微課”提高學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是自制力較差、容易分神，缺乏趣味性的課堂教學(xué)，學(xué)生很容易走神。微課教學(xué)上課時(shí)間較短，一般不超過(guò)10分鐘，而且其主要形式為視頻、動(dòng)畫(huà)等，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，興趣上來(lái)了效果就出來(lái)了。

三、“微課”與小學(xué)英語(yǔ)閱讀課的有效整合

“微課”在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用具有特殊性能，融入豐富的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的眼界，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考。微課可以有效地融合在閱讀課的每個(gè)環(huán)節(jié)中：

（一）微課預(yù)習(xí)、排除障礙

高效的預(yù)習(xí)能提高學(xué)習(xí)效率。教師可在備課環(huán)節(jié)將課文的主要內(nèi)容編輯成微課視頻，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀看，并做好筆記。微課視頻形式新穎，內(nèi)容簡(jiǎn)短精煉，便于學(xué)生的理解和吸收，幫助學(xué)生排除知識(shí)障礙，提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

（二）微課導(dǎo)入、激發(fā)興趣

好的開(kāi)始是成功的一半。在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，進(jìn)行高效的課堂導(dǎo)入顯得極其重要?！拔⒄n”導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，教師可以從以下方式來(lái)構(gòu)思：

1.歌曲、故事欣賞式

教師們可以利用微課播放與英語(yǔ)閱讀材料相關(guān)的歌曲或故事，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)詞匯，在學(xué)生們培養(yǎng)興趣的同時(shí)，還能幫助學(xué)生進(jìn)行新詞匯的初步學(xué)習(xí)。

2.視頻學(xué)習(xí)式

教師們可以將閱讀文章中的相關(guān)素材做成微視頻，在閱讀前讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，既為教學(xué)新內(nèi)容作了鋪墊又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.境創(chuàng)設(shè)式

老師利用微課配上文字描述、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等創(chuàng)設(shè)與本課內(nèi)容相似的情境，使學(xué)生在情境中思考、討論、想象，迅速投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

（三）微課融入過(guò)程、提高效率

在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，不僅要教授單詞、句法等語(yǔ)言知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀技巧等非語(yǔ)言能力。因此，教師們可針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)制作有針對(duì)性的微課來(lái)輔助教學(xué)，提高閱讀的教學(xué)效率。

1.妙用微課，學(xué)習(xí)新詞

學(xué)生在閱讀時(shí)由于對(duì)一些新詞的不理解而造成閱讀困難。教師可以把這些新詞用以舊聯(lián)新、字謎游戲、看圖猜詞、拼寫(xiě)游戲等方式設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)視頻讓學(xué)生在閱讀前學(xué)習(xí)。既吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又解決了學(xué)習(xí)的困難。

2.妙用微課，講解難點(diǎn)

教師可以把閱讀材料中出現(xiàn)的主要句型或重難點(diǎn)制作成視頻幫助學(xué)生理解掌握。例如，在教授PEP小學(xué)英語(yǔ)Book 8 Unit ?One ?Read ? and ?write 《Little Ducks shadow》時(shí)，學(xué)生需要掌握重點(diǎn)句子：The ?sun ?is getting ?lower ?and ? lower ，but ?his ?shadow ? is ?getting ?longer ?and ?longer . 教師可以制作一個(gè)關(guān)于形容詞比較級(jí)的使用方法的微課引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，同時(shí)也可以利用微課引導(dǎo)學(xué)生模仿造句，學(xué)以致用。

3.妙用微課，培養(yǎng)能力

授人以魚(yú)不如授人以漁。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法和閱讀技巧。例如，在教授PEP小學(xué)英語(yǔ)Book 6 Unit 2 ?Read ?and ?write 《Robin ?likes ?them ?all》時(shí)，教師可以制作一個(gè)以思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生描述四季的天氣及相應(yīng)的衣著和活動(dòng)的微課，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用思維導(dǎo)圖，教會(huì)同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x課中更巧妙的使用思維導(dǎo)圖，提高閱讀能力。另外，教師還可以利用微課布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生的閱讀不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制從而培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（四）微課拓展、發(fā)展思維

教給學(xué)生知識(shí)的課是合格的課，教學(xué)知識(shí)的同時(shí)能滲透人文教育的課是良好的課，在兩者的基礎(chǔ)上能發(fā)展學(xué)生高階思維的課才算是優(yōu)秀的課。在閱讀教學(xué)的拓展部分教師們可以播放微課視頻讓學(xué)生觀看、思考、討論并描述。

“微課”作為一種形態(tài)新穎、形式多樣的教學(xué)方法，受到廣大師生的青睞。要實(shí)現(xiàn)微課在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的有效整合，還需要老師們不斷探索、研究。將微課應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)，既活躍了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教師的教學(xué)技能和質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的發(fā)展。