小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之高效策略淺談

葉順玉

摘要：在全面減負(fù)新時代背景下，要保證教學(xué)質(zhì)量，就只能向課堂要高效。高效課堂是每個教師的目標(biāo)，達(dá)成目標(biāo)，策略必不可少。

關(guān)鍵詞：減負(fù)，高效，策略，數(shù)學(xué)教學(xué)

在新一輪基礎(chǔ)教育全面減負(fù)改革時代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性要求充分體現(xiàn)學(xué)生和家長對全體教育工作者提出的殷切期望。教師創(chuàng)造性深化教學(xué)改革，切實減負(fù)不減質(zhì)，就必須提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，采取高效策略為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

一、高效策略之兵馬未動，糧草先行

（一）教師熟透教材，提前把握教學(xué)難點重點，保證課堂教學(xué)有的放矢

有效避免誤講漏講，克服教師講不透，學(xué)生學(xué)不會，然后靠“打補(bǔ)丁”“炒回鍋肉”的老辦法耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時間和精力。精確籌備課前對應(yīng)復(fù)習(xí)題目，課堂學(xué)生活動材料，方式，環(huán)節(jié)……預(yù)習(xí)安排要具體，任務(wù)和方法要求需切實可行。課堂鞏固練習(xí)，課后拓展訓(xùn)練都要教師提前精挑細(xì)選，不可盲目機(jī)械重復(fù)填鴨訓(xùn)練。

（二）優(yōu)化多媒體課件，充分為教學(xué)服務(wù)

多媒體課件籌備已經(jīng)是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)了。自己親自修改或者編寫的課件更能夠體現(xiàn)自己的教學(xué)思路。面對應(yīng)用市場五花八門琳瑯滿目的多媒體課件，教師要優(yōu)中選優(yōu)，結(jié)合課題實際，學(xué)生實際，親自梳理，修改課件?；蛘呓Y(jié)合眾家之長，自己設(shè)計課件。梳理課件是為課堂教學(xué)服務(wù)的。教師不能成為網(wǎng)絡(luò)課件的翻頁筆，照本宣科，人云亦云。

二、高效策略之運籌帷幄，排兵布陣

（一）多媒體視聽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)才能有動力主動學(xué)習(xí)。直觀的顏色，靈活的動畫，富有感染力的聲音有能成為學(xué)生建立興趣的起點，比如在認(rèn)識長方形的長和寬的時候，課件長顯示為紅色，寬顯示為黑色，學(xué)生一下子就能夠建立到長和寬的初步定義。在教學(xué)兩位數(shù)進(jìn)位加法時，對于滿十進(jìn)一的處理，我在課件加入射箭擊中靶心的聲音，孩子們每次進(jìn)位都會自覺一邊進(jìn)位一邊自己用小嘴巴配音了。還有在學(xué)習(xí)不規(guī)則圖形的面積計算時，通過動畫演示切割，填補(bǔ)都是直觀的教學(xué)方式。比起傳統(tǒng)的講解更有說服力。

（二）多構(gòu)造游戲場景，增加親身體驗

改變傳統(tǒng)課堂模式，增加趣味性，并且注重數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合。老師也要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活同在。讓學(xué)生在觀察，操作，猜測，交流討論中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成，發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)知識的力量。通過新的教學(xué)方式，拉近師生關(guān)系。鞏固學(xué)生主體地位，增加課堂互動，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)。小學(xué)生都貪玩好奇，讓學(xué)生在一邊玩的同時一邊積累知識是老師長期思考的問題。正確合理引入游戲融入教學(xué)，很能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)東南西北時，我讓全體學(xué)生起立。用手臂比劃出上北下南左西右東，學(xué)生立刻就有了親身體驗迅速掌握并且不會出錯了。在教學(xué)中出現(xiàn)的往返一詞，為了幫助學(xué)生理解，我讓學(xué)生從教室過道走過去走過來，親自體會一來一回是往返。學(xué)生們一邊走一邊念：一來一回是往返，往返一次是一條線段的2倍...這樣的教學(xué)方式學(xué)生印象深刻。還有，數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)常會用到人的名字，比如：小紅做了15道計算題，小麗比她多...像這樣的題目，我從來都選擇班級里乖孩子的名字，這樣自己的名字出現(xiàn)在題目里面，孩子們感到光榮和有趣，大大促進(jìn)了學(xué)生行為自律，起到了較好的學(xué)習(xí)效果。

（三）教學(xué)語言簡潔規(guī)范，幽默風(fēng)趣最有特色

數(shù)學(xué)教學(xué)語言力求簡潔規(guī)范，過多的修飾和描述只會讓學(xué)生摸不著頭腦。比如區(qū)分直線，射線，線段就是沒有端點，一個端點，兩個端點的差別，簡單明了。一個教室的教學(xué)語言也體現(xiàn)出教師的個性特點和綜合能力。幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言帶給學(xué)生們輕快的學(xué)習(xí)感受。一個生動化的課堂必然是有活力的課堂。小學(xué)生個性活活潑好動，喜歡活躍，活力的課堂氛圍。比如在學(xué)習(xí)正方形的面積時，一題時一個正方形的邊長是4米，它的面積是多少平方米？另外一道題是正方形的周長是4米，求它的面積時多少平方米？像這樣一字之差的題目，我通常稱為地雷。就是要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心思考能力。如果學(xué)生做錯了，我會夸張的說：??！你踩到地雷啦！學(xué)生哄堂大笑。久而久之，學(xué)生面對這樣的細(xì)節(jié)出錯，自己都會說：?。∥也鹊降乩桌?！因為最怕踩地雷，讀題思考更仔細(xì)了。像這樣的教學(xué)事例很多。學(xué)生把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了任務(wù)驅(qū)動，牢牢吸引的了學(xué)生注意力。在輕松活潑的課堂氣氛中，學(xué)生更敢于發(fā)言，敢于表達(dá)自己的想法。師生交流更加順暢。老師也更能夠針對學(xué)生個體發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正你和引導(dǎo)。

（四）鞏固訓(xùn)練顯重點，拓展提升有邊界

任何知識的學(xué)習(xí)有過程。鞏固訓(xùn)練就是對新知識的確認(rèn)。數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)方式靈活多變。及時鞏固可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足之處，也能提高知識掌握水平。每天的知識點都不同，鞏固練習(xí)圍繞重點進(jìn)行，學(xué)生更容易吸收。在學(xué)習(xí)了小數(shù)的認(rèn)識后，為了鞏固學(xué)生對于小數(shù)的應(yīng)用。我布置一道作業(yè)：在家測量自己的身高，用小數(shù)表示出來。去超市買一件物品，用小數(shù)表示出物品的價格。這樣的作業(yè)學(xué)生有興趣積極完成，也能通過自己的活動過程鞏固數(shù)學(xué)知識。很多學(xué)生掌握了知識以后，就可以適當(dāng)提升訓(xùn)練難度。訓(xùn)練還是要以學(xué)生的已有知識為基礎(chǔ)。不能夠拔苗助長，古怪刁轉(zhuǎn)不是訓(xùn)練途徑。

三、高效策略之乘勝追擊，課后培優(yōu)輔差有方法

課后培優(yōu)輔差不僅僅是老師的舞，更要發(fā)揮班級團(tuán)隊精神。利用課后服務(wù)時間老師查漏補(bǔ)缺，解決重點疑難。學(xué)生一幫一，結(jié)對子。一個優(yōu)生組合一個后進(jìn)生互幫互助共同進(jìn)步。優(yōu)生可以用自己的理解，自己的語言幫助后進(jìn)生，后進(jìn)生更容易理解。小組合作，團(tuán)隊精神得到最大發(fā)揮。小組長的監(jiān)督和管理更加細(xì)致到位。重點困難學(xué)生由優(yōu)生重點幫扶……方法多樣，方式靈活。既能夠減輕老師的任務(wù)，又能夠鍛煉優(yōu)生的能力，可謂一舉兩得。

在新時代背景下，靈活多變教學(xué)方法才能能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)形勢。打鐵還要自身硬。教師要不斷提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)綜合能力培養(yǎng)，才能適應(yīng)新時代教育環(huán)境。才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，活躍課堂氣氛，牢牢吸引學(xué)生注意力，突破重點難點，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生思維就會得到明顯提高，課堂高效才會有保證。

參考文獻(xiàn)：張群，小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂，教研周刊，2017（5）

劉艷麗，小學(xué)數(shù)學(xué)生動化課堂的構(gòu)建，教研周刊，2017（5）