新解說(shuō)人上場(chǎng)

鄭珊珊

2021年7月23日，第三十二屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在日本東京拉開帷幕。北京體育大學(xué)新聞與傳播學(xué)院受“咪咕文化”邀請(qǐng)，推選15名學(xué)生參加“咪咕東京奧運(yùn)會(huì)全程直播——北體大解說(shuō)專場(chǎng)”的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。15名學(xué)生共計(jì)解說(shuō)86場(chǎng)比賽，涉及足球、排球、籃球、乒乓球等9大項(xiàng)目，其中網(wǎng)球單場(chǎng)解說(shuō)最高在線人數(shù)達(dá)260萬(wàn)人次，點(diǎn)擊量達(dá)4200萬(wàn)。

其中10名學(xué)生收到中央廣播電視總臺(tái)新聞中心邀請(qǐng)，以嘉賓身份參與央廣中國(guó)之聲《決勝時(shí)刻·奧運(yùn)夜話》的節(jié)目錄制，并在云聽、央視頻、快手等平臺(tái)同步播出。節(jié)目在央視頻單場(chǎng)播放量單場(chǎng)最高達(dá)到24萬(wàn)人次，快手平臺(tái)單場(chǎng)直播屢屢破百萬(wàn)，最高達(dá)147萬(wàn)人次。

解說(shuō)實(shí)踐活動(dòng)還沒有結(jié)束，中央廣播電視總臺(tái)、咪咕視頻、北京廣播電視臺(tái)等都發(fā)出了“2022北京冬奧會(huì)”解說(shuō)的邀請(qǐng)，希望與北體搭建更廣更高的實(shí)踐基地。

伴隨著技術(shù)的變遷，體育解說(shuō)的形式也隨之變化。從早期的廣播、電視，不斷向網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，目前呈現(xiàn)出傳統(tǒng)媒體解說(shuō)與新媒體解說(shuō)共存的樣態(tài)。新形勢(shì)和新環(huán)境下，迫切要求體育解說(shuō)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。2018年，新聞學(xué)專業(yè)體育賽事解說(shuō)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班開始遴選組建，2020年正式招生播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生（體育解說(shuō)方向），嘗試將新聞學(xué)專業(yè)和播音專業(yè)兩條路徑打通，實(shí)現(xiàn)解說(shuō)、主持、記者三個(gè)方向同步走，探索卓越體育新聞傳播人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式。

2018年、2019年，解說(shuō)實(shí)驗(yàn)班共計(jì)25名學(xué)生分別前往西班牙歐洲大學(xué)皇家馬德里學(xué)院、加拿大阿爾伯塔大學(xué)進(jìn)行一年的交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有跨文化交流能力的新聞人才。通過(guò)拓寬學(xué)生國(guó)際視野、掌握先進(jìn)技術(shù)、建立創(chuàng)新思維、適應(yīng)東京奧運(yùn)會(huì)、北京冬奧會(huì)的需求。

教學(xué)模式創(chuàng)新從課程體系創(chuàng)新開始。體育解說(shuō)作為體育、新聞傳播和播音主持藝術(shù)交叉的重要地帶，單一型課程模式的培養(yǎng)已經(jīng)不能滿足未來(lái)用人單位的需求。因此，解說(shuō)教師團(tuán)隊(duì)走出固有思維，建立起“新聞+體育+藝術(shù)”，“重基礎(chǔ)、優(yōu)專業(yè)、強(qiáng)特色”的課程體系，采用“大課+小課”，“線上+線下”，“理論+實(shí)踐”多元一體化式教學(xué)方式，順應(yīng)現(xiàn)代融媒體傳播的趨向，把握時(shí)代解說(shuō)人才特征，重視培養(yǎng)人文素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)用能力。

首先，體育解說(shuō)員屬于新聞人范疇，新聞傳播類課程至關(guān)重要，因此解說(shuō)班開設(shè)了《新聞學(xué)概論》《傳播學(xué)概論》《新聞采訪與寫作》《新聞評(píng)論》等新聞傳播相關(guān)課程，來(lái)夯實(shí)學(xué)生的新聞傳播理論、知識(shí)基礎(chǔ)。

其次，體育解說(shuō)方向的學(xué)生如果不懂體育，談解說(shuō)幾乎是天方夜譚。對(duì)體育的了解和興趣，是合格解說(shuō)員的必備素質(zhì)。為此，解說(shuō)班開設(shè)了《競(jìng)技體育概論》《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》等體育素養(yǎng)課程。為契合北京冬奧會(huì)，還特別加入了《冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)》，讓學(xué)生深入了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)及文化。

最后，播音主持藝術(shù)是人才培養(yǎng)成功的關(guān)鍵之匙。體育解說(shuō)員要靠“嘴”吃飯，“怎么說(shuō)”“說(shuō)什么”“如何說(shuō)”“對(duì)誰(shuí)說(shuō)”等應(yīng)是每一位教師和學(xué)生思索的問(wèn)題。整個(gè)課程體系的核心——體育解說(shuō)相關(guān)課程，采用階梯式拔高的模式，從最基礎(chǔ)的《普通話語(yǔ)音與發(fā)聲》到《語(yǔ)言創(chuàng)作基礎(chǔ)》，再到《體育賽事解說(shuō)理論與實(shí)踐》《體育節(jié)目主持》《體育現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道》等課程，一步步進(jìn)階，有序有效開展，讓學(xué)生扎實(shí)地走好每一步。

這次北體大解說(shuō)團(tuán)隊(duì)借奧運(yùn)之機(jī)在傳統(tǒng)媒體和新媒體平臺(tái)同時(shí)發(fā)聲，既是展現(xiàn)水平、形象的重要途徑，也是檢驗(yàn)體育解說(shuō)人才培養(yǎng)模式的試金石。

責(zé)任編輯：樸添勤