“七彩”教育 讓農(nóng)村孩子擁有七彩人生

徐靖程

九月的風(fēng)，吹來(lái)了一縷秋天的味道，云朵拂去了陽(yáng)光的燥熱，天空也多了一份靜謐與祥和。輾轉(zhuǎn)地鐵、公交，一路上感受著秋的美好，從北小營(yíng)村口向里走數(shù)百米，我們來(lái)到了北京市順義區(qū)北小營(yíng)中心小學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“北小營(yíng)中小”）。走在北小營(yíng)中小的校園里，滿(mǎn)眼都是七彩的絢麗與繽紛。三年前，本刊主辦的“2018新時(shí)代創(chuàng)新教育實(shí)踐研訓(xùn)活動(dòng)暨信息素養(yǎng)提升與創(chuàng)新能力培養(yǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)”在這所學(xué)校舉辦，便讓我們對(duì)這所“七彩”的農(nóng)村小學(xué)贊嘆不已。三年后，再次踏入這所校園，舊貌換新顏。顯然這三年中在北小營(yíng)中小人的默默奉獻(xiàn)下，她已經(jīng)走出了一條七彩絢爛的新征程，秉承著“精琢生命，奠基一生”的辦學(xué)理念，不斷地造福著北小營(yíng)一方百姓。

七彩校園，每一處角落都會(huì)“說(shuō)話(huà)”

教育的藝術(shù)在于讓受教育者不覺(jué)得自己正在受教育。從學(xué)校大門(mén)兩側(cè)走過(guò)，充滿(mǎn)儒家思想和儒家文化的宣傳欄整整齊齊地在墻壁上一字排開(kāi)，“仁、義、禮、智、信”“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，讓師生和接送學(xué)生的家長(zhǎng)每天來(lái)到校園之前享受傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，在增強(qiáng)文化自信的同時(shí)，加強(qiáng)思想品德教育，這不僅僅是對(duì)于學(xué)生，同時(shí)對(duì)于教師乃至家長(zhǎng)，都是一種洗禮。

穿過(guò)紅綠相間的操場(chǎng)，踏進(jìn)綜合樓門(mén)廳的那一刻，彩虹墻上一張張學(xué)生的笑臉首先映入眼簾，照片上每一位學(xué)生用自信、幸福的笑容迎接著每一位客人的到來(lái)。這些照片完美地拼成了“R、Z、H、S、Z、Y、Y”七個(gè)字母，它們分別以紅、橙、黃、藍(lán)、青、紫、綠不同顏色代表著熱情、真誠(chéng)、活潑、生命、智慧、友好和優(yōu)雅，這正是北小營(yíng)中小始終致力于培養(yǎng)“七彩”少年的宗旨。

樓梯上的一句句名言名句，讓學(xué)生每走一步都能感受到讀書(shū)的樂(lè)趣;墻壁上不同主題的雕版及手繪圖案，讓學(xué)生時(shí)刻感受著大自然的美麗;班級(jí)外墻的展板是學(xué)生們無(wú)限施展才華的平臺(tái)……優(yōu)美雅致的教育情境讓美麗的校園處處成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的園地，處處體現(xiàn)著“精琢生命”的溫暖與關(guān)愛(ài)。

教室是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，在北小營(yíng)中小，這里也是學(xué)生們感情最深的地方。因?yàn)槊恳粋€(gè)班級(jí)的教室環(huán)境都是學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下自主設(shè)計(jì)的，無(wú)不凸顯著各自獨(dú)有的特色，散發(fā)出濃郁的文化氣息和溫馨的氛圍。全家福、格言欄、圖書(shū)角、七彩小火車(chē)、七彩書(shū)包柜、衛(wèi)生角，它們或象征著家一樣的溫馨，或顯示著制度與規(guī)定，或?yàn)閷W(xué)生提供智慧的源泉，或幫助學(xué)生養(yǎng)習(xí)慣、立規(guī)矩……它們與“七彩”一一對(duì)應(yīng)，使每一個(gè)班級(jí)個(gè)性鮮明而又溫馨如家。

七彩課程，為每一個(gè)生命潤(rùn)澤底色

“秋天的夜晚，月亮升起來(lái)了，從洱海那邊升起來(lái)了。”教室里，有的學(xué)生穿著民族服飾，在輕柔舒緩的音樂(lè)中朗誦著吳然爺爺?shù)摹蹲咴铝痢罚褙炞⒌貎A聽(tīng)著老師的講述，仿佛漫步在夜晚鄉(xiāng)間的小路上“走月亮”;有的學(xué)生大展自己的“腦洞”，將一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)想象和創(chuàng)意的兔兒爺畫(huà)在了自己的扇子上，與兔兒爺來(lái)了個(gè)浪漫的“約會(huì)”;還有的學(xué)生化身“小李白”，在老師的帶領(lǐng)下體會(huì)著詩(shī)人曠達(dá)樂(lè)觀、狂放不羈的個(gè)性和氣度，用他們充滿(mǎn)想象力的原創(chuàng)三行詩(shī)展現(xiàn)著他們的童趣和純真……這是北小營(yíng)中小在中秋佳節(jié)來(lái)臨之際開(kāi)設(shè)的“中秋通識(shí)課程”，充分發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生文化自信，激發(fā)青少年的愛(ài)國(guó)主義情懷。

在校長(zhǎng)楊玉松看來(lái)，孩子和小樹(shù)是一樣的，越是向往亭亭玉立的英姿，它的根就越要扎向深深的泥土，汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，而豐富的課程正是這一份份獨(dú)特的營(yíng)養(yǎng)，滋潤(rùn)著孩子們的心靈。今天的課程就是明天的社會(huì)。

如果說(shuō)七彩的校園空間為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、成長(zhǎng)的一方舞臺(tái)，那么類(lèi)似于“中秋通識(shí)課程”的豐富多元、獨(dú)具特色的七彩課程則是滋養(yǎng)北小營(yíng)中小學(xué)子茁壯成長(zhǎng)的養(yǎng)分。著眼于落實(shí)“修德”的紅色課程、以人文情韻為方向的橙色課程、注重培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的金色課程、以碧水藍(lán)天為依托的綠色課程、促進(jìn)開(kāi)拓思維的藍(lán)色課程、讓人愛(ài)上閱讀的青色課程以及護(hù)航健康成長(zhǎng)的體育課程，豐富多彩的課程資源猶如一道七色彩虹，指向傳統(tǒng)文化、藝術(shù)審美、科技創(chuàng)新、生命安全教育等不同領(lǐng)域。它們以校本課程為依托、以社團(tuán)建設(shè)為載體，無(wú)不體現(xiàn)著生命教育的核心本質(zhì)和立德樹(shù)人的根本目標(biāo)。

雖然是農(nóng)村學(xué)校，但是北小營(yíng)中小在“北斗定向，小處成長(zhǎng)，經(jīng)營(yíng)自我，生命綻放”學(xué)校文化理念的指引下，通過(guò)創(chuàng)設(shè)七彩課程體系讓這些農(nóng)村孩子接受與城里孩子一樣的教育。孩子們?cè)谄卟收n程中自由地發(fā)揮、創(chuàng)造，暢想著屬于他們的未來(lái)。

變革課堂，讓每一個(gè)生命綻放精彩

在這所農(nóng)村小學(xué)里，有80名教職工，大多是土生土長(zhǎng)的北小營(yíng)人。曾經(jīng)，教師上課固守“經(jīng)驗(yàn)”、缺乏創(chuàng)新，學(xué)生聽(tīng)課懼怕發(fā)言、信心不足，以教師“教”為主，是北小營(yíng)中小課堂的常態(tài)。雖然人人內(nèi)心渴望縮短城鄉(xiāng)學(xué)校的差距，但是教師的辛勤付出和收效甚微的課堂讓他們苦惱，更讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育產(chǎn)生了更為深刻的思考。

觀念決定行動(dòng)，思路決定出路。深入剖析，幾經(jīng)研討，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員迅速達(dá)成共識(shí)：教師觀念的更新、學(xué)生自信心的建立、課堂收效甚微的關(guān)鍵都在課堂，而扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀的關(guān)鍵也在課堂。于是，從2018年11月開(kāi)始，北小營(yíng)中小聯(lián)手首師大專(zhuān)教院開(kāi)展了“變教為學(xué)”項(xiàng)目。建立以學(xué)生“學(xué)”為主的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)等。

在五年級(jí)數(shù)學(xué)“密鋪”的課堂上，王勐老師以學(xué)生熟悉的“拼圖”導(dǎo)入，滲透密鋪的特點(diǎn)，學(xué)生感受直觀而形象;瓷磚圖片的展示讓學(xué)生對(duì)密鋪的概念又有了進(jìn)一步的理解。新授環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，通過(guò)不斷反復(fù)地猜想、驗(yàn)證、討論、結(jié)論，自主學(xué)習(xí)，思維碰撞。最后，在荷蘭畫(huà)家埃舍爾富有創(chuàng)意的繪畫(huà)作品欣賞中，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和數(shù)學(xué)文化的滲透得到了進(jìn)一步升華。一節(jié)課就在輕松愉快而又熱烈激情的氛圍中圓滿(mǎn)結(jié)束了。

正如這節(jié)平常而又不普通的數(shù)學(xué)課，通過(guò)“變教為學(xué)”，北小營(yíng)中小今天的課堂上再也沒(méi)有了以往的教師的“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”，老師們把時(shí)間真正地還給了學(xué)生。課堂上，你看到的是學(xué)生們圍桌而坐，自主開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。他們時(shí)而相互傾聽(tīng)，時(shí)而相互致意;他們或組內(nèi)交流討論，或匯報(bào)展示，充分釋放思維、分享想法。他們的笑容因自信而更加燦爛。

同時(shí)在項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，老師們?cè)谠\斷問(wèn)題、集體備課、嘗試上課“三步走”的反復(fù)循環(huán)中，通過(guò)“雁陣效應(yīng)”，觀念不斷更新，能力不斷發(fā)展。在學(xué)校搭建的“與名校交流切磋”“與同行互聯(lián)互通”“最美教師評(píng)選”多元發(fā)展平臺(tái)下，今天的北小營(yíng)中小老師不再故步自封、安于現(xiàn)狀，“搶課”“要課”是老師們積極發(fā)展、努力求變最好的印證，也是流行于北小營(yíng)中小教師中的“新風(fēng)尚”。

順應(yīng)時(shí)代，科技賦能學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展

在新冠肺炎疫情期間，每周一到周五晚上，三年（4）班的學(xué)生都會(huì)分組分別與老師進(jìn)行視頻交流，他們有的向老師求解問(wèn)題，有的與老師交心談心，也有的家長(zhǎng)會(huì)與老師聊上幾句，談?wù)勗鯓痈玫剌o導(dǎo)孩子……這是三（4）班班主任宋春怡老師通過(guò)“云課堂”平臺(tái)開(kāi)設(shè)的《相約6：30》欄目，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致點(diǎn)贊，也被調(diào)侃地稱(chēng)為家校合作的“新奇葩”。疫情讓在線(xiàn)教育成為學(xué)校教學(xué)不可或缺的手段，面對(duì)挑戰(zhàn)和未來(lái)，北小營(yíng)中小搭建“云課堂”平臺(tái)，開(kāi)創(chuàng)多元學(xué)習(xí)空間，開(kāi)發(fā)豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生量身定制課表，設(shè)計(jì)模塊化課程，形成靈活的授課體系。技術(shù)成為孩子們居家在線(xiàn)學(xué)習(xí)最有力的支撐，為北小營(yíng)中小學(xué)子保駕護(hù)航。

未來(lái)已來(lái)，從信息科技、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)到云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能，一個(gè)充滿(mǎn)魅力和無(wú)限精彩的科技時(shí)代已經(jīng)來(lái)到我們身邊。順義區(qū)北小營(yíng)鎮(zhèn)是世界智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)特色小鎮(zhèn)，這樣得天獨(dú)厚的地域、科技特色優(yōu)勢(shì)，學(xué)校怎能不“為我所用”。于是北小營(yíng)中小開(kāi)設(shè)了“智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)”課程，創(chuàng)立了人工智能—— 汽車(chē)網(wǎng)聯(lián)社團(tuán)、3D打印社團(tuán)，舉辦精彩紛呈、高端炫酷的科技嘉年華活動(dòng)，通過(guò)豐富的課程、活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手、親身實(shí)踐，普及科學(xué)知識(shí)，感受科技美麗，弘揚(yáng)科學(xué)精神。

“教育的起點(diǎn)是人的生命，關(guān)注生命是教育永恒的主題。”這是楊玉松校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校生命教育的生動(dòng)詮釋。小“營(yíng)”當(dāng)下，大贏人生，走好每一步，步步為營(yíng)?！熬辽旎簧?，北小營(yíng)中小全體師生一直默默地深耕著被所有人認(rèn)同的教育理念，把“建設(shè)活力學(xué)校，打造最美教師，培養(yǎng)七彩學(xué)生”作為持之以恒的辦學(xué)目標(biāo)，讓農(nóng)村孩子也同樣綻放出“七彩”生命。校園里那一張張陽(yáng)光自信的笑臉和一陣陣激情高亢的讀書(shū)聲，正向我們印證著北小營(yíng)中小“七彩”教育的美好未來(lái)。