巧用信息技術讓英語課堂更有魅力

代曼

摘要：信息技術運用于英語課堂，能激發(fā)學生的學習熱情，讓他們融入課堂。教師基于學習效果最大化，巧借信息技術為學生營造輕松的學習氛圍，引領他們在主動探索中，建構良好的知識體系，讓英語課堂熠熠生輝，彰顯無窮魅力。

關鍵詞：信息技術;小學英語;課堂應用

在新課程改革的背景下，教師要在實踐中充分應用信息技術在小學英語法律中還有很長的路要走，在教學的各個方面，教師要不斷地研究，學習反思，積極尋求更科學合理的信息技術應用策略，讓學生真正體驗學習英語的神秘和樂趣，創(chuàng)造更強的英語學習力量，將小學英語教學的質量和效率提高到一個新的水平。

一、信息技術應用于小學英語教學的重要性分析

（一）能夠符合新課程改革的要求

客觀而言，將小學英語教學與信息技術相結合，能夠為小學英語教學注入一股新鮮的“血液”，給英語課堂的現代化建設指明方向，符合新課程改革的大方向。

（二）能夠創(chuàng)新小學英語課堂教學的模式

小學階段的學生普遍年齡較小，缺乏自制力。傳統(tǒng)的小學英語課堂教學較為枯燥，通常都是“灌輸式”教學，學生的英語學習興趣和探究欲望始終無法得到有效激發(fā)。教師借助先進的信息技術，能夠創(chuàng)新小學英語課堂教學的模式，讓學生提高發(fā)現、分析和解決問題的能力，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的基本技能。

二、信息技術在小學英語課堂中的應用

（一）運用先進的信息技術，開闊學生的英語視野

教師可以將先進的信息技術應用于小學英語教學中，通過視頻、圖像及音頻吸引學生的注意，把較為抽象且難以理解的英語知識變得形象、具體，如此一來，學生在英語學習的過程中就會更加輕松。例如，在Colours單元的教學中，教師可以先為學生播放一段關于彩虹的教學視頻，視頻中是雨過天晴、天空劃過一道美麗彩虹的情境，一般來說學生會對這種自然現象產生濃厚的探究興趣。接下來，教師可以采用提問的方式，鼓勵學生想想彩虹有多少種顏色。此時，雖然許多學生能夠回答出七種顏色，但是具體是哪七種顏色，他們無法給出正確的答案。隨后，教師可以組織學生利用互聯網，查找這一問題的答案，并且引導學生最終得到正確的答案：red、orange、yellow、green、blue、indigo、purple。像這樣，在問題設置及自主探究的模式下，將信息技術應用于教學中，可以讓學生開闊眼界，學到許多書本上沒有的知識，找到解決問題的辦法。在這樣的教學中，學生不僅體驗到了學習的快樂，而且增加了英語學習的主動性，全面提高了自身的英語學科核心素養(yǎng)。

（二）通過鏈接多樣化的課程資源，開闊視野

英語課堂跳出本本主義單一教學模式，是體現時代性與開放化特征的重要渠道。“互聯網+”背景下的英語課堂教學應以滿足學生多元化學習需求為切入點，多給學生拓寬想象思維和足夠的閱讀時空。信息技術通過鏈接多樣化的課程資源，引領學生在主動探索中，強化理解。教學實踐證明，信息技術背景下的資源是活化教材文本的有益補充，是培養(yǎng)學生濃厚學習興趣的沃土。教師可結合課程內容，從實踐性與開放化角度鏈接相關資源，給學生探索的空間載體。與此同時，教師可以從學生的生活實際入手，拉近學生與所學知識的距離，可以開闊學生的眼界，最大化課堂教學效益。

（三）借助微課教學法，營造優(yōu)質的英語學習氛圍

“興趣是最好的老師?！痹谛抡n程改革的背景下，如果教師想要激發(fā)學生對英語的興趣，就可以利用微課教學法，為學生營造優(yōu)質的英語學習氛圍，進而讓學生在視頻、音頻及圖像的視聽過程中調動感官，全身心投入英語學習中。例如，在We love animals單元的教學過程中，教師可以精心制作一個關于野生動物的微課視頻，給學生展示野生動物的外形、生存環(huán)境，在教材中提高學生學習英語的興趣和愿望。接下來，教師可以結合教材內容，開展知識點的教學，讓學生對動物更加了解，無形中讓學生養(yǎng)成從小熱愛動物、保護動物、熱愛大自然的意識。

（四）不斷創(chuàng)新小學英語課堂教學模式

在新時期的教學大環(huán)境下，教師應充分理解和掌握先進的信息技術，發(fā)揮信息技術在教學中的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新小學英語課堂教學模式。新課程改革突出了創(chuàng)新意識和理念。有鑒于此，在運用信息技術進行課堂教學的過程中，應當充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，讓課堂教學能夠擺脫固化且單一的模式，變得更加具有創(chuàng)新性、合理性。在信息技術的最新教學過程中，必須要做到以生為本，確保教學內容、教學方案與教學活動符合學生的年齡特點及學習需求，鼓勵和引導學生積極通過自主學習及合作交流等方式，充分利用信息資源及網絡資源，不斷積累豐富的英語學習經驗，有效提升自身的英語學科核心素養(yǎng)。

（五）展示特色成果，鼓勵學生各抒己見

信息技術是教師的教與學生的學相輔相成的互補，起到橋梁紐帶的作用。運用信息技術可以為學生搭建探索的舞臺，讓學生喜歡英語。信息技術也可以為學生提供展示的平臺，鼓勵學生各抒己見，讓他們在交流中獲得體驗，在取長補短中，實現齊頭并進。教學實踐證明，信息技術為學生展示學習成果打開了一扇方便大門，是提升學生潛力與生機的“催化劑”。信息技術是英語課堂活化教學過程的重要手段，也是增強學生探索內驅力的源泉。在教學中，教師可以為學生提供一個展示的平臺，運用激勵評價的方式，肯定學生的進步與閃光點，鼓勵他們在探索中生成積極的學習情感。

結束語

綜上所述，信息技術作為當前英語課程教學的重要輔助工具，能為師生的教與學提供豐富多彩的資源，能讓學生在和諧的情境氛圍中調動自己的感官，讓學生在探索中，積淀深厚的知識底蘊與文化內涵。巧借信息技術，活化教學方式，它不僅能吸引學生的注意力，而且能提高學生的整體英語技能，使課堂充滿活力。

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