藝韻校園 清音流芳

王俊

摘要：興趣是清音學習的根本動力和喜愛清音藝術(shù)的必要前提。在課堂上以學生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)學生對四川清音音樂的興趣，不斷提高其文化素養(yǎng)，豐富其精神生活。

關(guān)鍵詞：四川清音? 傳承? 興趣? 創(chuàng)作

說起對四川清音的接觸還是在2000年學校的一個表演唱節(jié)目《背起書包上學校》聽著孩子們用四川方言，明亮的聲音演唱，聽覺上耳目一新，這時才知道這是我們四川特有的民間曲藝。有了這種認知我才從其它渠道上去了解四川清音這種曲藝藝術(shù)。

四川清音，歷史淵源上溯至宋元明年間，源自塞北江南的雜曲、調(diào)腔和小曲、戲腔，與本土的巴渝蜀川的徒歌俚調(diào)交融衍生，有了清音早期詞句及曲調(diào)的基本形態(tài)。在清乾隆年間由民歌小調(diào)發(fā)展而成，“四川清音”早期稱“唱小曲”、“唱小調(diào)”，又因演唱時藝人自彈月琴或琵琶，被稱為“唱月琴”或“唱琵琶”。在上世紀三四十年代，四川清音幾乎是當時"最流行的歌曲。就是在五六十年代的時候，每次重慶舉行文藝演出，清音都是主打曲目，半年演出高達500多場。20世紀50年代以后才正式定名為“四川清音”。它以四川方言演唱，流行于以成都為中心的城市與農(nóng)村，以及長江沿岸的水陸碼頭。原來四川清音的歷史這么悠長，它是無數(shù)名四川老藝人的心血，是我們四川文化的驕傲，做為四川人我們應該讓這藝術(shù)傳承下去?？墒乾F(xiàn)在的孩子們在音樂上習慣追求流行音樂，對這種曲藝是沒有任何了解和喜愛的。做為我們應該怎么做呢？下面我就自己教學四川清音《布谷鳥兒咕咕叫》這課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第一、以清音審美為核心? 以興趣愛好為動力 以情感體驗為目的

興趣是清音學習的根本動力和喜愛清音藝術(shù)的必要前提。在課堂上以學生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)學生對四川清音音樂的興趣，不斷提高其文化素養(yǎng)，豐富其精神生活。

學生的認知過程發(fā)展包括三個層面：知識技能、方法過程、情感態(tài)度及價值觀。在我們的課堂教學中，不僅要關(guān)注學生的知識、能力等是不是得到了發(fā)展，更重要的還要問一問學生們在獲得知識和能力的同時得到的情感體驗如何，不能只停留在聽到過、看到過的層面上。讓學生對四川清音音樂有更深入地認知和體驗，使之通過實踐、參與、創(chuàng)作，進一步加深對這一古老傳統(tǒng)藝術(shù)的認同和喜愛。如在教學《布谷鳥兒咕咕叫》這課時，我采用聽（播放名家唱段）、看（名家演唱視頻）、做（讓孩子自己動手敲擊竹節(jié)鼓和檀板）等教學方法讓孩子去了解四川清音，使其四川清音這門藝術(shù)在課堂上淺移默化，讓種子在孩子們心里生根發(fā)芽。

第二、強調(diào)清音藝術(shù)實踐? 鼓勵創(chuàng)造

積極引導學生參與四川清音音樂的聆聽、演唱、演奏以及綜合表演和即興創(chuàng)編等形式多樣的音樂實踐活動（分為個人、小組、班級和集體實踐活動），將其作為學生走進四川清音、獲取音樂審美及情感體驗的基本途徑。通過學生探索性的藝術(shù)實踐活動，增強其審美表達能力，與此同時也培養(yǎng)其合作意識及創(chuàng)新精神。在教學這節(jié)課時我將學生分成八個小組，每個小組一個竹節(jié)鼓和一付檀板，讓孩子們在學會了歌曲的基礎(chǔ)自行進行簡單的演奏練習，讓他們嘗試為歌曲進行表演設(shè)計及創(chuàng)編伴奏節(jié)奏，使孩子們通過自己的創(chuàng)編成功獲得自信，從而喜歡四川清音，主動去了解認識四川清音。

第三、弘揚民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對鄉(xiāng)土音樂文化的情感認同

四川方言是四川鄉(xiāng)土音樂文化的載體，四川清音獨具魅力的美感是與四川方言緊密相聯(lián)的。引導學生理解、認知這兩者的審美價值，是我們教學的重點，也是教學的難點。我們通過“方言”引起學生的興趣，在此基礎(chǔ)上發(fā)展他們的聽、說、唱、奏的能力，使他們感受到四川方言的音韻美，進而幫助他們發(fā)現(xiàn)四川傳統(tǒng)音樂中別具特點的審美價值，激發(fā)其對家鄉(xiāng)文化的認同和熱愛。在課堂教學中我讓孩子們聽名家演唱的《布谷鳥兒咕咕叫》，讓他們聽其中的演唱語言與其他作品的演唱語言有什么不同，讓孩子們自己去總結(jié)，去聽辨。并讓他們試著用四川方言根據(jù)歌曲曲調(diào)編創(chuàng)一些簡單的歌詞。讓孩子們從語言上的不同去認知四川清音，了解四川清音的語言特點。

第四、面向全體學生? 注重個性發(fā)展

清音是實踐性、操作性很強的藝術(shù)活動。在教學中我們應充分發(fā)揮學生的潛能，激勵學生主動地參加個人、小組、集體表演，展開探索性的實踐活動。四川清音音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對清音的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。尊重學生的個性，鼓勵學生積極參與各種音樂活動，以自己的方式表達情智。在本節(jié)課的教學中我將參加過四川清音表演的同學分散到各個小組中，讓她們的實際演出經(jīng)歷帶動其他孩子參與到活動中，帶動全班的孩子參與到學習和表演中。讓孩子們把在課堂上學習的知識帶入到他們的生活中去，從而使四川清音得到傳承。

總之，我們秉承“讓每一朵花炫出自己的色彩”的辦學理念，加強四川清音與小學音樂學科教育的有機融合，使孩子們通過學習實踐，真正喜愛上這門深入我們四川人骨子里的藝術(shù)，在清音藝術(shù)實踐活動中綻放出獨具魅力的個性色彩，找到個人因獨特的藝術(shù)才能而存在的價值，同時明白自己作為祖國的未來對民族藝術(shù)的傳承所肩負的責任。將文化遺產(chǎn)的“種子”種在孩子們的心中，生根發(fā)芽。