初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

李桂中

摘要：在初中時(shí)期，大部分初中生都是初次學(xué)習(xí)和接觸化學(xué)，因此，學(xué)好化學(xué)對(duì)于大部分初中生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，同時(shí)受應(yīng)試教育的影響，初中生的學(xué)習(xí)時(shí)間較為緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)也繁重，有時(shí)候初中化學(xué)教師還可能一個(gè)知識(shí)點(diǎn)只講授一次，這樣將會(huì)使得一些學(xué)生跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣下降。在初中化學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)要充分了解教學(xué)過(guò)程中存在的問題，并針對(duì)這些問題進(jìn)行創(chuàng)新，制定合理有效的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵字：初中化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;策略

引言：隨著新課改的深入推進(jìn)與完善，初中化學(xué)的教學(xué)方法也在不斷地創(chuàng)新與豐富。但是部分教師仍然采用傳統(tǒng)且單一的教學(xué)方式，只是一味地向?qū)W生灌輸化學(xué)書本上的理論知識(shí)，而忽略了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐，也忽略了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在初中化學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)科素養(yǎng)的前提下對(duì)講課方式進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，激發(fā)初中生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，初中生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣后，自然而然地會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)，從而初中生在課堂中學(xué)習(xí)化學(xué)的踴躍性和主動(dòng)性將會(huì)有所提升。

一、初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀

1、教學(xué)課堂氛圍枯燥無(wú)趣

現(xiàn)如今，部分初中化學(xué)教師的講課方式仍然較為單一，學(xué)生如果一直在同種講授知識(shí)的模式中進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)，那么他們將容易認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是枯燥無(wú)趣，從而難以激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興致和積極性。并且在應(yīng)試教育的影響下，初中化學(xué)教師更加在意學(xué)生成績(jī)的高低，在課堂中只是教授課本中的理論知識(shí)，而沒有與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。這樣將會(huì)導(dǎo)致初中化學(xué)課堂氛圍過(guò)于枯燥無(wú)趣，學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培育也會(huì)受到阻礙，同時(shí)化學(xué)課堂的質(zhì)量與效率也將會(huì)受到影響。

2、沒有有效地結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在初中化學(xué)的知識(shí)講授中，老師的教學(xué)任務(wù)重，初中生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間也較為緊張，需要學(xué)習(xí)和掌握的科目也比較多。因此大部分初中化學(xué)教師大多數(shù)時(shí)候都是對(duì)初中生都是實(shí)施知識(shí)的快速教授，注重培養(yǎng)初中生的應(yīng)試能力，而忽略了培養(yǎng)初中生對(duì)運(yùn)用理論方面的動(dòng)手實(shí)踐能力，不夠注重在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的教學(xué)。然而，書本上描述的化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象較為抽象，部分初中化學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中沒有合理地結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生難以理解書本上的理論知識(shí)，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技巧。教師在課堂上僅僅講授書本上的理論知識(shí)，而沒有結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)感覺較為枯燥且困難，進(jìn)而影響到初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1、聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)

在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分了解化學(xué)學(xué)科與實(shí)際生活之間的關(guān)系，可以結(jié)合初中生的生活開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)與探究化學(xué)的興致。初中化學(xué)教師可以將教材內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，挖掘生活中的化學(xué)知識(shí)與技巧，既能引導(dǎo)和幫助學(xué)生理解與掌握化學(xué)知識(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)和探討化學(xué)的興趣，也能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決一些生活中的問題。

比如，初中化學(xué)教師在教授“溶液的形成”這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以聯(lián)系生活中接觸到的一些溶液。教師可以在教學(xué)中將生活中鹽放進(jìn)水中形成鹽水，也可以再將蔗糖放入水形成蔗糖溶液。初中化學(xué)教師通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，可以使得初中生能夠進(jìn)一步了解溶液的形成，也加深了初中生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的影響，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和觀察生活中存在的化學(xué)，激發(fā)初中生探究化學(xué)的激情，使得他們更加積極地了解和學(xué)習(xí)化學(xué)。

2、開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科較為重要的一個(gè)部分，并且實(shí)驗(yàn)對(duì)于大多初中生來(lái)說(shuō)也是比較感興趣的部分。因此，初中化學(xué)教師可以應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中充分了解教學(xué)內(nèi)容，在保證學(xué)生的安全的情況下進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。教師可以讓學(xué)生嘗試一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生可以在自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中感受到化學(xué)的魅力，還可以使得學(xué)生得到成就感和滿足感，并提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

比如，初中化學(xué)教師在教授“酸和堿”這一單元時(shí)，可以進(jìn)行“溶液酸堿性的檢驗(yàn)”這一實(shí)驗(yàn)。初中化學(xué)教師可以先進(jìn)行示范一次，讓學(xué)生先觀察和了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，并向?qū)W生講述實(shí)驗(yàn)的一些細(xì)節(jié)和技巧，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手開始實(shí)驗(yàn)，同時(shí)教師需要在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中指出他們的錯(cuò)誤方法，引導(dǎo)和幫助他們完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并保證學(xué)生的安全。這樣既可以使得初中生化學(xué)實(shí)踐能力得到提升與發(fā)展，還可以激發(fā)初中生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更好地提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)

一成不變的課堂教學(xué)方式枯燥無(wú)趣，學(xué)生也早已疲倦，難以引起學(xué)生的注意，課堂教學(xué)效率和質(zhì)量也都不佳。并且化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)不適合讓學(xué)生去嘗試，教師也不能夠在課堂上演示。教師們可以在課堂中利用現(xiàn)代科技將初中化學(xué)的理論知識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，這既能夠滿足初中生喜歡新奇的事物的心理，引起他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也能豐富化學(xué)課堂教學(xué)方式，使得化學(xué)知識(shí)更加具體。

比如，初中化學(xué)教師在教授“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，課本上的知識(shí)較為抽象，學(xué)生們或許不能充分理解金屬活動(dòng)性的順序等知識(shí)點(diǎn)。因此，教師可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以通過(guò)一些關(guān)于金屬的實(shí)驗(yàn)視頻來(lái)引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)，使得這一知識(shí)點(diǎn)更加具體。學(xué)生也可以通過(guò)視頻畫面自己觀察現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)的一些細(xì)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，更好地注意到實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)。這樣能有效地幫助豐富學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方式，創(chuàng)新與改進(jìn)化學(xué)的教學(xué)方法，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興致，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)化學(xué)的活躍度。

結(jié)束語(yǔ)：

初中化學(xué)老師應(yīng)要學(xué)會(huì)對(duì)自己的講課方式進(jìn)行合理科學(xué)的創(chuàng)新，豐富課堂教學(xué)方式，使得課堂教學(xué)更加有趣，引起初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興致。教師可以通過(guò)利用現(xiàn)代科技進(jìn)行教學(xué)，引起學(xué)生的注意力，也可以聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生探究生活中化學(xué)的興趣。初中化學(xué)教師需要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中體會(huì)到化學(xué)的有趣，更好地激發(fā)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)

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