初中班主任班級(jí)管理中家校溝通藝術(shù)探討

孫家春

摘要：對(duì)于班級(jí)管理而言，最為核心的人物就是班主任，他們要圍繞學(xué)生來(lái)組織管理工作，協(xié)調(diào)各方面的事宜，保證集體環(huán)境的和諧，為了學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)而努力。所以在班主任工作的過(guò)程中，溝通非常重要，不僅要與學(xué)科教師溝通，也要與家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行充分的溝通，幫助學(xué)生更好地前進(jìn)。本文就結(jié)合家校溝通，來(lái)談一談如何提升溝通效率，掌握溝通技巧，帶動(dòng)班級(jí)管理得更好開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;家校溝通藝術(shù)

初中三年屬于義務(wù)教育的階段，班主任作為學(xué)生在學(xué)校的第一負(fù)責(zé)人，就要切實(shí)保障學(xué)生的安全和成長(zhǎng)，落實(shí)相關(guān)的政策要求，讓學(xué)生能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)。在管理工作中，家校溝通也是非常有必要的，因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)是學(xué)校教育和家庭教育共同努力的結(jié)果，為了更好地管理班級(jí)，班主任也需要與家長(zhǎng)交流學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校教育來(lái)更好地培養(yǎng)孩子。那么溝通藝術(shù)作用的發(fā)揮，就是要實(shí)現(xiàn)家校之間雙向的積極溝通，讓班主任的工作更加順暢的開(kāi)展下去。

一、注意溝通中的細(xì)節(jié)問(wèn)題

為了班級(jí)管理工作的順暢開(kāi)展，與家長(zhǎng)的積極溝通是非常有必要的。所以第一步就是要構(gòu)建多樣化的溝通渠道，保持家校之間聯(lián)系的密切性，班主任可以第一時(shí)間將學(xué)生的事情或是學(xué)校的相關(guān)信息傳遞給家長(zhǎng)。其次，為了實(shí)現(xiàn)溝通的有效性，班主任要注重細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，展現(xiàn)自己的責(zé)任感，以解決問(wèn)題為中心，從而更好地展開(kāi)班級(jí)管理。

首先，溝通的渠道要多樣化。當(dāng)前社會(huì)信息技術(shù)十分發(fā)達(dá)，通過(guò)手機(jī)可以展開(kāi)實(shí)時(shí)溝通，如社交工具的應(yīng)用，可以建立家長(zhǎng)聯(lián)系群或者一對(duì)一的聊天，另外也可以通過(guò)電話或是教育軟件來(lái)進(jìn)行溝通。當(dāng)然，我們也要注重面對(duì)面的溝通與交流，如進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)、家訪等，通過(guò)細(xì)致、全面的講述和交流，可以讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有充分的了解，所以班主任要結(jié)合不同的方式來(lái)探討不同的問(wèn)題，這樣可以更好地開(kāi)展班級(jí)管理。其次，班主任要注重自己的溝通方式，如把握好溝通的時(shí)間、地點(diǎn)等，第一，盡量在不打擾家長(zhǎng)工作的情況下來(lái)進(jìn)行較為細(xì)致的溝通。第二，初中階段的學(xué)生正處于青春期時(shí)期，心理較為敏感，他們渴望擁有成年人的充分尊重，那么對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，班主任要注意談話地點(diǎn)的私密性，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生更多信賴的同時(shí)，也讓家長(zhǎng)來(lái)充分地配合班主任，做好教育引導(dǎo)工作，感受班主任工作的用心。

二、注意溝通語(yǔ)言的技巧性

為了讓家校之間的溝通更有效果，發(fā)揮溝通的藝術(shù)性，班主任一定要注重溝通中語(yǔ)言的技巧性，能夠?qū)⒄勗挼闹匦姆旁趯W(xué)生上，突出自己的職責(zé)，引導(dǎo)家長(zhǎng)做好配合，這樣才能開(kāi)展積極的交流，更好地進(jìn)行班級(jí)管理。

首先，班主任要合理把握與家長(zhǎng)溝通的方式。家校之間應(yīng)該處在一個(gè)充分對(duì)等的基礎(chǔ)，所以班主任要充分的尊重家長(zhǎng)，以更加成熟的方式闡述自己要探討的問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和在班級(jí)中的狀態(tài)，做得好的地方要給予更多的表?yè)P(yáng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己孩子的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn);做得不好的地方，也要帶動(dòng)家長(zhǎng)的反思，在溝通中明確家庭教育和學(xué)校教育需要改進(jìn)的地方，在今后的工作中也積極地加以實(shí)踐。其次，作為班主任，要做到公平公正。對(duì)所有家長(zhǎng)都要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，不偏不倚地開(kāi)展良好的班級(jí)管理工作，在此基礎(chǔ)上收獲家長(zhǎng)的信任感，這對(duì)于家校之間的溝通交流也有積極的影響。

三、引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合與溝通

構(gòu)建積極的溝通不只是要從班主任這個(gè)角度來(lái)進(jìn)行，家長(zhǎng)也需要充分地參與到學(xué)生的教育當(dāng)中來(lái)，關(guān)心學(xué)生在學(xué)校發(fā)生的情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在班主任工作的充分開(kāi)展下引導(dǎo)溝通渠道的積極開(kāi)展。

首先，班級(jí)管理的基本情況，班主任要讓家長(zhǎng)明確了解。如學(xué)生的作息時(shí)間安排、衛(wèi)生值日的安排、班級(jí)管理干部的設(shè)置等，可以以表格的方式發(fā)送到我們的班級(jí)群當(dāng)中，讓家長(zhǎng)也做好家庭配合，保障學(xué)生時(shí)間上的合理安排，有積極的心態(tài)、健康的飲食等，以更加飽滿的狀態(tài)來(lái)參與學(xué)校生活。另外，為了更好地管理班級(jí)，也需要將班級(jí)的管理體制介紹給家長(zhǎng)。管理制度是為了幫助學(xué)生做好行為規(guī)范，營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍。那么家長(zhǎng)也可以提出自己的意見(jiàn)，在共同出謀劃策的基礎(chǔ)上，來(lái)更好的管理班級(jí)，這樣也更有效果。同時(shí)，在家庭教育中，家長(zhǎng)也會(huì)更加注意，從而讓學(xué)生在家庭生活和學(xué)校生活當(dāng)中都能夠做好自己，注意日常行為舉止。另外，對(duì)于班級(jí)管理而言，最為重要的一個(gè)部分，就是管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以家校之間的溝通也要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)積極開(kāi)展。成績(jī)不是衡量學(xué)生成長(zhǎng)的唯一指標(biāo)，但是也會(huì)說(shuō)明一些問(wèn)題，所以班主任要及時(shí)以家長(zhǎng)會(huì)或是單獨(dú)溝通的方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)加以重視，做好配合。在家校積極溝通的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解問(wèn)題，改善不足，更好地前進(jìn)與成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，班主任要秉持著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，與家長(zhǎng)之間進(jìn)行積極的溝通，在這個(gè)過(guò)程中，充分發(fā)揮溝通的技巧，讓家長(zhǎng)主動(dòng)的配合班主任更好來(lái)管理學(xué)生，保障家庭教育作用的充分發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生更加積極的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋興臻.初中班主任班級(jí)管理中家校溝通藝術(shù)探討[J].新課程（中學(xué)），2019（12）：13.