新時代STEAM教育理念對初中美術(shù)教學(xué)的啟示

彭明珠

摘要：隨著素質(zhì)教育的落實，STEAM教育作為一種先進跨學(xué)科整合的教學(xué)理念，在我國教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。在應(yīng)用STEAM教育理念開展教學(xué)的過程中，教師不但能提高教學(xué)的質(zhì)量與效率，還能為國家培養(yǎng)出更多符合時代要求的綜合素質(zhì)人才。通過將STEAM教育理念滲透到初中美術(shù)教學(xué)活動中，其不僅能提高美術(shù)教學(xué)的有效性，還能為美術(shù)教學(xué)的發(fā)展帶來一定的啟示。如今在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)校需整合學(xué)科資源，對教師的教學(xué)水平與方法也要提升，通過促進美術(shù)教學(xué)活動的開放化、評價的多樣化，學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)也能得到培養(yǎng)?；诖?，本文圍繞新時代STEAM教育理念對初中美術(shù)教學(xué)的啟示進行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：STEAM教育理念;初中美術(shù)教學(xué);啟示方法

STEAM教育理念結(jié)合了數(shù)學(xué)、科學(xué)以及藝術(shù)等多個學(xué)科的知識，該理念倡導(dǎo)的是進行多學(xué)科知識的綜合教學(xué)。該理念最開始是由美國提出的，其致力于培養(yǎng)更多符合時代發(fā)展的創(chuàng)新科技人才，進而增強國家的實力、帶動國家發(fā)展。自STEAM教育理念引入中國后，我國教育專家與學(xué)者將其與其他國家的應(yīng)用進行了對比研究。在素質(zhì)教育背景下，初中美術(shù)教學(xué)成了一門重要的課程，在教學(xué)期間，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還要幫助他們形成批判性思維，而隨著STEAM教育理念的應(yīng)用，其為我國初中美術(shù)教學(xué)也帶來了很多啟示。

一、新時代STEAM教育理念對初中美術(shù)教學(xué)的重要性

據(jù)研究表明，應(yīng)用STEAM教育理念開展教學(xué)，可有效促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。隨著新課改政策的落實，初中的美術(shù)教學(xué)正式進入人們的視野。如今，在開展美術(shù)教學(xué)的過程中，大多數(shù)教師并未系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這也大大降低了課堂教學(xué)的效果 。在初中美術(shù)課本教材中包含了很多綜合性探索模塊，針對這部分知識，教師需組織學(xué)生討論或帶領(lǐng)他們參與美術(shù)的創(chuàng)作，所以這部分知識的教學(xué)不僅會耗費大量的時間，而且教師無法系統(tǒng)、高效進行。對于美術(shù)教學(xué)來說，其課時通常較短，教師很難在有限的時間內(nèi)全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且個別教師在教學(xué)時還經(jīng)常出現(xiàn)課時不足以及教學(xué)質(zhì)量得不到保證等問題。STEAM教育理念強調(diào)的是跨學(xué)科的整合教學(xué)，其不僅符合素質(zhì)教育的美術(shù)教學(xué)要求，再加上該理念在國外有著豐富的實踐經(jīng)驗，將其應(yīng)用到我國初中美術(shù)教學(xué)中，也可幫助教師獲取更多的教學(xué)資料，這樣初中美術(shù)教學(xué)的效果也會提高。不僅如此，STEAM教育理念注重的是教學(xué)模式的創(chuàng)新，教師需采用豐富、有效的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，如借助小組合作等項目式教學(xué)方法。在STEAM教育理念的引導(dǎo)下，學(xué)生能形成自主學(xué)習(xí)意識，在課堂學(xué)習(xí)中也能熟練掌握美術(shù)知識與繪畫技巧，而這對他們對于其他知識的學(xué)習(xí)也能起到幫助作用 。不過我國在使用STEAM教育理念開展初中美術(shù)教學(xué)的過程中，由于受到多方面因素影響，使得教師仍在主導(dǎo)地位，而且各學(xué)科都是獨立存在的，教師很難將其有效聯(lián)系，在此背景下，學(xué)生只能被動的學(xué)習(xí)，而STEAM教育理念也無法有效融入美術(shù)教學(xué)之中。

二、STEAM教育理念對初中美術(shù)教學(xué)的啟示

（一）促進美術(shù)與其他學(xué)科的融合

雖然STEAM教育理念在我國已發(fā)展了多年，但在實踐期間，很多人仍會認為美術(shù)教學(xué)只是輔助其他學(xué)科的一種工具，它們只是起到調(diào)節(jié)枯燥、無趣教學(xué)過程的作用。個別學(xué)者認為，藝術(shù)教學(xué)活動應(yīng)突出自身的獨立性，在此基礎(chǔ)上還要與其他學(xué)科融合發(fā)展。美術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)課程，它不僅能提高學(xué)生的感知力、理解力，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生一定的影響。合理開展美術(shù)教學(xué)可鍛煉學(xué)生的思維并引導(dǎo)他們通過不同角度去分析、思考問題。如在美術(shù)教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地了解自己，這對于他們身心的發(fā)展也是極為有利的。不僅如此，合理應(yīng)用繪本還能幫助學(xué)生理解美術(shù)教學(xué)的含義，在課堂教學(xué)中還能提高學(xué)生的語文閱讀能力與人文素養(yǎng)等。所以隨著STEAM教育理念的落實，初中美術(shù)教學(xué)需與其他學(xué)科有機結(jié)合，依據(jù)我國初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，實現(xiàn)STEAM教育理念的本土化，這樣也能設(shè)計出符合美術(shù)教學(xué)要求的STEAM課程。

（二）提高教師團隊的水平

隨著新課改政策的落實，初中教學(xué)開設(shè)了美術(shù)教學(xué)課程，但受到升學(xué)以及教師能力等因素的影響，使得人們并未認識到美術(shù)教學(xué)的重要性。在教學(xué)期間，個別教師無法將美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)聯(lián)系到一起，針對此，各大學(xué)校也要全面提高教師團隊的素質(zhì)能力。在STEAM教育理念下，教師不僅要整合各學(xué)科資源，還要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、思考并解決問題。所以初中的美術(shù)教師還要不斷提高自身的教學(xué)能力，他們不僅要與其他學(xué)科教師有效交流，還要實時擴充自身的知識儲備，只有這樣他們才能設(shè)計出符合學(xué)生發(fā)展的STEAM教學(xué)課程 。

三、結(jié)語

總而言之，隨著素質(zhì)教育的開展，美術(shù)教學(xué)已成為一門極為重要的課程，通過開展美術(shù)教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力能得到有效的培養(yǎng)。在新時代背景下，各種先進、高效的教育理念不斷涌現(xiàn)，如STEAM教育理念，應(yīng)用該理念開展初中美術(shù)教學(xué)，其不但能幫助學(xué)生積累大量的美術(shù)知識，還能最大限度地提高學(xué)生的美術(shù)能力與核心素養(yǎng)。

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