信息時代下小學(xué)美術(shù)趣味性研究

李洋

摘要：伴隨著信息技術(shù)在教學(xué)過程中的不斷應(yīng)用，小學(xué)的美術(shù)教學(xué)得到了更加寬泛的拓展，極大程度上豐富了教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)的形式，拓寬了學(xué)生的知識學(xué)習(xí)范圍，對學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義。同時由于小學(xué)生對于美術(shù)這一知識的學(xué)習(xí)本身就存在著一定的興趣，但是事實(shí)上對其真正的學(xué)習(xí)起到的作用相對較小，因此在信息時代的條件下，加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的趣味性研究使得小學(xué)美術(shù)的教學(xué)更加具有靈動性、活潑性以及趣味性是一個關(guān)鍵的教學(xué)手段。本文就對信息時代下小學(xué)美術(shù)趣味性研究進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)美術(shù);趣味性

信息技術(shù)在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)過程中通過合理的應(yīng)用可以極大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能將課堂的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動起來，加強(qiáng)學(xué)生的參與程度同時還能將課程教材上所講述的內(nèi)容進(jìn)行一定程度的拓寬以及完善，同時通過不同的形式將知識內(nèi)容表達(dá)出來，讓學(xué)生有著更加寬泛的途徑來接觸到美術(shù)這一學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)自身的美學(xué)意識，從而實(shí)現(xiàn)一個趣味性的教學(xué)的課堂構(gòu)建，為學(xué)生的發(fā)展提供幫助。

一、深入進(jìn)行趣味性教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境這一教學(xué)方式在小學(xué)的教學(xué)階段有著非常廣泛的應(yīng)用。同時這種教學(xué)方式也可以極大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的知識的學(xué)習(xí)有著十分重要的意義。而在信息技術(shù)條件之下，在進(jìn)行小學(xué)的美術(shù)教學(xué)過程中就可以采用趣味性教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)這一手段來開展教學(xué)工作。小學(xué)美術(shù)知識的教學(xué)與傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)等學(xué)科知識的教學(xué)有所不同，在實(shí)際的信息技術(shù)應(yīng)用的條件之下，進(jìn)行教學(xué)情境趣味性的創(chuàng)設(shè)過程中應(yīng)該針對學(xué)生個人的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對課程知識、課程內(nèi)容進(jìn)行多元化的情境的創(chuàng)設(shè)，以趣味性為基本出發(fā)點(diǎn)，充分地將信息技術(shù)的相關(guān)設(shè)備予以利用，讓學(xué)生對于美術(shù)這一學(xué)科當(dāng)中的知識特點(diǎn)以及學(xué)科結(jié)構(gòu)有著更好地把握。例如，在進(jìn)行有關(guān)于“杯子的設(shè)計(jì)”這一章節(jié)的知識教學(xué)過程中，教師就可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上查找一些關(guān)于杯子的圖案以及杯子形狀的設(shè)計(jì)，同時給學(xué)生提供一些橡皮泥以及繪畫本等教學(xué)工具，讓學(xué)生在整個的學(xué)習(xí)過程中根據(jù)多媒體設(shè)備上所提供的一些立體圖以及平面圖形進(jìn)行自行的模仿繪畫，并用橡皮泥進(jìn)行杯子形狀的捏造，在這個過程中學(xué)生的興趣就會得到很大的提升，同時課堂的趣味性也會有著很大程度上的提高，對于學(xué)生的美術(shù)知識的學(xué)習(xí)有著重要的幫助。

二、深入進(jìn)行趣味性教學(xué)活動的設(shè)計(jì)

在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，相關(guān)的教師應(yīng)該充分地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過一定的手段將文字、圖像以及視頻、音頻等內(nèi)容進(jìn)行融合，從而完成一個趣味性的教學(xué)活動的設(shè)計(jì)。也就是說，在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)知識的教學(xué)過程中，相關(guān)的教師應(yīng)該在信息技術(shù)的輔助之下深入地進(jìn)行趣味性的教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生的參與度以及積極度，使整個課堂的教學(xué)環(huán)境更加具有趣味性以及靈動性。例如，在進(jìn)行“好吃的水果”這一章節(jié)的知識教學(xué)過程中，教師就可以以其為活動主題來開展趣味性的教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，在整個活動開展過程中教師可以事先用多媒體設(shè)備將不同水果的圖片進(jìn)行播放，同時每個水果可以給予一定的角色，并在課前進(jìn)行配音，使其能夠在課上“講話”介紹自己，這樣整個課程教學(xué)過程中的趣味性將會得到很大程度上的提高，學(xué)生也可以與相關(guān)多媒體設(shè)備上的圖片以及動畫形成一個良好的互動，對于學(xué)生的美術(shù)知識的學(xué)習(xí)有著重要的幫助。

三、深入進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

在信息時代之下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的趣味性設(shè)計(jì)還體現(xiàn)在對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的趣味性的設(shè)計(jì)。目前的小學(xué)美術(shù)教材當(dāng)中，很多美術(shù)知識的教學(xué)的趣味性不強(qiáng)，同時很多知識過于老套，對學(xué)生的吸引度不夠，學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)過程中難以提起興趣。因此針對這個問題，教師應(yīng)該積極地利用信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行深度的教學(xué)內(nèi)容的趣味性設(shè)計(jì)，例如利用多媒體設(shè)備等等對一些美術(shù)的優(yōu)秀作品進(jìn)行查找并呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在一個趣味性的環(huán)境之下來接受相關(guān)的美術(shù)知識。例如，進(jìn)行“過春節(jié)”這一章節(jié)的相關(guān)知識教學(xué)過程中，教師就可以利用多媒體設(shè)備針對這一章節(jié)的知識內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行一定的講解，可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容用多媒體設(shè)備進(jìn)行完善優(yōu)化，例如將春節(jié)常見的一些剪紙包括其圖案以及線條走向?qū)W(xué)生進(jìn)行講述，同時并配一些小學(xué)生在過春節(jié)期間常見的一些游戲活動以及喜歡的動漫形象，充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高內(nèi)容的趣味性，同時發(fā)揮信息設(shè)備的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上而言，在信息技術(shù)的應(yīng)用之下，小學(xué)美術(shù)知識的教學(xué)將更加具有趣味性以及高效性，同時也能幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的繪畫能力，加強(qiáng)學(xué)生對于美術(shù)作品的賞析能力，同時也可以提高教師的教學(xué)效率，很好地發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)過程中的優(yōu)勢，對于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)有著重要的幫助。

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