小學(xué)語文新課程教學(xué)實(shí)踐與思考

蘇紅平

摘要：新課程是我國現(xiàn)代教育根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展情況和教學(xué)效果實(shí)施的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，其主要的目的就是在教學(xué)的基礎(chǔ)上構(gòu)建以綜合素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的知識(shí)教學(xué)模式。在面臨社會(huì)環(huán)境改變的情況下，通過多種科學(xué)化、科技化的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、個(gè)性的發(fā)展。其中，小學(xué)語文學(xué)科文化性非常突出，同時(shí)還具有很強(qiáng)的工具性特點(diǎn)。因此，本人針對(duì)這一問題并結(jié)合自己的實(shí)踐談一談新課程中教學(xué)的思考

關(guān)鍵字：小學(xué)語文教學(xué);新課程教學(xué);實(shí)踐與思考

一、新課程對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)的要求

（一）對(duì)于課程目標(biāo)的要求

相比于傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)只重視學(xué)生認(rèn)識(shí)文字和理解教學(xué)目標(biāo)，新課程改革下的現(xiàn)代教學(xué)更加重視學(xué)生對(duì)于知識(shí)的靈活運(yùn)用以及思想意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度、價(jià)值取向的正確培養(yǎng)規(guī)劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠得到全面化的教育。

（二）對(duì)于課程內(nèi)容的要求

我國現(xiàn)代教育事業(yè)要求教學(xué)一定符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，因此新課程改革后的教學(xué)內(nèi)容更具有實(shí)際教學(xué)意義，內(nèi)容也變得更加多元化、多樣化。通過針對(duì)不同的教學(xué)目的來匹配相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地獲取不同的語文知識(shí)，使多方面思維能力都能夠得到鍛煉和培養(yǎng)。

（三）對(duì)于課程教學(xué)位置的要求

教學(xué)是多角色同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)，因此在小學(xué)語文教學(xué)中，教與學(xué)是兩個(gè)不同的群體。但是在以往傳統(tǒng)教學(xué)過程中，我們過度重視教的地位，忽略學(xué)的重要性，形成了學(xué)生被動(dòng)接受的單方面教學(xué)。因此新課程改變了現(xiàn)代小學(xué)語文教師的主體地位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)地位平等互換，讓學(xué)生擁有充分的話語權(quán)、自主權(quán)、選擇權(quán)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的實(shí)際意義。

二、新課程改革下小學(xué)語文實(shí)踐教學(xué)策略

（一）多元化教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、思維能力

要想滿足新課程改革的要求，僅靠單一的課堂教授是做不到的，針對(duì)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，僅憑教師的講述和學(xué)生的理解根本達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)要求。尤其是語文科目，具有一定的綜合性、多樣性、豐富性，更需要教師能夠在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)過程中創(chuàng)建多樣化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目的。

例如，在小學(xué)語文教學(xué)初期，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)大量的拼音字母，為學(xué)生將來學(xué)習(xí)漢字做基礎(chǔ)準(zhǔn)備，我不但可以將拼音字母變得形象化（如：A像一座塔，B像一個(gè)小企鵝，C像彎月亮等）通過學(xué)生日常熟知的事物來加深學(xué)生對(duì)于拼音字母的認(rèn)識(shí)，也可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《字母歌》，通過朗朗上口的歌謠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的讀法和順序。當(dāng)學(xué)生建立了一定的拼音基礎(chǔ)，我就可以在教學(xué)過程中組織學(xué)生進(jìn)行拼音小游戲，先由教師說出一個(gè)拼音（如Zh），然后請(qǐng)學(xué)生回答帶有這個(gè)拼音的漢字（如：這、中、展、真等等），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多漢字的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的想象思維、思考能力等多種綜合素質(zhì)。

（二）擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存量

面對(duì)現(xiàn)代知識(shí)文化的不斷更新發(fā)展，課堂只能作為基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的途徑，想要讓學(xué)生接受更加全面、豐富的語文知識(shí)就需要教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)以外增加知識(shí)攝取方式、擴(kuò)大知識(shí)范圍，借助家庭、社會(huì)、科技等多種手段幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)需求。

例如，在教學(xué)《我家跨上了“信息高速路”》的過程中，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的同時(shí)還要讓學(xué)生掌握信息、網(wǎng)絡(luò)等名詞，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。在完成基本教學(xué)要求之后，我可以引導(dǎo)學(xué)生在課下使用網(wǎng)絡(luò)，感受網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)帶來的便捷與歡樂，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來查找與信息技術(shù)相關(guān)的資料和書籍，在課程知識(shí)內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的了解，體會(huì)在現(xiàn)代化社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)科技的重要性。然后引導(dǎo)學(xué)生思考該如何用網(wǎng)絡(luò)來輔助學(xué)習(xí)？通過網(wǎng)絡(luò)能幫助自己實(shí)現(xiàn)哪些學(xué)習(xí)目的？在擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，增加學(xué)生的語文知識(shí)存儲(chǔ)量。

（三）注重合作學(xué)習(xí)固然重要，但獨(dú)立思考亦不可少

在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一些老師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生提出這樣那樣的問題，并設(shè)置很多任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也非常的積極主動(dòng)，小組間熱烈的進(jìn)行討論，老師有時(shí)也會(huì)參與到學(xué)生的討論當(dāng)中，還有的學(xué)生會(huì)離開自己原來的座位參與到別的小組中進(jìn)行討論，課堂合作教學(xué)氣氛非常的熱烈。但是有的老師在教學(xué)過程中往往忽視這一點(diǎn)，有的將公開課上成了實(shí)驗(yàn)課，將學(xué)生劃分小組為后面的合作做準(zhǔn)備。整個(gè)教學(xué)過程都是通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)的，認(rèn)為只要學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，就一定能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，但其實(shí)不然，這樣的教學(xué)方式也存在一定弊端，小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，不可一味地讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有充足的思考空間。

所以，合作教學(xué)雖然是一種重要的教學(xué)方式，在提升教學(xué)效益中發(fā)前，能夠有效地增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。但是值得注意的是，這個(gè)過程盡量使用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，強(qiáng)迫學(xué)生去做的話很有可能引發(fā)逆反心理。長期下去甚至?xí)?duì)語文這一學(xué)科產(chǎn)生厭煩，對(duì)之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著非常不利的影響。

三、結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展中，新課程改革是必要且可行的，那么作為我國教育基礎(chǔ)的小學(xué)語文勢必要響應(yīng)黨和政府的號(hào)召，進(jìn)行深入化的改革，不論是教學(xué)目的、教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容還是教學(xué)思考目標(biāo)，我們都應(yīng)該符合當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展、貼合社會(huì)需求，充分發(fā)揮教師的教學(xué)作用，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段從多個(gè)方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)新課程改革的重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]高燕.小學(xué)語文新課程教學(xué)實(shí)踐與思考[J].知識(shí)文庫，2021（1）：13.