多媒體信息技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用

陳紅葉

摘要：地理教學(xué)中，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)增加了課堂教學(xué)的容量，提升了課堂教學(xué)氛圍。通過(guò)地理教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到地理常識(shí)，包括山川地貌、氣候人文等，增加學(xué)生探索大自然和保護(hù)大自然的熱情。本文主要闡述了多媒體信息技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用，有效的提升地理課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù);地理教學(xué)

地理學(xué)科是一門綜合性的科學(xué)，其教育內(nèi)容是隨著社會(huì)和人類歷史發(fā)展而積淀下來(lái)的。地理學(xué)內(nèi)容包含著森林、氣候、季節(jié)及山川風(fēng)貌等?！伴偕措y則為橘，生于淮北則為枳?！闭f(shuō)明淮南和淮北氣候存在著一定的差異?！皽婧ＩＬ铩笔窃诿枋龊ｊ懺诘厍驍?shù)億年來(lái)的變化，而“得隴望蜀”則指的是我國(guó)不同省份。古詩(shī)詞也包含了很多的地理知識(shí)。在地理學(xué)科中有效地將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，地理課堂教學(xué)的內(nèi)容寬度和深度就會(huì)大大加深，能有效提升學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，不僅能拓展學(xué)生的知識(shí)視野，還能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、多媒體技術(shù)在地理課堂教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

（一）提升地理課堂教學(xué)的效率

多媒體信息技術(shù)應(yīng)用能有效提高地理課堂教學(xué)的教學(xué)效率。例如高中地理課堂匯總教師給學(xué)生介紹Google earth這款地理搜索軟件時(shí)，就可以借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給學(xué)生全方位的介紹。Google Earth之所以能夠定位準(zhǔn)確，采用的是最新的3D地圖定位技術(shù)，將三維衛(wèi)星照片進(jìn)行合成，給觀看者提供真實(shí)度很高的地理信息。用戶可以從宏觀上捕捉所要搜尋地點(diǎn)的地形地貌，也可以拉近觀察觀察對(duì)象的地面細(xì)節(jié)，可以說(shuō)是實(shí)現(xiàn)了古人設(shè)想的“千里眼”的夢(mèng)想。通過(guò)Google Earth，用戶甚至可以測(cè)繪兩地之間的距離、海拔高度、經(jīng)緯度及各種比例尺等。

（二）改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式

在多媒體信息技術(shù)的幫助下，地理課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建以學(xué)生為中心，增加實(shí)踐性活動(dòng)的地理課堂教學(xué)模式，教師教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心進(jìn)行才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

地理學(xué)科的綜合性可以借助于多媒體信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如教師可以結(jié)合目前我國(guó)資源過(guò)度開(kāi)發(fā)、生態(tài)受到嚴(yán)重破壞的主題進(jìn)行地理知識(shí)的講解，結(jié)合一些案例例如森林遭到無(wú)節(jié)制的砍伐導(dǎo)致了土壤的沙漠化，同時(shí)也導(dǎo)致了全球氣候的變化，全球變暖等。更重要的是大氣污染、水污染及臭氧層破壞都成為全球不可不面對(duì)的問(wèn)題。

（三）拓寬了地理學(xué)習(xí)的深度和廣度

新課程地理教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)地理教育的目的是：在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)多媒體技術(shù)為載體的教學(xué)平臺(tái)，豐富和提升地理課堂內(nèi)容的質(zhì)量，教會(huì)學(xué)生基本的地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用地理學(xué)知識(shí)。地理知識(shí)回歸到社會(huì)和生活能更好地表現(xiàn)出地理學(xué)科的科學(xué)價(jià)值，同時(shí)也能讓學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)和積極探索的學(xué)習(xí)觀。使得學(xué)生拓寬了知識(shí)視野，了解世界，并且懂得了世界的差異性的存在。

（四）增加了課堂教學(xué)方法的多樣性

在多媒體信息技術(shù)的輔助下，地理知識(shí)顯得生動(dòng)而立體，學(xué)生可以通過(guò)教學(xué)視頻觀看大自然萬(wàn)物的變化，山川地貌幾億年來(lái)形成的動(dòng)態(tài)過(guò)程，學(xué)生會(huì)興趣盎然的聽(tīng)教師講解這些變化和動(dòng)態(tài)的過(guò)程。

課堂上采取多樣化的教學(xué)方法例如任務(wù)型教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)方法和情景教學(xué)法進(jìn)行地理知識(shí)的梳理。同時(shí)將地理學(xué)習(xí)地圖化，這種地圖化可以借助于實(shí)體的地圖，也可以采用上文提到的Google Earth軟件，通過(guò)課堂教學(xué)教會(huì)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)地圖，同時(shí)培養(yǎng)他們創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

二、多媒體信息技術(shù)在地里課堂中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

（一）適度評(píng)價(jià)多媒體信息技術(shù)的作用

實(shí)踐教學(xué)存在過(guò)度依賴多媒體信息技術(shù)，通過(guò)一味地播放圖片或者視頻來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容，造成了學(xué)生視覺(jué)上的疲勞，也造成了學(xué)生對(duì)地理課堂教學(xué)的另一種厭倦情緒。實(shí)際上過(guò)分依賴于多媒體信息技術(shù)不僅增加了教師備課時(shí)的負(fù)擔(dān)。地理作為一門科學(xué)性知識(shí)，需要系統(tǒng)化的講解才能使得學(xué)生掌握基本知識(shí)，在此基礎(chǔ)上利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行課堂知識(shí)的拓展和加深。

（二）課堂內(nèi)容的容量適中

為了增加地理課堂教學(xué)容量，無(wú)限制的借助于多媒體信息技術(shù)來(lái)增加教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)課件中包含超出學(xué)生知識(shí)容量的內(nèi)容，而且教學(xué)課件翻動(dòng)的速度使得學(xué)生沒(méi)辦法細(xì)嚼慢咽的消化教師在課堂講解的內(nèi)容。課堂教學(xué)內(nèi)容的容量過(guò)度使得很多學(xué)生感覺(jué)囫圇吞棗，這種情況屬于多媒體信息技術(shù)的濫用。

三、結(jié)束語(yǔ)

信息時(shí)代的到來(lái)有效地促進(jìn)了教育的發(fā)展，這種變革不僅僅是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的變革，更主要的是教學(xué)形式的變革。但要合理有效的使用多媒體技術(shù)才能使其在地理課堂教學(xué)中發(fā)揮真正的作用。因此，在地理課程的改革中要改變以往那種注重知識(shí)傳授而忽略能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，積極強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀。

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