為學(xué)生成長(zhǎng)打上中國底色

王育華

豐臺(tái)五小教育集團(tuán)堅(jiān)持集團(tuán)黨委對(duì)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，各校區(qū)黨支部全面負(fù)責(zé)校區(qū)思政課建設(shè)，把加強(qiáng)和改進(jìn)思政課建設(shè)，旗幟鮮明地?cái)[在集團(tuán)工作的突出位置。逐步形成了一線一核心、二體、五全、六融的工作思路。一線一核心：以思政為主線，以道德與法治學(xué)科為核心學(xué)科;二體：學(xué)科教研共同體、德育實(shí)踐共同體;五全：全員、全過程、全方位、全學(xué)科、全專題;六融：以道德與法治學(xué)科為核心，與多學(xué)科融合、與班級(jí)建設(shè)融合、與校區(qū)德育活動(dòng)融合、與校區(qū)黨建融合、與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合、與社會(huì)大課堂融合。

1.建立德育干部與思政教師同向同行的德育實(shí)踐核心共同體

學(xué)校以“問題為本，立足隊(duì)伍主體，邊培養(yǎng)邊優(yōu)化”為原則，大力發(fā)揮黨員骨干引領(lǐng)帶動(dòng)作用。堅(jiān)定集團(tuán)黨委對(duì)思政學(xué)科的全面領(lǐng)導(dǎo)，建立思政教師共同體。在集團(tuán)橫向建立思政隊(duì)伍共同體的基礎(chǔ)上，縱向調(diào)整校區(qū)黨支部對(duì)思政學(xué)科的全面領(lǐng)導(dǎo)，由校區(qū)的德育干部對(duì)接，形成校區(qū)德育主管與思政教師共研共育。在一年多的實(shí)踐中，教師的的全局意識(shí)不斷提升，立足道德與法治學(xué)科，又跳出學(xué)科，主動(dòng)組織、參與學(xué)校各項(xiàng)德育活動(dòng)的水平越來越高。一體化的育人模式，將德育活動(dòng)與學(xué)科教育融合得更為緊密，同時(shí)，調(diào)動(dòng)了思政教師育人的主體意識(shí)，增強(qiáng)了活動(dòng)的設(shè)計(jì)水平。集團(tuán)今后要通過各種選拔、培訓(xùn)、考核，讓思政隊(duì)伍更穩(wěn)定、更專業(yè);讓思政隊(duì)伍的黨員教師占比不斷提升，最終達(dá)到100%。

2.形成思政視角下的主流業(yè)研模式，讓思政教師有信心，讓思政課有溫度

發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，集團(tuán)就要在隊(duì)伍培養(yǎng)上關(guān)注頂層設(shè)計(jì)，讓思政的視角成為學(xué)科業(yè)研的主流，幫助老師形成思政意識(shí)、陣地意識(shí)。

黨委領(lǐng)學(xué)領(lǐng)做在前。以立項(xiàng)重點(diǎn)黨建課題“新時(shí)代課程思政視角下的校本課程教學(xué)實(shí)踐研究”為依托，參與思政學(xué)科聽課、業(yè)研，并邀請(qǐng)思政老師參與黨史學(xué)習(xí)教育中。這有利地推動(dòng)了黨對(duì)學(xué)校思政工作的領(lǐng)導(dǎo)，豐富了學(xué)校思想政治教育的渠道，提升了學(xué)校思想政治教育的實(shí)效性。

提供豐富學(xué)習(xí)材料，扎實(shí)自身素養(yǎng)。思政教師逐漸把從“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中了解時(shí)政當(dāng)作常態(tài)。在思政群里，大家主動(dòng)推送時(shí)政要聞、實(shí)事熱點(diǎn)評(píng)論等。此外，集團(tuán)黨委還為思政教研組配備時(shí)政期刊、憲法讀本，配備《習(xí)近平談治國理政》等讀物。

思政課在育人陣地中主動(dòng)發(fā)力。思政課要主動(dòng)將教材與年級(jí)、班級(jí)育人活動(dòng)建立聯(lián)系。例如，我們將“愛護(hù)地球，共同責(zé)任”單元中的“地球——我們的家園”主題，與班級(jí)教育整合起來，設(shè)計(jì)“變廢為寶”班級(jí)創(chuàng)意活動(dòng)，開展班級(jí)植樹、種草等活動(dòng);與德育活動(dòng)整合起來，結(jié)合植樹節(jié)、世界環(huán)境日等節(jié)日，以國旗下的講話形式宣傳環(huán)保相關(guān)知識(shí)，并學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，如《北京市生活垃圾管理?xiàng)l例》等。

3.以道德與法治為思政核心學(xué)科，多學(xué)科融合開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，彰顯立德樹人的協(xié)同效應(yīng)

學(xué)校思想政治工作不是簡(jiǎn)單的一條線的工作，而應(yīng)該是全方位的創(chuàng)造性工作。要從學(xué)校層面積極解決好各類課程和思政課相互配合的問題，彰顯融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協(xié)同效應(yīng)。

思政學(xué)科組利用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生從直觀、易懂的層面參與研究，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，發(fā)揮學(xué)生主體性，提高參與度，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生探索出結(jié)論。結(jié)合教材內(nèi)容，開展實(shí)踐活動(dòng)，育德育心重踐行。以道德與法治為核心學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，各學(xué)科同向同行，圍繞育人目標(biāo)，形成學(xué)科育人共同體的新格局，如多學(xué)科參與的“從‘疫路看大國情懷”“從方艙醫(yī)院看中國速度”等項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.發(fā)揮校區(qū)德育特色，用好紅色資源，凸顯思政育人的功能

開展中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。集團(tuán)開展“黨史微講堂”系列微課，思政教師和黨員教師通過充分挖掘紅色歷史故事，提升學(xué)生對(duì)紅色精神的認(rèn)識(shí)，建立與革命精神的鏈接，傳承與發(fā)揚(yáng)紅色精神。“一班一族”研究多民族文化，在引導(dǎo)學(xué)生參與民族小專題的研究中，領(lǐng)略和體會(huì)少數(shù)民族文化的博大精深，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育?！耙患袊a(chǎn)品的誕生記”升旗課程展示，使學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感，提高了文化自信，提升了師生的家國情懷。

未來，學(xué)校將繼續(xù)確保道德與法治學(xué)科作為思政學(xué)科核心課程的地位，從本學(xué)科育人定位出發(fā)，大力推進(jìn)學(xué)科教學(xué)方式的創(chuàng)新;并堅(jiān)定老師們的信心，在學(xué)生成長(zhǎng)的路上做好引路人，讓學(xué)生更加喜愛思政課，為學(xué)生成長(zhǎng)打上中國底色！