黨員承諾踐諾，發(fā)揮先鋒模范作用

李偉

為切實(shí)發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，學(xué)校黨委立足發(fā)展實(shí)際，結(jié)合教師工作職責(zé)，提出了“政治使命我擔(dān)當(dāng)，困難面前我先上，各項(xiàng)業(yè)務(wù)我最強(qiáng)，愛校愛生我突出，溫暖群眾我能行”，將其作為黨員承諾踐諾的主要內(nèi)容。

1.守初心，發(fā)揮“政治使命我擔(dān)當(dāng)”的先鋒作用

“政治使命我擔(dān)當(dāng)”是對(duì)黨員最基本、最核心的要求。習(xí)近平總書記提出，黨員干部要做“政治上的明白人”?！罢问姑覔?dān)當(dāng)”就是要求黨員進(jìn)一步把準(zhǔn)政治方向，防范政治風(fēng)險(xiǎn)，永葆政治本色，提高政治能力。

我們不斷加強(qiáng)黨的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校黨委開展了“忠誠(chéng) 學(xué)習(xí) 認(rèn)真”“正身修心，律己求實(shí)”“擼起袖子加油干”等近30次理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們?cè)陉P(guān)系百姓切身利益的事情面前，堅(jiān)定意志，迅速行動(dòng)。黨員干部通過(guò)“雙聯(lián)系”“雙報(bào)到”機(jī)制，開展了垃圾分類“我先學(xué)”“我先行”“我承諾”“我引領(lǐng)”“我奉獻(xiàn)”“我倡導(dǎo)”“我自豪”等活動(dòng)，參與社區(qū)生活垃圾分類桶前值守。同時(shí)，還帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)并宣傳垃圾分類的知識(shí)，分享垃圾分類的竅門、妙招，開展變廢為寶的巧手制作等。

學(xué)校黨委成員帶頭學(xué)習(xí)提高、帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)、帶頭服務(wù)群眾、帶頭遵紀(jì)守法、帶頭無(wú)私奉獻(xiàn)，做合格的共產(chǎn)黨員，做合格的先鋒戰(zhàn)士。

2.講奉獻(xiàn)，發(fā)揮“困難面前我先上”的帶頭作用

“困難面前我先上”是一名共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的體現(xiàn)。2020年初，新冠肺炎疫情突發(fā)，學(xué)校黨員干部積極響應(yīng)“把防控力量向社區(qū)下沉”的號(hào)召，在做好“停課不停學(xué)”的基礎(chǔ)上，133位黨員投入到社區(qū)疫情防控阻擊戰(zhàn)中，為居民生產(chǎn)生活建立一道安全屏障。

在“330”課后服務(wù)和“530”課后托管工作中，面對(duì)延遲下班、孩子沒人看管等諸多困難，黨員干部們挺身而出，讓這項(xiàng)工作在最短的時(shí)間內(nèi)得到了落實(shí)。

3.嚴(yán)要求，發(fā)揮“各項(xiàng)業(yè)務(wù)我最強(qiáng)”的骨干作用

“各項(xiàng)業(yè)務(wù)我最強(qiáng)”是一名黨員敢于挑戰(zhàn)自身短板的勇氣和力量，是勇于“啃硬骨頭”、迎難而上的精神品格。對(duì)于黨員教師而言，教書育人是工作的本職，愛崗敬業(yè)是“先進(jìn)”的基礎(chǔ)，而“成為各項(xiàng)業(yè)務(wù)的骨干”則是教育生產(chǎn)力最重要的表現(xiàn)。我們積極開展“把骨干培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成骨干”的“雙培養(yǎng)”活動(dòng)。

例如，李聰璐老師是北京市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，為幫助她在思想上進(jìn)步，黨員干部一次次與她談心，不斷鼓勵(lì)她，為她搭建展示的平臺(tái)，使她對(duì)黨的認(rèn)識(shí)更加深刻。之后，她積極遞交了入黨申請(qǐng)書。2021年7月，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期考察和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，她成為了一名光榮的中共預(yù)備黨員。

對(duì)于黨員教師，我們建立黨員自勵(lì)機(jī)制，并積極為黨員壓擔(dān)子、給位子，通過(guò)黨員帶班組、黨員帶群眾，開展結(jié)對(duì)、幫促活動(dòng)，使黨員成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干力量。

例如，李磊老師于2008年入黨，我們加強(qiáng)對(duì)李老師的培養(yǎng)力度，多次為其提供做展示課的機(jī)會(huì)，同時(shí)安排其擔(dān)任體育學(xué)科科研組長(zhǎng)。在黨組織的幫助和個(gè)人的不懈努力下，她快速成長(zhǎng)，2016年被評(píng)為海淀區(qū)區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人。

“雙培養(yǎng)”活動(dòng)，嚴(yán)格程序、嚴(yán)格要求、嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，真正把政治立場(chǎng)堅(jiān)定、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師吸收到黨組織中來(lái)，真正把有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熗扑偷焦歉傻墓ぷ鲘徫簧稀?/p>

4.有作為，發(fā)揮“愛校愛生我突出”的領(lǐng)先作用

“愛校愛生我突出”是一名合格黨員教師的具體體現(xiàn)。愛要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，要落實(shí)到教師、學(xué)生和家長(zhǎng)心里。

針對(duì)一些隨班就讀的“特殊學(xué)生”，學(xué)校黨委策劃了“大手拉小手”活動(dòng)。黨員教師從教育心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、家庭教育心理學(xué)等方面協(xié)助教師、家長(zhǎng)尋求解決問題的辦法。德育團(tuán)隊(duì)建立了班主任名師工作室，形成了啟發(fā)教育智慧的班級(jí)工作研究氛圍;心理團(tuán)隊(duì)設(shè)立了“彩虹姐姐”心理健康大課堂和“彩虹親子屋”，給予學(xué)生心理疏導(dǎo)和援助。

在“大手拉小手”活動(dòng)的影響和黨員們的帶領(lǐng)下，學(xué)校掀起了學(xué)習(xí)心理學(xué)的熱潮，50余名教師參加了心理咨詢師培訓(xùn)班，均取得了三級(jí)或二級(jí)心理咨詢師證書，為解決特殊學(xué)生教育問題以及推進(jìn)家校合作奠定了良好的基礎(chǔ)。

5.解民憂，發(fā)揮“溫暖群眾我能行”的橋梁作用

學(xué)校黨委要堅(jiān)持以廣大教師為中心，要把廣大教師擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為制定各項(xiàng)工作方案的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，作為判斷各項(xiàng)工作成敗得失的最高標(biāo)準(zhǔn)。

突如其來(lái)的疫情，是檢驗(yàn)黨員干部初心使命和能力擔(dān)當(dāng)?shù)摹翱紙?chǎng)”。疫情初期，防疫物資缺乏，學(xué)校黨委積極為教師們購(gòu)買防疫口罩、消毒液等，解決教師出行防疫問題;精心挑選了防藍(lán)光護(hù)目鏡等，解決教師們居家開展線上教學(xué)造成的用眼過(guò)度問題等。

解民憂，還表現(xiàn)在日常工作中。黨員們積極報(bào)名參加“一日家長(zhǎng)”志愿者行動(dòng)，解決了教師們因加班而造成的孩子無(wú)人看管的問題;黨員們主動(dòng)參與早晨學(xué)校大門口體溫檢測(cè)，解決校醫(yī)人手不足的問題，等等。

黨員是黨溫暖群眾的紐帶，發(fā)揮著重要的橋梁作用。黨員用真情、真意、真愛，熱情關(guān)心幫助身邊的每一個(gè)人，把組織的關(guān)心與溫暖傳遞到群眾中，凝聚人心、促進(jìn)和諧。