職中院校該如何培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”意識(shí)

曾強(qiáng)貴

摘要：職中院校服務(wù)“三農(nóng)”意識(shí)的一系列培養(yǎng)是一項(xiàng)總體系統(tǒng)工程，同時(shí)需要國家、社會(huì)以及學(xué)校三者之間的有效配合，促進(jìn)其良性發(fā)展。筆者從“社會(huì)掛念轉(zhuǎn)變，社會(huì)環(huán)境的改善，以及思想的指引，促進(jìn)校園環(huán)境的改善，從而加快農(nóng)村環(huán)境的發(fā)展”這幾個(gè)方面分析“三農(nóng)”意識(shí)培養(yǎng)。以此促進(jìn)職中院校學(xué)生的服務(wù)意識(shí)的提升，培養(yǎng)其服務(wù)“三農(nóng)”的觀念。

關(guān)鍵詞：職中院校;學(xué)生;服務(wù);“三農(nóng)”

1? 前言

國家在《農(nóng)村建設(shè)、實(shí)用型人才和農(nóng)業(yè)科技人才隊(duì)伍中長期規(guī)劃（2010-2020年）》的重要規(guī)劃中，也是我國農(nóng)村人才隊(duì)伍建設(shè)的首要規(guī)劃。我國的職中院校教育是我國教育體系中一個(gè)重要的組成，需要通過教育以及社會(huì)實(shí)踐對(duì)其“三農(nóng)”服務(wù)意識(shí)進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)適用性人才的發(fā)展，從而在未來擔(dān)負(fù)起“三農(nóng)”的服務(wù)重任。

2? 注重思想引導(dǎo)營造服務(wù)“三農(nóng)”的校園氛圍

第一，許多職中院校管理人員希望學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模得到升級(jí)，評(píng)價(jià)優(yōu)秀，擴(kuò)大辦學(xué)范圍，讓他們不能安心的專注服務(wù)學(xué)生和服務(wù)農(nóng)村。更重要的是，掛羊頭，賣狗肉。許多非農(nóng)專業(yè)出現(xiàn)在職中院校招生中，以吸引更多的學(xué)生。因此，職業(yè)院校要真誠服務(wù)“三農(nóng)”，以此促進(jìn)真正為“三農(nóng)”服務(wù)的學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)校和學(xué)者還致力于擁有更高的社會(huì)責(zé)任感以及相應(yīng)的服務(wù)意識(shí)，逐步堅(jiān)持服務(wù)農(nóng)村、發(fā)展農(nóng)業(yè)、教育人民，需要依據(jù)社會(huì)的實(shí)際情況，發(fā)揮自身的能力，從而主動(dòng)服務(wù)“三農(nóng)”。真正做到“服務(wù)“三農(nóng)”，面向“三農(nóng)””。讓教育培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，從而促進(jìn)職中院校的教育發(fā)展，同時(shí)以科學(xué)發(fā)展觀去培育相應(yīng)的農(nóng)業(yè)人才，做到科研實(shí)力以及社會(huì)服務(wù)能力的提升。端正辦學(xué)理念，讓“三農(nóng)”培育和服務(wù)意識(shí)能夠得到有效發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展、景觀變遷、把農(nóng)民利益的實(shí)現(xiàn)、維護(hù)和發(fā)展作為學(xué)生人才培養(yǎng)的主要方向和目標(biāo)。學(xué)校的設(shè)立，職中院校的發(fā)展必須根據(jù)國家“三農(nóng)”的發(fā)展需要和社會(huì)的實(shí)際需求。需要做到立足實(shí)際，結(jié)合城鄉(xiāng)發(fā)展差異，統(tǒng)籌地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)服務(wù)“三農(nóng)”與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展平衡，以農(nóng)科教研作為主要培養(yǎng)基礎(chǔ)，促進(jìn)人才優(yōu)勢、信心以及學(xué)科優(yōu)勢的良性發(fā)揮，做到以科技立國，科技扶貧和科技服務(wù)的發(fā)展趨勢，讓農(nóng)業(yè)信息技術(shù)和農(nóng)產(chǎn)品的加工技術(shù)能夠得到有效應(yīng)用，學(xué)校需要培養(yǎng)服務(wù)“三農(nóng)”的高新技術(shù)人才。

第二，通過良性的職中院校校園文化培養(yǎng)，從而促進(jìn)服務(wù)“三農(nóng)”文化氛圍的建設(shè)。校園文化需要體現(xiàn)在學(xué)校的長期教育規(guī)劃和教育實(shí)踐之中，從而培養(yǎng)新型的學(xué)?！叭r(nóng)”文化服務(wù)理念，一般都具備很強(qiáng)的感染力和相對(duì)潛在的滲透力。學(xué)?？梢蚤_展一系列以“三農(nóng)”為主題的文化性、藝術(shù)性、學(xué)術(shù)性和科學(xué)性的相關(guān)活動(dòng)，利用不同的文化載體去培養(yǎng)學(xué)生的情感，同時(shí)讓學(xué)生得到啟發(fā)、教育。同時(shí)借助各方面的力量，為職中院校校園內(nèi)的主要平臺(tái)實(shí)現(xiàn)愛農(nóng)，服務(wù)“三農(nóng)”。布局農(nóng)業(yè)環(huán)境，熱愛農(nóng)業(yè)，宣傳職中院校學(xué)生在農(nóng)村基層就業(yè)的重要性，鼓勵(lì)職中院校學(xué)生在農(nóng)村發(fā)揮自身積極作用。

第三，開展職中院校校園專欄。學(xué)校需要基于廣播電臺(tái)和圖書館以及黑板報(bào)、墻報(bào)等多種傳播的媒介，實(shí)現(xiàn)“三農(nóng)”新天地的開展，為職中院校建設(shè)處良好的校園文化氛圍。每天準(zhǔn)時(shí)播放“三農(nóng)”的一些新聞資訊，讓學(xué)生在職中院校校園里看到和聆聽農(nóng)村新建設(shè)的現(xiàn)狀，了解“三農(nóng)”的發(fā)展機(jī)遇，逐步深入理解國家的發(fā)展《“三農(nóng)”》發(fā)展綱要，同時(shí)刊登了在“三農(nóng)”工作中涌現(xiàn)的先進(jìn)人物和先進(jìn)實(shí)體的典型感人事跡，讓學(xué)生在此過程中感受到他們的高尚道德，真正做到服務(wù)“三農(nóng)”。

精心設(shè)計(jì)職中院校的校園環(huán)境。職中院校校園風(fēng)景秀麗，教室林立，教育無處不在。各班根據(jù)學(xué)業(yè)特點(diǎn)對(duì)教室和宿舍進(jìn)行個(gè)性化布置?；顒?dòng)期間，將職業(yè)素質(zhì)與服務(wù)“三農(nóng)”意識(shí)的教育培訓(xùn)相結(jié)合。比如，精心策劃、寫一些有深度的教育意義和令人難忘的橫幅，掛在校園里。就連職中院校學(xué)生的食堂，也必須巧妙地布置在環(huán)境中，讓職中院校感受農(nóng)場的溫暖和友善，感受鄉(xiāng)村的新鮮和開放，感受農(nóng)村的大千世界。讓職中院校的學(xué)生關(guān)注“三農(nóng)”，了解耳目一新的“三農(nóng)”，走近“三農(nóng)”，最終實(shí)現(xiàn)服務(wù)“三農(nóng)”。

第四，學(xué)校相關(guān)的教職員工需要對(duì)農(nóng)業(yè)有關(guān)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培育?，F(xiàn)今社會(huì)對(duì)于“三農(nóng)”的偏見，以及各職中院校大量擴(kuò)招的原因，目前的職中院校學(xué)生其基本素質(zhì)整體是呈現(xiàn)下降趨勢的。因此，職中院校的學(xué)生有可能受到來自社會(huì)的“歧視”。因此，學(xué)校需要對(duì)相應(yīng)的教職員工，管理人員，進(jìn)行相應(yīng)的愛農(nóng)思想教育，對(duì)學(xué)校學(xué)生的選擇給予充分的尊重，幫助其克服學(xué)業(yè)上、生活上的困難。促進(jìn)其服務(wù)“三農(nóng)”意識(shí)的提升，創(chuàng)新思維的發(fā)展，逐步引導(dǎo)更多的職中院校學(xué)生去服務(wù)“三農(nóng)”。

3? 創(chuàng)建適合學(xué)生優(yōu)越的服務(wù)“三農(nóng)”工作環(huán)境

一是改善“三農(nóng)”前景，增強(qiáng)農(nóng)村活力。目前，許多農(nóng)民雖然生活富裕，但相應(yīng)的缺乏文化基礎(chǔ)設(shè)施，也缺乏健康向上的精神生活，農(nóng)民生產(chǎn)觀念意識(shí)淡薄，生活中存在的陳規(guī)陋習(xí)、政治觀念淡漠，生態(tài)環(huán)境觀念落后。家長式的教育觀讓職中院校學(xué)生的學(xué)生覺得這與他們理想的生活方式格格不入，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的想法開始萌芽。完善農(nóng)村文化設(shè)施，使農(nóng)村職中院校學(xué)生有自己的生活。逐步在農(nóng)村營造文明、健康、積極向上的文化環(huán)境。

二是國家資金和政治支持，大力支持職中院校學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”。伴隨著大批新時(shí)代學(xué)生涌入農(nóng)村建設(shè)，農(nóng)村目前的精神和物質(zhì)追求慢慢的都向城市看齊，并逐步融合。因此農(nóng)村需要逐步留住職中院校的學(xué)生，依此建立起有效的教育培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)職中院校學(xué)生的積極性，建設(shè)相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地，同時(shí)鼓勵(lì)相關(guān)的專家對(duì)職中院校學(xué)生給予真實(shí)的幫助，培養(yǎng)職中院校服務(wù)“三農(nóng)”的理念。

第三是展開農(nóng)業(yè)能源研究項(xiàng)目的研究，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。我國農(nóng)村農(nóng)民收入以及農(nóng)業(yè)技術(shù)水平的逐步提升，讓農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化腳步較快，在物質(zhì)上的富裕以及精神上的滿足上都得到有效的發(fā)展。比如，結(jié)合地區(qū)的實(shí)際情況，開展鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃，以采摘、農(nóng)家樂模式等為發(fā)展方向，即便目前的“三農(nóng)”開發(fā)難度高，但是其存在創(chuàng)業(yè)成本較低，發(fā)展快等特點(diǎn)。因此需要積極的鼓勵(lì)職中院校學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，融入市場經(jīng)濟(jì)，開展農(nóng)作物新品種的培育。政府加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村農(nóng)業(yè)合作社資金的投入，讓職中院校學(xué)生積極的參與到農(nóng)業(yè)合作社之中，結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，結(jié)合農(nóng)業(yè)市場機(jī)制，利用市場機(jī)制和機(jī)會(huì)繼續(xù)利用科學(xué)農(nóng)業(yè)技術(shù)和耕地土地。從經(jīng)濟(jì)角度看，政府可以設(shè)立專項(xiàng)基金，為職中院校學(xué)生的有思想有見地的學(xué)生提供專項(xiàng)資金。對(duì)符合條件的職中院校學(xué)生，可給予一定數(shù)額的無息小額貸款，幫助和支持職中院校學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。