閱讀場(chǎng)所小史

向雪

重慶人，廣東外語外貿(mào)大學(xué)漢語言文學(xué)（創(chuàng)意寫作）專業(yè)2018級(jí)學(xué)生，愛好文學(xué)，曾參加2020中國詩歌新發(fā)現(xiàn)詩歌營。

最近讀的一本書，作者寫到少年時(shí)代在樹上讀書的體驗(yàn)給他帶來了建筑設(shè)計(jì)靈感，我的心仿佛被撥動(dòng)了琴弦，記憶跟著耳機(jī)里的歌聲鋪陳在眼前。

不知從什么時(shí)候開始，讀書變成了一件中規(guī)中矩的事情，充滿了確定性，一定要這樣、一定要那樣。我說起理想中的閱讀情景，不管是朋友之間的交談，還是用筆寫在紙上的文字，都在表達(dá)我所向往的讀書場(chǎng)所一定是安靜、祥和、有儀式感的。茶、古典音樂、暖黃色燈光、書桌、椅子、紙質(zhì)書，這些元素構(gòu)成了我最近一年的閱讀記憶。

課外書真正大規(guī)模地涌進(jìn)我的生活，是在初中。青春文學(xué)不必談起，還是想回到刻骨銘心的讀書場(chǎng)所上來。剛上初一，外婆家建房子，我放大周假回家，舊房子二樓拆掉重建，只留下一樓的天花板。附近的一個(gè)親戚借我一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，囑咐我盡早還他。大雨初歇，我搬了一把木椅子，坐在光禿的充滿積水的房頂上，一動(dòng)不動(dòng)地花一個(gè)下午讀完了保爾·柯察金的故事，藍(lán)色的封面開始，白色的封底結(jié)束。竹林比現(xiàn)在茂密，一樓有沒有施工我沒注意到，但那天下午，保爾·柯察金成了我忘不了的名字。過了七年，我的妹妹小學(xué)畢業(yè)，她坐在床上讀完了《鋼鐵是怎樣煉成的》，看她讀書，我總會(huì)想起那個(gè)濕潤(rùn)又安靜的下午。

臨近中考的那個(gè)初夏，我去一個(gè)同學(xué)家里玩，她奶奶跟我們學(xué)校的一個(gè)老師關(guān)系很好，那個(gè)老師借了兩本書給我的同學(xué)看，其中一本是《活著》。我是一個(gè)很喜歡在熟人面前講話的人，可那個(gè)下午，沒有人講話。悶熱的出租屋里，電視放著湖南衛(wèi)視的連續(xù)劇，屋后的溪水拍打著石頭，樓上的牌客在搓麻將，我和同學(xué)卻一聲不吭地像活在另一個(gè)世界。我在同學(xué)家里看完了第一本余華的書，我不知道誰是余華，但《活著》讓我認(rèn)識(shí)他并欽佩他。初三畢業(yè)的那個(gè)暑假，我在火車上讀之前沒有讀完的《紅樓夢(mèng)》白話本。田野、隧道、擁擠、喧鬧、軌道被碾過、風(fēng)景不斷轉(zhuǎn)換卻高度相似、時(shí)而黑時(shí)而亮、昏睡又清醒。我放棄繼續(xù)閱讀，隔著一個(gè)人看窗外，二十個(gè)小時(shí)，忘記吃飯，忘記上廁所。

上高中后，讀書場(chǎng)所慢慢被限定，教室、宿舍、學(xué)習(xí)室、走廊、操場(chǎng)。

沒有分科前，我以為我要讀文科，在數(shù)學(xué)課上讀完了《平凡的世界》;讀理科之后，在地理課上看完了《牧羊少年奇幻之旅》。每一次讀到激動(dòng)有感觸時(shí)，探頭看著老師的眼睛，我相信，我與他們的對(duì)視肯定充滿了感情——因?yàn)榭倳?huì)被點(diǎn)名。有位同學(xué)帶了一本《洛麗塔》到學(xué)校，我不知道它寫了什么，便在大家背化學(xué)知識(shí)的時(shí)候借來讀，知道了它大概寫什么。班主任突然出現(xiàn)在我身后，拿起那本書，我的心被提了起來，擔(dān)心他看到內(nèi)容。班主任是一個(gè)擅長(zhǎng)話術(shù)的老人。他用指尖拈住書的一角，向大家展示，封面對(duì)著第四排之后的人，內(nèi)容對(duì)著第四排之前的人，當(dāng)然也對(duì)著他。他說：“班長(zhǎng)真勤奮，趁還沒有上課，抓緊時(shí)間看書?！蔽也辉谝馑欠裨谡f反話，只怕他看到內(nèi)容。四年過去了，我還是能深刻地感受到當(dāng)時(shí)的擔(dān)驚受怕。

上高中后，我很少回家。星期天上午，我會(huì)到學(xué)習(xí)室刷題、看書。偶然買了一本《食草家族》與《蛙》的合本，那是我看的第一本莫言的書，也是唯一一本讓我寧愿多做幾道物理題的書——高一的我根本看不懂那本書。星期天下午，我會(huì)一個(gè)人去書店，找沒有塑封的書，坐在地上看?？吹较挛缥妩c(diǎn)，就該去吃晚飯，準(zhǔn)備回學(xué)校上晚自習(xí)了。后來沒有塑封的書越來越少了，有一次我找不到合適的書，竟然讀了一本少兒歇后語故事。

我并沒有讀很多書，但讀過的書改變了我很多，與此同時(shí)，時(shí)間也改變了我很多。以前讀書，有什么讀什么，我從不會(huì)去選擇，在這種無選擇的閱讀中，不得不說，我形成了到目前來看還算跟得上經(jīng)典的閱讀品味。有些東西，你總得親身經(jīng)歷之后才能下一個(gè)中肯的判斷。但如今，自以為是地認(rèn)為好像專業(yè)了不少，看到一本書會(huì)想，看完之后我會(huì)得到什么？我在高一就接觸了《上帝擲骰子嗎：量子物理史話》，但到現(xiàn)在，我還沒讀完，不知道是什么阻止了我，總覺得有更亟須閱讀的書在等著我，時(shí)間不夠用，不夠閑適，一切都要花最少的時(shí)間、保持最高的效率、收益最大化。我不喜歡這樣。如果時(shí)光可以倒流，我想告訴初中的自己，多讀書，讀好書，好讀書，保持那份愛讀書的單純，不期望得到什么，就僅僅是享受閱讀的過程就好。

看到少年時(shí)代在樹上讀書這幾個(gè)字，眼里有淚。這是一本輕松的書，但我卻讀到了屬于自己的沉重。好像因?yàn)槭チ耸裁炊鴤?，不是失去了少年時(shí)代，也不是失去了讀書的權(quán)利，大概是失去了爬上一棵樹的勇氣吧。

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“力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。便使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)?！?/p>

——?jiǎng)⑦^·《游郭希呂石洞二十詠·書院》