基于鑄魂育人目標(biāo)的高職學(xué)生管理實(shí)踐探究

◆胡嘯

0 引言

高職院校學(xué)生管理工作是高職院校工作的重要組成部分，學(xué)生管理工作的高質(zhì)量開展，能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)提供良好的基礎(chǔ)，其對于學(xué)生培育也發(fā)揮著不可替代的作用。從“鑄魂育人”視角來看，目前一些高職院校在學(xué)生管理中還存在一系列問題，導(dǎo)致學(xué)生管理實(shí)踐效果還達(dá)不到“鑄魂育人”的要求。針對現(xiàn)存問題，積極探索如何做好學(xué)生管理工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[1]。

1 高職院校學(xué)生管理中樹立“鑄魂育人”目標(biāo)的意義

1.1 是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的必然要求

十年樹木，百年樹人。教育事業(yè)發(fā)展是百年大計(jì)。教育“樹人”與“樹木”最大的區(qū)別在于，“樹人”需要以立德為先，如缺少高尚的品德，即便掌握大量知識和技能，依然難以成為合格的人才。高職教育是我國高等教育的重要組成部分，“立德樹人”是當(dāng)代高職院校教育工作的核心目標(biāo)，“鑄魂育人”是“立德樹人”所必不可少的一環(huán)。在高職院校學(xué)生管理中樹立“鑄魂育人”目標(biāo)，就是要通過有效的教育、引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助學(xué)生進(jìn)行靈魂的塑造，使學(xué)生在保持自身個(gè)性特點(diǎn)的同時(shí)，形成符合時(shí)代要求的人格、靈魂，以“鑄魂”強(qiáng)化“立德”的效果，在靈魂引導(dǎo)和塑造過程中培育學(xué)生高尚的道德情操，并以此為內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)學(xué)生在專業(yè)能力上的成長，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”目的。

1.2 是強(qiáng)化各行業(yè)優(yōu)秀職業(yè)人才支持力度的關(guān)鍵所在

優(yōu)秀的職業(yè)人才是各行業(yè)發(fā)展不可或缺的核心資源。高職院校作為職業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，能否保質(zhì)保量地向社會(huì)各行業(yè)輸送充足的優(yōu)秀職業(yè)人才，直接影響著人才對各行業(yè)發(fā)展的支持力度，也影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各領(lǐng)域發(fā)展的水平。新時(shí)代社會(huì)發(fā)展形勢日益復(fù)雜，對人才的要求也不再局限于單純的知識能力層面，而是更加重視其道德情操，只有德才兼?zhèn)?，才是社?huì)真正需要的優(yōu)秀職業(yè)人才。

1.3 是全面推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)要求

推進(jìn)精神文明建設(shè)是實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義建設(shè)目標(biāo)的重要內(nèi)容，也是近年來我國社會(huì)主義建設(shè)的關(guān)鍵任務(wù)。在全國大力推進(jìn)精神文明建設(shè)的大環(huán)境下，高職院校必須充分發(fā)揮自身職能，在學(xué)生管理工作中樹立“鑄魂育人”目標(biāo)，加強(qiáng)對學(xué)生精神思想層面的引導(dǎo)和培育，將有助于全面提升廣大高職院校學(xué)生的精神層次、文明境界，培育學(xué)生高尚的靈魂，使學(xué)生在精神思想上更加符合新時(shí)代中國特色社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求，成長為社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人和建設(shè)者。

2 “鑄魂育人”視角下高職院校學(xué)生管理實(shí)踐中存在的問題

2.1 高職教育中學(xué)生思想政治教育開展力度不夠

“鑄魂育人”視角下，高職院校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是必不可少的，這也是“鑄魂”的根本途徑。但從當(dāng)前一些高職院校的學(xué)生培育情況來看，在各項(xiàng)工作中始終將教學(xué)工作放在首位，學(xué)生管理放在從屬地位，并且秉持“理論夠用、重在實(shí)踐”的原則，雖然推進(jìn)了理實(shí)結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)生職業(yè)能力建設(shè)，但對思想層面的關(guān)注度還不高。在學(xué)生管理中也更多側(cè)重于學(xué)生基本的后勤服務(wù)保障、學(xué)生安全及紀(jì)律管理等方面，在思想政治教育工作的開展力度上還存在不足。加之一些學(xué)生自身對思想政治教育不重視，對相關(guān)活動(dòng)參與積極性不高，這也影響了“鑄魂育人”的實(shí)踐效果。

2.2 高職學(xué)生管理中對學(xué)生思想差異性把握不足

高職院校生源結(jié)構(gòu)具有一定的復(fù)雜性，學(xué)生在基礎(chǔ)水平、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在很大差異。同時(shí)，當(dāng)代高職學(xué)生普遍追求個(gè)性，個(gè)體差異較為明顯，這些共同決定了高職院校學(xué)生在思想上具有差異性，個(gè)性化特點(diǎn)明顯。“鑄魂育人”并不是批量化的靈魂塑造，而是在積極健康的方向上促進(jìn)學(xué)生靈魂的個(gè)性化發(fā)展。但一些高職院校在學(xué)生管理工作中并沒有對學(xué)生思想的差異性特征進(jìn)行有效分析，在開展管理實(shí)踐時(shí)所運(yùn)用的管理策略也缺乏針對性，導(dǎo)致學(xué)生管理策略與部分學(xué)生的思想特點(diǎn)不適應(yīng)，難以達(dá)到理想的教育效果，制約了“鑄魂育人”目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)[2]。

2.3 對網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的負(fù)面影響防控能力不足

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)早已高度普及，廣大學(xué)生更是網(wǎng)絡(luò)的資深用戶。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性與開放性使得網(wǎng)絡(luò)信息非常豐富，但信息內(nèi)容良莠不齊。娛樂化的網(wǎng)絡(luò)信息占據(jù)主流位置，拜金主義、享樂主義等不良思想也在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中傳播，這些都可能會(huì)對高職院校學(xué)生管理造成不利影響。目前，一些高職院校在學(xué)生管理工作中還沒有充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的負(fù)面影響作用，對其防控缺乏重視，導(dǎo)致一部分學(xué)生在思想上追求享樂，選擇網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)更多關(guān)注娛樂化信息，不關(guān)注思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容。

2.4 高職學(xué)生管理中“鑄魂育人”實(shí)踐效果考核缺位

要準(zhǔn)確把握高職院校人才培育的水平和效果，完善的考核是必不可少的，這也是檢驗(yàn)高職院校工作實(shí)效的重要手段。從目前一些高職院校的工作考核來看，在考核上更加重視學(xué)生知識與能力教育培養(yǎng)效果的考核，即教學(xué)活動(dòng)考核。在學(xué)生管理的考核上，對思想政治教育方面也缺乏關(guān)注，缺少完善且具有針對性的考核指標(biāo)體系，對學(xué)生思想方面素質(zhì)提升效果的判斷較為主觀，考核方式也較為局限，考核結(jié)果不能準(zhǔn)確地反映學(xué)生實(shí)際的思想狀態(tài)。考核的缺位不利于高職院校對學(xué)生管理中“鑄魂育人”實(shí)踐效果的把握[3]。

3 高職院?；凇拌T魂育人”目標(biāo)的學(xué)生管理實(shí)踐策略

3.1 協(xié)調(diào)好職業(yè)能力建設(shè)與思想政治教育的關(guān)系

高職院校要實(shí)現(xiàn)“鑄魂育人”的目標(biāo)，提升對學(xué)生思想政治教育工作的重視力度是非常必要的。當(dāng)代高職院校應(yīng)當(dāng)在不改變職業(yè)人才培養(yǎng)核心目標(biāo)的同時(shí)，協(xié)調(diào)好學(xué)生職業(yè)能力建設(shè)與思想政治教育的關(guān)系，對兩者給予同等的重視度。高職院校應(yīng)進(jìn)一步豐富和完善“理論夠用、重在實(shí)踐”的教育模式，明確“強(qiáng)化理論、突出實(shí)踐、鑄魂育人”的新理念，以科學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)生管理工作，加大思想政治教育的開展力度，將思想政治教育作為學(xué)生管理中的一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)，并與學(xué)生管理其他各項(xiàng)活動(dòng)相融合，使思想政治教育充分滲透到學(xué)生的校園生活中，潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生積極引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“鑄魂育人”的目標(biāo)。

3.2 以人為本制定具有針對性的學(xué)生管理策略

高職院校學(xué)生管理工作中對于學(xué)生的個(gè)性化、差異化特點(diǎn)必須給予足夠的關(guān)注。要實(shí)現(xiàn)“鑄魂育人”的目標(biāo)，高職院校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本的原則，做好學(xué)生思想差異性的分析，尊重每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，針對性地制定學(xué)生管理的策略。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，從學(xué)生感興趣、易接受的角度出發(fā)，選擇學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，明確不同學(xué)生思想引導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)，精準(zhǔn)采取引導(dǎo)措施，強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)同感，為高職院?！拌T魂育人”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

3.3 建立積極健康的學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境對學(xué)生思想的負(fù)面影響是不容忽視的，而網(wǎng)絡(luò)化也是高職院校學(xué)生管理工作發(fā)展的必然趨勢?；诖?，要實(shí)現(xiàn)“鑄魂育人”的目標(biāo)，在高職院校學(xué)生管理中還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)雙刃劍的特征，在加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)不良信息進(jìn)行管控的同時(shí)，要努力為學(xué)生搭建積極健康的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺，為高職學(xué)生提供更多健康、正向的符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信息，作為寶貴的精神食糧。同時(shí)，要注重網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺信息選擇和展現(xiàn)形式的趣味性、價(jià)值性，并確保與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生使用平臺的興趣，在有效服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，幫助其提升對信息的分辨能力，幫助其抵制不良信息的誘惑，提高對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，逐步成長為社會(huì)所需的合格人才。

3.4 加強(qiáng)對學(xué)生管理中“鑄魂育人”實(shí)效的考核

“鑄魂育人”不僅僅是一個(gè)口號，更是優(yōu)秀人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，因此，高職院校在學(xué)生管理工作中要加強(qiáng)對“鑄魂育人”實(shí)效的把握。加強(qiáng)對學(xué)生管理中“鑄魂育人”實(shí)踐效果的考核，建立科學(xué)的考核機(jī)制，從黨和國家對“鑄魂育人”的實(shí)際目標(biāo)和要求出發(fā)，確定“鑄魂育人”實(shí)效考核的具體指標(biāo)體系作為考核的依據(jù)。同時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)考核工作要求，將過程性評估和結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合，并進(jìn)一步運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)手段，輔助進(jìn)行考核信息的采集，提高考核方法的科學(xué)性以及結(jié)果的客觀性，不斷對學(xué)生管理實(shí)踐策略進(jìn)行優(yōu)化，保證“鑄魂育人”的實(shí)踐效果。

4 結(jié)束語

總之，對當(dāng)代高職院校而言，“育人”必先“鑄魂”，在學(xué)生管理中明確“鑄魂育人”目標(biāo)，全面強(qiáng)化對學(xué)生的思想政治教育，為學(xué)生塑造符合時(shí)代要求的“靈魂”，發(fā)揮其強(qiáng)大的精神驅(qū)動(dòng)力和約束力，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想、行為，激勵(lì)學(xué)生奮斗進(jìn)取，成長為社會(huì)建設(shè)與時(shí)代發(fā)展所需要的優(yōu)秀職業(yè)人才，為中國特色社會(huì)主義建設(shè)提供可靠的人才保障。