信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融合探索

◆郭傳華

0 引言

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合成為當(dāng)前教育改革的趨勢(shì)。教師不僅可以利用信息技術(shù)簡(jiǎn)化抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠在網(wǎng)上快速獲取有效的教學(xué)資源，并對(duì)資源進(jìn)行整合、利用，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量，高效完成教學(xué)目標(biāo)。

1 營(yíng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要?jiǎng)恿χ?。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，而利用信息技術(shù)能夠營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的好奇心與求知欲，使之積極參與課堂互動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。為此，教師在教學(xué)中要營(yíng)造良好的課堂氛圍，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如在教授“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”這節(jié)課時(shí)，筆者以學(xué)生較為熟悉的《植物大戰(zhàn)僵尸》這一游戲?yàn)橹黝}，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，借助動(dòng)畫技術(shù)制作出豌豆射手用豌豆射擊僵尸的PPT課件，并提出問題：把僵尸全部消滅共需要86粒豌豆，豌豆射手每次能夠射擊4粒豌豆，那么最少需要射擊多少次才能把僵尸全部消滅掉？用學(xué)生感興趣的游戲動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有效融合，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算本就枯燥、乏味，而小學(xué)生活潑好動(dòng)，能夠安靜坐下來學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，更容易在計(jì)算中出錯(cuò)。把信息技術(shù)制作的趣味化素材融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的沉悶氛圍，有效集中學(xué)生的注意力，大大降低學(xué)生在計(jì)算中犯錯(cuò)的概率。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，大量的計(jì)算練習(xí)是必不可少的。為了提高學(xué)生的計(jì)算速度與正確率，教師通常會(huì)在課堂上設(shè)置一些比賽環(huán)節(jié)，利用比賽提高學(xué)生計(jì)算速度。如果在比賽環(huán)節(jié)能夠把信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以更好地發(fā)揮以賽促教的作用，提高課堂教學(xué)效率。比如在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)計(jì)算比賽的基礎(chǔ)上，利用信息技術(shù)在題目下制作僵尸快跑的動(dòng)畫，并提前設(shè)置好起點(diǎn)到終點(diǎn)的時(shí)間，學(xué)生如果能夠在僵尸跑到終點(diǎn)前計(jì)算出正確結(jié)果就算獲得勝利。這與傳統(tǒng)課堂的計(jì)時(shí)比賽相類似，區(qū)別是借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境更受學(xué)生歡迎，能夠利用學(xué)生愛玩的天性，激發(fā)他們的積極性與好勝心，更好地提高計(jì)算速度與正確率。

2 理解核心內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確提出：要注重信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，不僅要利用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，更要把信息技術(shù)有效融入課堂教學(xué)中。數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生能夠拓展邏輯思維，而信息技術(shù)能使教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)，是增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力的有效法寶。將信息技術(shù)和課堂教學(xué)有機(jī)融合，可以借助網(wǎng)絡(luò)上的豐富資源拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，并能夠利用信息技術(shù)向?qū)W生展示課程的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，全面提高教學(xué)效率與質(zhì)量。如在扇形面積的教學(xué)中，筆者在備課環(huán)節(jié)利用信息技術(shù)制作課件，把日常生活中常見的扇形做成圖片展示在PPT上，使學(xué)生對(duì)扇形有基本的認(rèn)識(shí)；然后把扇形和圓形加以對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分二者的差異，找出二者的相似與不同之處，通過循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生觀察，結(jié)合圓形的面積公式，最終推導(dǎo)出扇形的面積公式。

再如在數(shù)學(xué)計(jì)算方法與算理的教學(xué)中，同樣可以設(shè)計(jì)《植物大戰(zhàn)僵尸》的PPT課件，利用動(dòng)畫的方式幫助學(xué)生全面掌握除法的算理。學(xué)生在觀察豌豆射手射擊僵尸的動(dòng)畫時(shí)，不難理解除法的意義就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾。如果共有93粒豌豆，每次可以射擊30粒豌豆，那么就讓學(xué)生在動(dòng)畫演示中數(shù)一數(shù)需要發(fā)射幾次才能把僵尸全部消滅掉，從而理解93÷30的含義。利用PPT的動(dòng)畫功能，學(xué)生明白在這道除法計(jì)算題中，93里面有3個(gè)30還余3的算理。通過直觀、生動(dòng)的動(dòng)畫演示過程，有助于學(xué)生真正掌握除法的算理，并激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)邏輯思維能力，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

另外，利用信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的展示平臺(tái)，有效提高動(dòng)手能力。同樣以“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”為例，筆者在PPT中增加Flash，設(shè)置動(dòng)態(tài)分豌豆的動(dòng)畫，并且課件中的豌豆能夠在多媒體上隨意移動(dòng)，這為學(xué)生提供了操作與展示的平臺(tái)。學(xué)生可親自在屏幕上動(dòng)手操作，將豌豆分成若干份，并闡述分一分的道理，最后總結(jié)出算理?？傊?，把信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠使學(xué)生緊跟教師思路，沉浸在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加直觀和富有趣味；同時(shí)為學(xué)生提供思維表達(dá)的平臺(tái)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3 開展課堂交互，提升效率

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多元化教學(xué)模式逐漸成為當(dāng)前教學(xué)的主流，具有大容量、智能化、虛擬化特征的網(wǎng)絡(luò)信息資源成為教學(xué)資源的主要來源。特別是隨著電子終端設(shè)備的不斷更新，手機(jī)、平板電腦以及不同的教學(xué)平臺(tái)與移動(dòng)客戶端等在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，極大地增強(qiáng)了教與學(xué)的互動(dòng)性，徹底改變了傳統(tǒng)以教師、課本、課堂為中心的教學(xué)模式，更好地滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的需求。因此，教師應(yīng)積極借助現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)化課堂交流與互動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。仍以“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”這一課為例，除了在課堂上利用信息技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)外，筆者利用微信小程序中的問卷星進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，把練習(xí)題輸入問卷星小程序中，讓學(xué)生在問卷星上答題，利用小程序的統(tǒng)計(jì)功能對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行分析，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)很快就能統(tǒng)計(jì)出學(xué)生做題的正確率、完成人數(shù)及出錯(cuò)較多的題目等信息。這樣一來，教師就能更清楚地了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，從而有的放矢地制訂教學(xué)計(jì)劃，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4 開展自主學(xué)習(xí)，提升能力

將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)融合的一個(gè)重要目的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師要把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路與方法。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，接受新生事物的能力強(qiáng)，教師要充分利用他們的這一特點(diǎn)，合理利用信息技術(shù)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，隨著新課改政策的實(shí)施，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的需求，在新形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，而教師在教學(xué)中更多地起到引導(dǎo)作用。利用信息技術(shù)，可以充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，真正把課堂交還給學(xué)生，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，從而實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)。

隨著新課改的深入實(shí)施，自主學(xué)習(xí)將逐步成為課堂教學(xué)的主要形式。應(yīng)注意的是，不管是哪種教學(xué)模式或者教學(xué)方法，都應(yīng)致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在教師全面指引下，實(shí)現(xiàn)學(xué)科思維的培養(yǎng)與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率、保障學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

此外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎在海量的互聯(lián)網(wǎng)資源中搜集所需的課程資源，在提高課堂趣味性的同時(shí)，有效拓展學(xué)生的知識(shí)面。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，教師要采取有效手段，把信息技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行深度融合，培養(yǎng)學(xué)生合理使用信息資源的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師扮演著引路人的角色，應(yīng)充分利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，利用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情，全面增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如在新課預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)：以小組為單位，利用平板、電腦或手機(jī)中的作業(yè)幫、作業(yè)盒子等APP對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，有條件的學(xué)生可以利用PPT制作預(yù)習(xí)報(bào)告。這樣不僅能夠直觀地展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能在學(xué)生提交的作品中挑選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。這一過程充分鍛煉了學(xué)生整合、利用資源的能力，有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生提交的作業(yè)也給教師帶來很多驚喜，如有的學(xué)生在PPT中標(biāo)注了易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，有的學(xué)生設(shè)計(jì)了精美的卡通人物作為背景，還有的學(xué)生有規(guī)范的筆算過程。學(xué)生在利用電腦等電子產(chǎn)品進(jìn)行預(yù)習(xí)過程中，不但對(duì)課程內(nèi)容有了更深的認(rèn)識(shí)，而且激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，全面提高了學(xué)習(xí)效率。

5 結(jié)束語

綜上所述，把信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將復(fù)雜問題以簡(jiǎn)潔明了的方式展示給學(xué)生，全面提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。