初中語文分層教學(xué)研究

俸冬珊

摘要：積極地推進(jìn)分層教學(xué)的研究和探索，進(jìn)一步開展高質(zhì)量的分層教學(xué)實(shí)施，是新課改背景下初中語文教師全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)效能提升和更好發(fā)展學(xué)生個(gè)性的主動(dòng)選擇，初中語文教師要進(jìn)一步重視起對分層教學(xué)模式的研究和實(shí)踐化應(yīng)用，并在具體的分層教學(xué)實(shí)施過程中從而更好的借助符合需要的對策來改進(jìn)和優(yōu)化初中語文課堂分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)效益的提高。

關(guān)鍵詞：初中語文;分層教學(xué);有效性;策略;研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-34-466

積極讓課堂教學(xué)分層，積極兼顧學(xué)生差異，是新課改背景下初中語文教師提升教學(xué)精準(zhǔn)性和有效性的妙招和法寶。本文將從科學(xué)分層、精準(zhǔn)設(shè)計(jì)任務(wù)、合理給予指導(dǎo)、有效設(shè)計(jì)作業(yè)等四個(gè)模塊進(jìn)行認(rèn)真分析和研究，期望可以達(dá)到拋磚引玉的效果。

一、認(rèn)真了解學(xué)情，合理進(jìn)行分層

分層教學(xué)是圍繞著每個(gè)學(xué)生的不同情況來推進(jìn)和實(shí)施的，也只有教師通過各種渠道和手段來全面了解學(xué)情，才能更為有效地進(jìn)行分層目標(biāo)設(shè)計(jì)，更為高質(zhì)量的推進(jìn)分層教學(xué)實(shí)施。因此，初中語文教師要認(rèn)真地對學(xué)情進(jìn)行把握，并結(jié)合每個(gè)學(xué)生的基本情況合理的對學(xué)生進(jìn)行分層，繼而在充分準(zhǔn)備下為后續(xù)初中語文課堂的分層教學(xué)實(shí)施打好基礎(chǔ)。

一方面，強(qiáng)化學(xué)情把握。教師可以積極地設(shè)計(jì)多種形式的問卷，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問卷作答，對學(xué)生的基本情況進(jìn)行把握，還可以對每個(gè)學(xué)生在課堂的基本學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄，如記錄學(xué)生學(xué)習(xí)方法運(yùn)用、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)目標(biāo)完成情況等，并為每個(gè)學(xué)生建立電子檔案。另一方面，合理進(jìn)行分層。在分層過程中要從整體和全面上來對學(xué)生進(jìn)行考量，如要既要考量學(xué)生的目前學(xué)習(xí)水平，還要考量學(xué)生未來的發(fā)展?jié)摿蛯W(xué)習(xí)進(jìn)退步情況，并在后續(xù)的分層教學(xué)中對分層結(jié)果進(jìn)行動(dòng)態(tài)化調(diào)整，真正的實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化分層。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)，兼顧學(xué)生差異

積極地設(shè)計(jì)差異化和具有針對性的任務(wù)是分層教學(xué)的重要工作指引，也只有進(jìn)一步提升分層任務(wù)設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)和有效性，才能更好的滿足每個(gè)學(xué)生在語文課程學(xué)習(xí)中的需要。因此，初中語文教師要全面重視起分層任務(wù)的設(shè)計(jì)工作，并在統(tǒng)籌考慮班級學(xué)情的基礎(chǔ)上更為科學(xué)的設(shè)計(jì)分層任務(wù)，以更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效能的不斷躍升。

例如，在教授《春》文章內(nèi)容時(shí)，教師可以積極設(shè)計(jì)科學(xué)合理的分層任務(wù)。對于能力較弱、基礎(chǔ)不扎實(shí)的基礎(chǔ)層次學(xué)生，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)以下任務(wù)，如了解作者朱自清;了解文章的主要內(nèi)容;理清文章的基本寫作思路等，讓學(xué)生立足教材，打牢基礎(chǔ)。對于能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極性較高的學(xué)生，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)拓展和延伸類任務(wù)，如引導(dǎo)學(xué)生分析文章的脈絡(luò)、研究文章的寫作手法、思考文章的寫作特點(diǎn)等，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合需要讀一讀朱自清的其他作品，進(jìn)而進(jìn)一步開展拓展和延伸學(xué)習(xí)視野和思維，促進(jìn)學(xué)生開展高質(zhì)量的分層學(xué)習(xí)。

三、有效強(qiáng)化指導(dǎo)，破解學(xué)習(xí)瓶頸

積極地強(qiáng)化分層指導(dǎo)是分層教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，也只有課堂的分層指導(dǎo)是及時(shí)的，是精準(zhǔn)的，是到位的，才能全面的對學(xué)生的分層學(xué)習(xí)情況進(jìn)行更為透徹化和精準(zhǔn)化的把握，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，指引學(xué)生的改進(jìn)方向。因此，初中語文教師要全面的重視起課堂的分層指導(dǎo)環(huán)節(jié)，并積極地提升指導(dǎo)的精準(zhǔn)和有效性，從而更好的服務(wù)學(xué)生在課堂的分層學(xué)習(xí)。

例如，在教授《濟(jì)南的春天》模塊內(nèi)容時(shí)，教師要強(qiáng)化課堂指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)層次學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)，需要教師在指導(dǎo)中強(qiáng)化對學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì)，積極地留心學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，同時(shí)還要教授給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想要學(xué)、知道該如何學(xué)習(xí)，繼而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效益。對于提高層次學(xué)生，教師可以讓學(xué)生積極地挖掘自身的學(xué)習(xí)潛能，全面的立足教材開展拓展和延伸學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生積極地開展自主學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)，繼而促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)效益的不斷躍升。

四、設(shè)計(jì)可選作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果

課后作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)效果的重要途徑，而在分層教學(xué)中進(jìn)一步設(shè)計(jì)可選作業(yè)任務(wù)也是分層教學(xué)的重要組成部分，初中語文教師要進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識，全面的重視起課后的作業(yè)設(shè)計(jì)工作，同時(shí)積極地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要設(shè)計(jì)更為精準(zhǔn)和有效的可選作業(yè)，以讓學(xué)生在完成分層作業(yè)時(shí)更為有效地鞏固自身在課堂的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)分層學(xué)習(xí)效益的不斷躍升。

例如在，在學(xué)習(xí)《觀滄?！沸」?jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以積極地設(shè)計(jì)可選擇的作業(yè)任務(wù)，如包含生字詞學(xué)習(xí)、詩歌內(nèi)容理解的基礎(chǔ)性作業(yè)題目，包含詩歌分析、情感表達(dá)的提高性作業(yè)題目，包含課外內(nèi)容學(xué)習(xí)的拓展類作業(yè)題目，讓學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需要，積極地選擇對應(yīng)的作業(yè)類型開展更為有針對性的作業(yè)練習(xí)。而教師在課后作業(yè)評價(jià)上也要采用不同的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，如對于基礎(chǔ)層次，要結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)知識完成情況進(jìn)行評價(jià)，對于提高層次學(xué)生，要看學(xué)生基礎(chǔ)作業(yè)內(nèi)容完成情況，也要看學(xué)生的拓展和延伸學(xué)習(xí)情況，真正的讓學(xué)生借助可選擇性的作業(yè)開展有效的學(xué)習(xí)。

總而言之，所謂分層教學(xué)是結(jié)合學(xué)情這個(gè)初中語文教學(xué)的最大實(shí)際，合理的為每個(gè)層次學(xué)生設(shè)計(jì)差異化學(xué)習(xí)任務(wù)和給予差異化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的一種具體教學(xué)模式，通過積極地開展分層教學(xué)研究，可以一改以往課堂教學(xué)中存在的大水漫灌問題，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的精準(zhǔn)和有效性。初中語文教師要進(jìn)一步強(qiáng)化對分層教學(xué)的研究和探索，并進(jìn)一步發(fā)揮分層教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢，來全面實(shí)現(xiàn)初中語文課堂教學(xué)效能的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]穆希珍.淺談班級小組分層教學(xué)中應(yīng)注意的問題及對策——基于初中語文學(xué)科教學(xué)模式探究[J].讀寫算，2021（21）：143-144.

[2]成曉霞.運(yùn)用分層教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的意義及具體策略分析[J].考試周刊，2021（48）：31-32.