探析加強(qiáng)小學(xué)德育教學(xué)的策略

沈益初

摘要：在小學(xué)時期的教學(xué)體系中，德育教學(xué)占據(jù)著重要地位。在小學(xué)階段教學(xué)工作落實(shí)中，為了全面實(shí)現(xiàn)高效德育教學(xué)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中逐漸形成良好的行為習(xí)慣，并且建立高尚的道德思想品質(zhì)，在德育教學(xué)的實(shí)際開展中，教師需要不斷優(yōu)化德育教學(xué)模式和手段，將教育全面貫徹到日常教學(xué)和德育實(shí)踐活動中，讓學(xué)生借助課堂學(xué)習(xí)以及親身體驗(yàn)，提高道德意識，完善綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-34-344

引言

小學(xué)啟蒙教學(xué)時期學(xué)生的德育教學(xué)無法取得良好成效的關(guān)鍵原因在于，教學(xué)體系缺乏科學(xué)性和完善性，教學(xué)手段更新不及時，教師一味地采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，無法促使小學(xué)生透徹理解相關(guān)德育知識并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。因此教師在對小學(xué)時期的學(xué)生展開教學(xué)工作室，應(yīng)當(dāng)注重教材內(nèi)容與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，優(yōu)化德育教學(xué)方式，進(jìn)而保證學(xué)生從根本上提高道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

一、通過情感與故事的熏陶作用，落實(shí)德育教學(xué)

在小學(xué)階段的德育教學(xué)活動中，情感交流起到了積極的輔助作用，有助于促進(jìn)教學(xué)水平進(jìn)入更高層次。小學(xué)階段的的德育教學(xué)工作存在一定的復(fù)雜性和繁瑣性，小學(xué)生極易出現(xiàn)各種情緒，對德育教學(xué)的高效開展帶來嚴(yán)重影響，所以，教師需要時刻注意學(xué)生的情感變化。教師可以開展主題班會或者交流會等多樣化的活動，幫助學(xué)生梳理自己的情緒，更好地處理遇到的問題。對于個別特殊問題，教師需要注重與學(xué)生進(jìn)行心理上的交流和互動，幫助學(xué)生消除心理煩惱，增強(qiáng)德育教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)階段的德育教學(xué)過程中，教師需要融入故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生全面理解和掌握理論知識。例如，在“樂于助人”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以融入社會熱點(diǎn)人物事跡，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生通過參與講故事與聽故事活動，全面了解和掌握樂于之人相關(guān)德育知識。通過多元化故事，全面增強(qiáng)德育教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代化教學(xué)不斷深入和廣泛運(yùn)用背景下，教師可以引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，通過多媒體技術(shù)全面貫徹德育思想，幫助學(xué)生優(yōu)化認(rèn)知能力，調(diào)動學(xué)生的情感認(rèn)知，為小學(xué)德育教學(xué)增添趣味性，激發(fā)學(xué)生對德育知識的學(xué)習(xí)興趣。[1]

二、構(gòu)建輕松的教學(xué)情境

在小學(xué)階段的德育教學(xué)中，傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式已經(jīng)無法保證良好的教學(xué)效果，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對德育課程教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，由于小學(xué)階段的德育教學(xué)內(nèi)容不貼合實(shí)際生活，導(dǎo)致學(xué)生無法對德育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感，難以透徹理解相關(guān)德育知識。為了促進(jìn)小學(xué)德育教學(xué)具備一定的有效性，教師可以創(chuàng)設(shè)充滿生活色彩的的德育教學(xué)課程，將德育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的平時生活進(jìn)行緊密結(jié)合，幫助學(xué)生拓寬認(rèn)知范圍，盡可能全面落實(shí)理論宣導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想能力，促進(jìn)其建立良好的德育意識。在實(shí)際教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)積極拓展教學(xué)素材，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動參與課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，在“節(jié)約用水理念”的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生形成節(jié)約用水的生活習(xí)慣，倘若教師僅僅憑借理論教學(xué)，則難以提高課堂教學(xué)效果。對此，教師可以根據(jù)用水習(xí)慣和具體的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建充滿趣味性的教學(xué)情境，同時緊密聯(lián)系生活實(shí)際與德育理論知識，拓展學(xué)生的認(rèn)知空間。教師應(yīng)當(dāng)基于現(xiàn)實(shí)層面出發(fā)，讓學(xué)生全面了解水對我們生活帶來的重要影響，可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)紀(jì)錄影片，讓學(xué)生深刻體會浪費(fèi)水資源的惡果，保證教學(xué)知識能夠直達(dá)學(xué)生心底，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果。此外，教師可以優(yōu)化德育教學(xué)活動，例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看《我和我的祖國》主題的電影，教師需要注重與學(xué)生一起探索和分析電影中所描述的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生愛國情感。

三、加強(qiáng)教學(xué)過程的德育貫徹，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動

在小學(xué)階段的教育工作開展中，教師應(yīng)盡可能運(yùn)用豐富的教學(xué)形式，適時、適度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識。例如，教師可以運(yùn)用小組合作現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段，這種學(xué)習(xí)方式不僅需要對他人的學(xué)習(xí)成果負(fù)責(zé)，而且需要為自己的學(xué)習(xí)成果負(fù)責(zé)。學(xué)生在不僅有助于自己，而且有助于他人的基礎(chǔ)上展開有效學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生會全面認(rèn)識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)兩者間存在的依賴關(guān)系，只有保證小組其他成員都順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自己才能實(shí)現(xiàn)成功。在這種充滿競爭性、合作性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師可以體會到學(xué)生之間的相互幫助和團(tuán)結(jié)友愛，在為集體贏得榮譽(yù)期間，每個學(xué)生都奮發(fā)圖強(qiáng)的展現(xiàn)自我，良好的集體榮譽(yù)意在言外。作為優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不能過于干涉教學(xué)，做到靈活處理，同時需要提供充足的空間設(shè)計(jì)懸念，引導(dǎo)學(xué)生深度思考。例如，在“尊老敬老”相關(guān)知識教學(xué)中，教師可以為學(xué)生安排難度適宜的任務(wù)，并根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)多元化的實(shí)踐活動，讓學(xué)生不僅可以通過所學(xué)知識順利完成實(shí)踐任務(wù)，而且能夠通過任務(wù)的完成進(jìn)一步鞏固、增強(qiáng)所學(xué)知識的運(yùn)用能力，讓學(xué)生得到良好思想的教化和熏陶，激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生建立正確的三觀打下良好基礎(chǔ)。

四、不斷豐富德育教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展

作為新時代的優(yōu)秀德育教師，應(yīng)當(dāng)盡可能為小學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料，給予學(xué)生專業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展眼界，產(chǎn)生較強(qiáng)的實(shí)踐熱情，促使班級學(xué)生主動參與到社會實(shí)踐活動當(dāng)中，充分彰顯主體優(yōu)勢，盡可能發(fā)揮人生價值。目前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)平臺的創(chuàng)設(shè)，為人們搜集信息資源以及熱點(diǎn)新聞提供了一定的便利性。同樣，互聯(lián)網(wǎng)平臺上也充斥著多元化的教學(xué)資源，搜集豐富的、典型的德育素材，融入有助于小學(xué)生良好發(fā)展的一系列社會時事，全面貫徹傳統(tǒng)文化思想，引導(dǎo)小學(xué)生時刻關(guān)注現(xiàn)代化信息科技發(fā)展的跨越式成果等，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生往往會有眾多想法要表達(dá)，基于此，教師可以創(chuàng)設(shè)“暢所欲言”主題的舞臺，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀學(xué)習(xí)材料，積極延伸創(chuàng)新思維，保證德育教學(xué)的有效開展，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生朝著創(chuàng)新方向發(fā)展，創(chuàng)造出適合自己的豐富人生。例如，某架飛機(jī)因?yàn)榘l(fā)生突發(fā)緊急事件，首先需要保證乘客在人身安全條件下撤離，機(jī)組人員需要最后撤離這一社會事件，要求學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會機(jī)組人員所具備的良好職業(yè)道德，鼓勵學(xué)生做一個時刻為他人著想的高素質(zhì)人。[2]

結(jié)語

在小學(xué)階段的德育教學(xué)中，為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須全面認(rèn)識到德育教育的重要性和特殊性，將德育思想滲透到課程教學(xué)中，以潛移默化的形式，促進(jìn)德育教學(xué)工作的順利開展，實(shí)現(xiàn)良好德育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]襲慶，王帥.探析加強(qiáng)小學(xué)德育教學(xué)的策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2021（08）：153-154.

[2]袁利平.新時代下小學(xué)德育教育教學(xué)策略探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2018（08）：104.