初中語文教學的技巧及創(chuàng)新教育分析

雷和英

摘要：近年來，新課改在教育領域的步伐越來越近，傳統(tǒng)的語文教學方式，以教師講授，依據(jù)教材進行學習的模式受到了很大的影響，這樣的教學模式嚴重阻礙了學生在學習活動中發(fā)揮自身的主體作用，也不利于學生積極地進行學習，這就要求教師要善于在教學方式上進行創(chuàng)新，要讓學生成為課堂上的主體，對課堂上的內容充滿好奇心，讓對語文興趣高的學生去感染興趣低的學生，這樣有利于達到預期的課堂效果。本文就初中語文教學的現(xiàn)狀及如何更好地開展語文教學做論述。

關鍵字：初中語文;創(chuàng)新教育;現(xiàn)狀;對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-282

近年來，在新課改發(fā)展的趨勢下，創(chuàng)新型教學在教師教學中的地位變得越來越高，同時教師在實現(xiàn)創(chuàng)新型教學的過程中要注意方法的探尋，利用豐富多樣的方式來提升語文的魅力，也讓學生在多姿多彩的創(chuàng)新型教學中實現(xiàn)自身能力的提升。創(chuàng)新型教學方式的建立必須讓學生認識到自己是學習活動中的主人，教師要引導學生從創(chuàng)新型教學模式上發(fā)現(xiàn)語文學習的樂趣，讓學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而使創(chuàng)新型教學在語文課堂上發(fā)揮更大的作用。

一、分析初中語文教學的現(xiàn)狀

1.1教師存在一定的錯誤觀念

新課程改革以來教育部為了提升創(chuàng)新型教學的廣度，將日常生活中的所見融入到語文教材中，這時缺乏教育經驗的教師面對語文課時會產生錯誤的想法，過度地信奉權威，錯誤的認為課本中的內容都是完美的，認為只需要按照課本的編排方式講授下來就可以，不需要在教學方式上進行多變化地授課，這樣的教學方式容易導致學生在學習中逐漸陷入機械化的誤區(qū)，也難以實現(xiàn)預期的教學目標。

1.2忽略學生的個體差異

在應試教育的背景下，有的教師單純的追求學生的成績而忽略了那些成績差的學生，在授課的時候有的教師針對課本內容，特別是語文課時，學生面對密密麻麻的字時，有的學生會產生厭惡的心理，而此刻的老師在授課方式上，授課的內容只是大概地過一下，這樣的授課方式只會讓優(yōu)秀的學生更加優(yōu)秀，讓學習差的學生更加不喜歡這門課程，教師在授課過程中，忽略了學生的個體差異，錯誤的認為學生都可以聽懂自己所講授的知識，這樣導致兩極分化比較嚴重，不利于課堂效率達到預期的效果。

二、探究初中語文教學的對策

2.1發(fā)揮教師的主導作用，引導學生在課堂上多元化體驗

教師在進行設計語文教學時，充分利用學生的好奇心，大膽地進行創(chuàng)新，例如：教師通過設計趣味性的游戲環(huán)節(jié)來激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生主動地參與到自身的學習活動中，在游戲化教學中讓學生對語文充滿興趣，同時教師要給學生提供一個在學生范圍內可以討論的話題，充分發(fā)揮教師在課堂上的引導作用，使學生在討論問題的過程中，將理論轉化為實際行動。在語文游戲化課堂上，教師為學生講授一些利用博大精深的文化知識進行趣味游戲的案例，創(chuàng)設一些豐富多樣的體驗情境，提高學生在游戲中對語文參與度的積極性，提升對語文學習的能力。

比如在進行人教版七年級《濟南的冬天》的教學時，教師可以播放一則有關老舍先生的短片并向學生提問“哪位同學還知道有關老舍先生的其他信息呢”，帶著這樣的疑問，教師就可以帶學生們進入到本篇的教學中，在授課過程中教師可以讓學生們分組分角色進行朗讀比賽，在比賽過程中既要讓學生們體會其中的感情，又要讓每一個小組的組長進行評分，看哪個小組得分最高以及每一個小組朗讀過程中有哪些問題是需要我們以后進行朗讀比賽需要注意的。

2.2引導合作學習，突出學習的協(xié)同性

教師在設計創(chuàng)新型教學時，要充分考慮到每個學生的不同，使每個學生在小組配合時都能發(fā)揮作用。合作學習既是學生適應社會發(fā)展的需要，也是新課改形勢下創(chuàng)新型教學中常用的教學方式。在面對復雜的問題時，一個人的力量可能會變得微不足道，但小組合作會使力量變大、變強，每一個小組成員相互信任、團結協(xié)作，才能更好地解決問題。尤其是游戲活動中，在每一場活動中不可或缺的精神就是團結合作，大部分的活動不可能在一個人單獨完成，都需要有團隊的成員進行合作，才能把活動更好地完成。

比如在進行人教版七年級《生命，生命》的教學時，剛開始上課的時候，教師可以想讓學生們自由討論在自己生命過程中有哪些美好的回憶，這樣教師就可以進入到本篇的教學中，在授課過程中，教師可以組織學生進行辯論賽，讓學生們分兩組，一組當正方，一組當反方，辯論生命中哪些東西是無價的，哪些不可以用金錢來衡量，通過趣味的辯論賽可以讓學生們對生命中的東西更加清楚地認識，讓學生們更加珍惜自己及自己身邊的人的生命，懂得感恩的重要性。

結束語

綜上所述，創(chuàng)新型教學模式的主要目標是讓學生認識到自己是學習活動中的主人，是激發(fā)學生學習語文的重要載體，所以教師在進行語文授課時，要將創(chuàng)新型教學在授課中發(fā)揮到極致。通過精心設置教學情節(jié)來激發(fā)學生主動學習的興趣，通過多元化的教學方式來擴大范圍，通過教師的引導使學生更好的理解其課堂內容，這樣才能使創(chuàng)新型教學在課堂活動中起到更好的效果。

參考文獻

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