游戲在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用研究

李任

摘要：在幼兒期，孩子的身心素質(zhì)不成熟，對(duì)物體的認(rèn)知能力不強(qiáng)。從幼兒到小學(xué)，許多孩子都感到不舒服，這凸顯了學(xué)前教育的重要性。將游戲教學(xué)法應(yīng)用于幼兒園幼兒園教育，可以有效促進(jìn)幼兒身心健康。從這個(gè)角度出發(fā)，本文對(duì)學(xué)前幼兒園教育中游戲教育的創(chuàng)新提出一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園，游戲教育，應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-165

引言

游戲化教育模式的應(yīng)用，可以豐富教育內(nèi)容，增加對(duì)教育內(nèi)容的興趣，更符合孩子活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，大部分游戲內(nèi)容都是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況和現(xiàn)實(shí)生活設(shè)計(jì)的，可以加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能，訓(xùn)練孩子的思維，促進(jìn)孩子的身心健康。因此，游戲化教育應(yīng)該得到高度重視、推廣和應(yīng)用。

一、游戲化教育在幼兒園學(xué)習(xí)中的作用

我們經(jīng)常聽到“寓教于樂”這個(gè)詞。無(wú)論是小學(xué)還是初中、高中，都提倡娛樂教育的教育方式，為學(xué)生營(yíng)造舒適愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒園也是一樣。對(duì)于幼兒而言，還處于啟蒙的時(shí)期，大人通常會(huì)告訴他們認(rèn)識(shí)數(shù)字或背誦哪些東西，但這些教義是沒有用的，不是真正的學(xué)習(xí)。而且，幼兒園的孩子還小，對(duì)一切都充滿好奇，處于抽象思維發(fā)展的早期階段，在一定程度上缺乏邏輯思維能力。幼兒園教師為學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)篇大論的講解，但在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須能夠創(chuàng)新更多的教學(xué)方法，結(jié)合幼兒自身特點(diǎn)，從幼兒對(duì)教育活動(dòng)的趣味性出發(fā)，制定教學(xué)設(shè)計(jì)。老師也需要了解這個(gè)特點(diǎn)，因?yàn)楹⒆訉W(xué)會(huì)了遭遇，教好東西就學(xué)好，教壞習(xí)慣就學(xué)壞東西。孩子的學(xué)習(xí)能力在學(xué)習(xí)時(shí)提供了更多的發(fā)展可能性。而且現(xiàn)在的孩子很多事獨(dú)生子女，在上幼兒園前接觸的小伙伴比較少，都擁有更大的自主權(quán)，在幼兒園與其他孩子相處時(shí)也容易發(fā)生沖突。在學(xué)前教育活動(dòng)過程中融入游戲化教育，可以幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，加強(qiáng)與其他孩子的溝通和聯(lián)系，促進(jìn)和諧的人際關(guān)系。還可以培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)合作的精神，讓孩子能夠表達(dá)自己，傾聽自己的意見，更好地促進(jìn)健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、游戲在幼兒園學(xué)前教育中應(yīng)用的有效策略

（1）需要直接操作的游戲玩法

需要練習(xí)的游戲可以幫助孩子培養(yǎng)動(dòng)手能力。幼兒游戲教育中經(jīng)常運(yùn)用的就是手工操作的游戲，主要是讓孩子通過自己進(jìn)行操作。例如，幼兒園老師可以在課堂上進(jìn)行彩泥的捏造、剪紙等，孩子可以按照自己的想法進(jìn)行制作，提升孩子的動(dòng)手能力。在游戲進(jìn)行的過程中，孩子們非常有活力。例如，在進(jìn)行火柴制作時(shí)，老師會(huì)示范它們，讓孩子們自己制作圖案。同時(shí)，孩子在操作過程中可以親自使用材料，有助于增加孩子參與游戲的興趣。在幼兒園進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，不僅需要有能夠滿足游戲教學(xué)需要的游戲材料，還需要進(jìn)行各種各樣的游戲設(shè)計(jì)。在進(jìn)行材料放置時(shí)，需要與教學(xué)目標(biāo)和孩子的興趣進(jìn)行有效地結(jié)合，讓孩子自己選擇和學(xué)習(xí)。比如在拼圖區(qū)，可以提供一些幾何圖形讓孩子記住。為了增加參與度，在拼圖區(qū)放置了各種顏色的幾何圖形，然后根據(jù)老師的要求，孩子們可以在其中找到形狀。在圖畫教育的發(fā)展中，教師可以和孩子一起開發(fā)折紙游戲，讓孩子自己折卡片，變換圖畫，提高孩子的參與主動(dòng)性，充分激發(fā)孩子的想象力。

（2）玩角色扮演游戲

孩子對(duì)視覺效果非常敏感，所以角色扮演游戲可以充分提高孩子的參與熱情。例如，在龜兔兔游戲中，孩子們可以穿上帽子和兔龜服飾，利用積木搭建一個(gè)讓孩子邊玩邊學(xué)的獎(jiǎng)品平臺(tái)。最后，孩子們應(yīng)該通過互換角色、體驗(yàn)不同的情緒和鍛煉來學(xué)習(xí)。另一個(gè)例子是老鷹捉小雞，老師玩老鷹和孩子的游戲。在游戲中，小雞需要互相幫助才能成功。這個(gè)游戲可以完全提高孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在幼兒教學(xué)中，需要結(jié)合幼兒的生活以及認(rèn)知能力，進(jìn)行角色扮演。例如，在游戲教學(xué)的過程中，教師可以讓幼兒模擬消防人員和醫(yī)護(hù)人員，通過扮演消防員和醫(yī)生的角色，讓幼兒能夠掌握消防和醫(yī)護(hù)方面的知識(shí)。

（3）進(jìn)行目標(biāo)游戲設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)生的能力對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。由于每個(gè)孩子都有不同的興趣和個(gè)性，并且已經(jīng)養(yǎng)成了積極主動(dòng)的行為習(xí)慣，因此要因材施教。以往的教學(xué)，水果的知識(shí)大多是通過圖片來傳授的，孩子們學(xué)得不多。這可以通過讓孩子自己買賣水果來改善，這個(gè)游戲?qū)椭麄冇涀∷拿Q和特征。

（4）利用多媒體等多媒體來增加游戲的樂趣

通過對(duì)多媒體的運(yùn)用讓游戲的內(nèi)容更加的豐富。孩子們對(duì)動(dòng)畫的興趣增加了，在游戲教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)，比如在美術(shù)課上，孩子看熊出現(xiàn)，結(jié)合視頻中的形象，畫人物，不斷激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。孩子們可以講述他們對(duì)角色的了解，可以自己完成任務(wù)。在游戲活動(dòng)中，教師需要合理的引導(dǎo)，讓游戲更加具有趣味性，充分開發(fā)孩子的思維，在游戲中，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

結(jié)語(yǔ)

游戲教育是學(xué)前教育中廣泛使用的教學(xué)方法，是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展技能的重要途徑。因此，在游戲教育中，教師要根據(jù)孩子的具體情況和身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行正確引導(dǎo)，多開發(fā)動(dòng)手游戲和角色扮演游戲，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)。利用多媒體方式增加游戲的趣味性，充分發(fā)揮出游戲教學(xué)的積極作用，

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