追求高中語文課堂教學(xué)的“簡約化”

劉丹

摘要：現(xiàn)階段高中語文課堂教學(xué)的內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，教師對課堂上的延申內(nèi)容把握不足，學(xué)生在課堂上分不清教師何時在講重點，如何讓高中語文課堂變得“簡約化”成為高中語文教師不得不面對的問題，“簡單語文”似乎成了語文界尤其是高中語文界的流行詞?！昂唵巍笔窍鄬τ凇皬?fù)雜”而言的。語文教學(xué)的簡約化說到底是要在語文教學(xué)中盡量排除一些形式化的、不必要的東西，最大限度地實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：高中語文;課堂教學(xué);簡約化教學(xué);現(xiàn)狀;措施

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-34-125

目前高中語文課堂教學(xué)過程中，教師對學(xué)生總體要求較高，而且要求存在虛而不實的情況，教師要求學(xué)生掌握大量的擴充知識，而減少了對學(xué)生語文基本學(xué)識素養(yǎng)的要求，設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)過大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)集中度不高，學(xué)習(xí)興趣松散，面對如此復(fù)雜的語文課堂教學(xué)，高中語文教師應(yīng)開始注重高中語文課堂的“簡約化”，經(jīng)過簡化的語文課堂并不意味著降低語文教學(xué)質(zhì)量，而是簡化一些形式化、無必要的內(nèi)容，讓教學(xué)目標(biāo)更為明確，學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文不再身心疲憊，達(dá)到簡單高效的教學(xué)效果?！焙喖s化”教學(xué)如何穩(wěn)進(jìn)的實現(xiàn)，本文就如何實現(xiàn)高中語文課堂教學(xué)的“簡約化”展開論述。

一、簡化教學(xué)過程，簡練教學(xué)內(nèi)容

語文作為一門重要的分析學(xué)科，高中語文課文不同的思想可以分析出不同的內(nèi)容，作為教師，應(yīng)注意本堂語文課文的主題思想，將學(xué)生思想引領(lǐng)到主題，避免學(xué)生思想分散將主題淡化，教師在教學(xué)過程中提煉出簡單的主題，便于學(xué)生在整個課堂不跑題，在主題上順利完成整個課堂的學(xué)習(xí)，簡化的教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)輕松，知識掌握比較牢固，實現(xiàn)教師教學(xué)工作與學(xué)習(xí)工作的共贏。追求“簡約化”高中語文課堂教學(xué)僅僅依靠提煉主題內(nèi)容是不夠的，教學(xué)內(nèi)容簡單化更是值得教師注意，復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生頭痛的原因之一，一些復(fù)雜的引用知識學(xué)生很難用得到，擴充知識更是五花八門，學(xué)生記憶難度增加，學(xué)習(xí)情況復(fù)雜，教師簡練教學(xué)，內(nèi)容簡單化，是追求語文課堂簡約化的重要手段。

二、教學(xué)用語及教學(xué)方法的簡單化

在如今的教學(xué)過程中，教師利用現(xiàn)代設(shè)備輔助教學(xué)，大量的新技術(shù)被應(yīng)用于課堂教學(xué)中，教學(xué)方法復(fù)雜多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較麻煩，面對五花八門的教學(xué)方式，教師在教學(xué)過程中與學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身心都倍感疲憊，教學(xué)效果反響較差，隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，并不意味著高中語文課堂教學(xué)要脫離簡單化的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師應(yīng)按照教育部要求和學(xué)生學(xué)習(xí)需要進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)前要求學(xué)生進(jìn)行簡單的預(yù)習(xí)工作，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，一些毫無意義的教學(xué)內(nèi)容可以為其他教學(xué)任務(wù)節(jié)約出時間。同時，在追求語文課堂高效的“簡約化“教學(xué)過程中，教師在講課時用語也要簡潔明了，一些教師為了追求個人崇拜，在課堂上詩興大發(fā)，讓學(xué)生理解起來苦不堪言，學(xué)生由于知識有限，不明白教師所講內(nèi)容，成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的難題，追求語文課堂教學(xué)的“簡約化”教學(xué)，教師應(yīng)簡化教學(xué)用語及教學(xué)方法。

三、干凈美麗，簡單深遠(yuǎn)

現(xiàn)如今教室作為一片美麗的凈土，一位教師，一群學(xué)生，一塊黑板，一支粉筆營造出一幅安靜和諧的畫面，語文追求的干凈美麗主題在任何時代都不為過時，簡單而又深遠(yuǎn)的主題是其他科目所不能帶給學(xué)生的享受，教師在追求”簡約化“教學(xué)時，應(yīng)注意課堂教學(xué)干凈美麗，給學(xué)生簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，而又能讓學(xué)生理解深遠(yuǎn)的主題。

例如，教師在課堂上講解《詩經(jīng)》兩首時，課文內(nèi)容包含《氓》和《采薇》兩首詩，這兩首詩的語句短小，內(nèi)容讀起來也非常簡潔，營造的意境也曠遠(yuǎn)深刻，教師在講解這兩首詩時，可以給學(xué)生帶來一種聆聽詩文的享受，也可以讓不同的學(xué)生朗讀，選出營造詩歌意境最好的同學(xué)，將其他學(xué)生也帶入到純凈的詩詞之間，體會古詩詞之美，同時兩首詩詞也表現(xiàn)出了不同的主題，教師與學(xué)生置身在詩詞之中，探索簡單而又深遠(yuǎn)的主題思想，這種教學(xué)方式不僅能得到學(xué)生的喜愛，更符合”簡約化“的教學(xué)方式

四、去其糟粕，取其精華

教師作為思想的傳遞者，在教學(xué)過程中應(yīng)該注重優(yōu)秀的思想傳遞，高中語文作為一門發(fā)散性學(xué)科，精華與糟粕同在，課文內(nèi)容中并不是所有精神都值得去傳遞給學(xué)生，作為教師篩選出優(yōu)秀的思想，屏蔽掉不良思想是教師追求“簡約化”教學(xué)的良藥。

例如，教師在講授《老人與?！窌r，應(yīng)注意向?qū)W生宣言不甘平凡，堅韌不拔的意志，給學(xué)生一種鼓舞，學(xué)生不僅容易理解主題，學(xué)習(xí)目標(biāo)也非常明確，而文章中彰顯老人頑固不化，愚蠢木鈍的內(nèi)容要盡量回避，因為這不符合教學(xué)目標(biāo)要求，對學(xué)生宣講也無任何意義，消極的內(nèi)容要為積極內(nèi)容省出大量時間，抓住重點進(jìn)行教學(xué)，才是實現(xiàn)“簡約化”教學(xué)的重要手段。

結(jié)束語

綜上所述，追求高中語文課堂的“簡約化”有多種路徑可供教師選擇，關(guān)鍵在于教師是否能夠做到，教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容是否簡單化，教學(xué)用語及教學(xué)方法是否簡練化，課堂教學(xué)內(nèi)容是否簡單干凈，是否抓住了講課的主題，實現(xiàn)“簡約化”教學(xué)不僅僅依靠于文章上述所列出的四種手段，教師工作者們應(yīng)加強對“簡約化”教學(xué)的溝通，共同探索出高中語文課堂的“簡約化”教學(xué)高效方法。

參考文獻(xiàn)

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[2]林冬英.高中語文文言文課堂教學(xué)簡約化策略研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（16）：81.