淺析如何發(fā)揮職業(yè)高級(jí)中學(xué)班主任的教育與 管理作用

李云香

摘要：職業(yè)高級(jí)中學(xué)的學(xué)生是經(jīng)過職業(yè)化的培養(yǎng)，是地方經(jīng)濟(jì)在發(fā)展中的生產(chǎn)、服務(wù)以及管理的人。因此，需要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的教育與管理，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高級(jí)中學(xué);班主任;教育與管理

引言

班主任是各種教育教學(xué)方式中的教育主體，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、思想道德建設(shè)、生活管理等方面發(fā)揮著不可替代的作用。但是，職業(yè)高級(jí)中學(xué)的教育運(yùn)營作為一個(gè)相對(duì)年輕的教育機(jī)制和學(xué)科，在教學(xué)理論研究、教材與課程組織、學(xué)校運(yùn)行、班主任監(jiān)督等各方面都突出了許多問題。

一、職業(yè)高級(jí)中學(xué)教育的要求和特點(diǎn)

職業(yè)高中適應(yīng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是對(duì)我國專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)的基地。在職業(yè)高中學(xué)生教育的發(fā)展中，教師需要幫助學(xué)生掌握理論和實(shí)踐能力，構(gòu)建成良好的職業(yè)道德，讓學(xué)生能夠在比較舒適、愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具備相應(yīng)的專業(yè)技能以及綜合素養(yǎng)，是培養(yǎng)市場、社會(huì)和國家所需的綜合人才。那么，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生教育是非常復(fù)雜的，教育質(zhì)量和管理與教育模式、教育主題、教育目標(biāo)密切相關(guān)。職業(yè)高級(jí)中學(xué)學(xué)生教育項(xiàng)目具有以下特點(diǎn)：一是形成以職業(yè)能力為核心，以德育、美育等優(yōu)質(zhì)教育為補(bǔ)充的職業(yè)發(fā)展教育模式。這種教育模式使學(xué)生缺乏在學(xué)校學(xué)習(xí)中形成的思想道德教育、體育鍛煉和審美能力;其次，在教育學(xué)科上，教師注重課程知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。此外，也有很多情況下，班主任教師由于學(xué)生人數(shù)眾多而無法做到思想品德培養(yǎng)和管理，無法做到適時(shí)和實(shí)時(shí)的教育管理。三是中專學(xué)生學(xué)習(xí)能力低，自控能力和紀(jì)律性相對(duì)較弱。由于這些學(xué)生的普遍特點(diǎn)，教育項(xiàng)目在實(shí)施和發(fā)展中面臨諸多困難和障礙，教育和管理質(zhì)量難以保證。

二、職業(yè)高中班主任提升教育質(zhì)量的理念

隨著職業(yè)高級(jí)中學(xué)對(duì)教育管理工作的要求以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，也促使班主任需要對(duì)教育管理方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并進(jìn)行有效地實(shí)施。班主任是職業(yè)高級(jí)中學(xué)重要的教育者、組織者，以推動(dòng)學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展為教育理念，確保全體學(xué)生在思想道德、學(xué)習(xí)成績、身體健康、從基礎(chǔ)、心理、綜合管理、注重素質(zhì)等方面對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行良好的教育，使他們?nèi)〉瞄L足的進(jìn)步。在實(shí)際的教育管理中，職業(yè)高級(jí)中學(xué)班主任需要在進(jìn)行集體教育的基礎(chǔ)上。有效的運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)方式，及時(shí)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)以及家庭背景，或采用量身定制的教學(xué)管理方法，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，監(jiān)督每個(gè)學(xué)生專注于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)、思想和道德的發(fā)展以及身心的訓(xùn)練。二是職業(yè)高級(jí)中學(xué)的教育與管理要有機(jī)結(jié)合，班主任不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和人格培養(yǎng)，還要用職業(yè)高級(jí)中學(xué)制定的規(guī)則和行為規(guī)范來控制學(xué)生的思維。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，成為全面發(fā)展的人才?？偟膩砜?，班主任的教育工作應(yīng)該是全面、規(guī)律、有針對(duì)性、示范性的，滿足學(xué)生身心發(fā)展需要，不斷提高管理的質(zhì)量。

三、關(guān)于提高職業(yè)高級(jí)中學(xué)班主任管理和隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量的思考

第一，明確班主任在職業(yè)高中教育和管理工作中的職責(zé)定位，促進(jìn)校長各方面工作的統(tǒng)籌落實(shí);從規(guī)劃到實(shí)施、檢查督導(dǎo)，再到總結(jié)和優(yōu)化班主任教師教育管理任務(wù)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要有效落實(shí)和實(shí)時(shí)反饋，以促進(jìn)班級(jí)教師教育管理任務(wù)的推進(jìn)。

第二，強(qiáng)調(diào)教育主體之間的合作關(guān)系，增強(qiáng)職業(yè)中學(xué)校長在教育管理方面的前瞻性和主動(dòng)性。給予班主任足夠的教育和管理自由，組織和協(xié)調(diào)專業(yè)高中的管理人員和教師，配合班主任及其工作，使班主任充分了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài).高效、有效、及時(shí)、科學(xué)的教育和便捷的生活。

第三，加強(qiáng)教育管理培訓(xùn)與交流，提高職業(yè)高中班主任教育管理專業(yè)化水平;班主任的教學(xué)理念和方法要因人而異。因此，有必要不斷推廣溝通和培訓(xùn)方法，以促進(jìn)教育管理校長的學(xué)習(xí)，以確保學(xué)科的進(jìn)步。

第四，加強(qiáng)師德師德，提高專業(yè)能力。在學(xué)校生活中，學(xué)生與老師接觸最多，除了他們的同學(xué)。中職學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，老師需要為學(xué)生樹立正確的榜樣。在信息高速發(fā)展的過程中，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道也有了極大的增加。教師在中國很難獲得知識(shí)并獲得聲譽(yù)。當(dāng)教師在學(xué)生心目中失去聲譽(yù)時(shí)，就很難管理他們的班級(jí)。因此，在當(dāng)今快節(jié)奏的信息時(shí)代，教師需要不斷完善自己的知識(shí)體系，緊跟時(shí)代的腳步。只有當(dāng)老師與學(xué)生形成信任后，學(xué)生才能說服他們并接受他們的教誨。教師需要用自己的專業(yè)性來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，感染學(xué)生，影響學(xué)生。

結(jié)語

職業(yè)高中的教育與管理直接關(guān)系到我國職業(yè)教育和人力資源開發(fā)的質(zhì)量發(fā)展，發(fā)展之路還任重而道遠(yuǎn)。因此，必須高度重視，明確班主任在職高教育管理中的作用，最大限度發(fā)揮其在教育管理中的作用，支持符合社會(huì)發(fā)展和國家需求的復(fù)合型人才發(fā)展。

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