小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)促師生健康成長的策略

孟發(fā)萍 孟發(fā)美

摘要：具有優(yōu)秀師德的小學(xué)教師團(tuán)隊是現(xiàn)代社會積極發(fā)展的一股巨大推動力，它對形成正確的社會輿論和文化品德傳承都有著積極的影響。加強(qiáng)小學(xué)教師師德建設(shè)對教師個人的發(fā)展、形成良好的校風(fēng)班風(fēng)和促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展都有著重要意義。然而，隨著我國在新形勢下不斷更新對基礎(chǔ)教育工作的要求，新時期小學(xué)教師隊伍的師德建設(shè)工作也出現(xiàn)了各種各樣的新挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師;師德師風(fēng)建設(shè);促師生健康成長;策略

引言

教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意的教育的重任。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人更是對廣大教師寄予厚望，指出：“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！彼銊顝V大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心”的好教師;要當(dāng)好四個引路人：做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。

一、重視小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)的必要性

（一）小學(xué)是學(xué)生特殊的成長階段

小學(xué)是塑造學(xué)生健康人格和學(xué)生形成正確三觀的階段，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)的要求，學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成應(yīng)當(dāng)居于教育工作的首位。由于小學(xué)教師在教學(xué)過程中具有示范性，其本身的思想覺悟、專業(yè)水平、行事作風(fēng)都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，加強(qiáng)小學(xué)教師隊伍的師德建設(shè)是非常重要且必要的。

（二）小學(xué)教師個人發(fā)展的重要意義

加強(qiáng)師德建設(shè)，對小學(xué)教師個人的提升也十分有益。小學(xué)教師的個人素養(yǎng)與教學(xué)成果成正比，良好的政治思想覺悟、較強(qiáng)的專業(yè)能力、健康的心理素質(zhì)可以讓小學(xué)教師在個人的生活中更加積極樂觀。加強(qiáng)師德建設(shè)對實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師的自我價值、增強(qiáng)個人職業(yè)榮譽(yù)感都有著積極意義。

二、小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)促師生健康成長的策略

（一）提高站位，堅持和加強(qiáng)黨對師德建設(shè)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校一直堅持和加強(qiáng)黨對師德建設(shè)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，由黨支部書記主抓師德建設(shè)和師生思想政治教育工作。認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會十九大報告以及習(xí)近平總書記系列重要講話精神中對于教育、教師的重大決策和具體要求;認(rèn)真開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。引導(dǎo)教師自覺運(yùn)用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐;不斷增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，自覺在思想上、政治上、行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅定不移落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。通過組織觀影《大會師》《改革開放40周年》等系列優(yōu)秀影片，進(jìn)一步強(qiáng)化精神激勵和榜樣示范作用。

（二）發(fā)揮師徒帶教專業(yè)發(fā)展路徑的優(yōu)勢

師徒帶教這一發(fā)展路徑對小學(xué)新手教師專業(yè)發(fā)展有著無法替代的作用，對提升教師專業(yè)能力中的教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實(shí)施能力、班級管理能力都有極為重要的價值，在教師專業(yè)知識方面也能滿足小學(xué)新手教師對學(xué)科專業(yè)知識的需求。因此，在教師培訓(xùn)中有必要大力發(fā)揮師徒帶教對小學(xué)新手教師專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢，確保師徒帶教活動具備連貫性與針對性，并制定相應(yīng)的師徒帶教動態(tài)評價機(jī)制，保障教師專業(yè)發(fā)展的效果;同時制定師徒帶教激勵機(jī)制，充分認(rèn)可帶教教師的價值，保障帶教教師的權(quán)益，疏通師徒帶教專業(yè)發(fā)展路徑，讓更多成熟型專業(yè)教師參與專業(yè)發(fā)展中，加速小學(xué)新手教師的專業(yè)成長。但同時也要注意師徒帶教的發(fā)展路徑與其他路徑的配合，防范出現(xiàn)新手教師對帶教教師的依賴性過大形成教師小團(tuán)體，造成教師之間的合作形式固化等狀況。

（三）不負(fù)重托，以“四個引路人”為準(zhǔn)則規(guī)范教育行為

學(xué)校一直引導(dǎo)教師以“四個引路人”作為行動準(zhǔn)則，在教書育人工作中時刻自省，要率先垂范，提升個人綜合素質(zhì)、錘煉品格，時刻給予學(xué)生正面教育的影響。學(xué)校制定了《小學(xué)教師職業(yè)著裝規(guī)范》，引導(dǎo)教師以容光煥發(fā)、大方得體、自信滿滿的師表形象投入工作，做學(xué)生的表率。此外，學(xué)校一直重視技能的提升。通過專題學(xué)習(xí)、文本研讀、課例研討等方式，加強(qiáng)對課標(biāo)、教材的研究，準(zhǔn)確把握義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，提質(zhì)增效。著重做好統(tǒng)編教材的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，不斷提高把握、駕馭、統(tǒng)籌和組織實(shí)施課程改革的能力。我們以開展“有效課堂教學(xué)”研究為重點(diǎn)，以建設(shè)“和樂課堂”研究為突破口，開展集體備課活動。鼓勵創(chuàng)新教學(xué)模式，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，加強(qiáng)對合理設(shè)計學(xué)生作業(yè)、提高作業(yè)有效性的研究，著力減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)行對教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控，精準(zhǔn)落實(shí)培優(yōu)、提中、扶困策略，扎實(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，全面有效提升教學(xué)質(zhì)量。管理上，建立公平公正的師德考試制度、有效的獎勵機(jī)制。給予小學(xué)教師更多的進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會。

（四）教師專業(yè)樹立正確意識，提高自身修養(yǎng)

加強(qiáng)師德建設(shè)從主觀上來講，小學(xué)教師自身努力是關(guān)鍵。小學(xué)教師應(yīng)正確認(rèn)識教師職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)自豪感。尊重關(guān)愛學(xué)生，改善師生關(guān)系。熱愛教育事業(yè)，堅定教育信念，努力提升個人教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，積累寬厚的文化素養(yǎng)。調(diào)節(jié)情緒，開闊心胸，鍛煉健康的心理素質(zhì)。

結(jié)束語

加強(qiáng)師德建設(shè)是小學(xué)教師隊伍建設(shè)中的重中之重，我們有理由相信，在黨和政府的英明領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定會與時俱進(jìn)，努力推動我國小學(xué)基礎(chǔ)教育事業(yè)的健康蓬勃發(fā)展。

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