強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成，建文明和諧校園

劉柏英

教書育人，師德為先，學(xué)校發(fā)展，品位為首，立德樹人，習(xí)慣為首。瀘溪縣白沙小學(xué)提出“強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成，建文明和諧校園”，用“養(yǎng)正”教育強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，倡導(dǎo)“用生命創(chuàng)造精彩”充分關(guān)注生命主體 。

“養(yǎng)正”是旨在培養(yǎng)小學(xué)生在校的正確的行為習(xí)慣，樹立校園正氣，正能量，讓學(xué)生知禮儀，曉道理，正行為，講正氣。學(xué)校從學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、班級(jí)自主自律管理、行為習(xí)慣、文明禮貌，待人接物，禮讓、課外課養(yǎng)正等對(duì)學(xué)生提出了具體的養(yǎng)正要求，把一些看似簡(jiǎn)單、很容易做到，卻需要不斷強(qiáng)化、堅(jiān)持的好習(xí)慣，讓學(xué)生做到潛移默化，不斷形成習(xí)慣。

一、用“養(yǎng)正”定位“生責(zé)”，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

“人生須知負(fù)責(zé)之苦，方能享盡責(zé)之樂”，教育本身就是一種“責(zé)任”價(jià)值的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)多元目標(biāo)的終極所在。白沙小學(xué)自1995年建校，至今已經(jīng)有26年的歷史，二十年風(fēng)雨歷練，孕育了白沙小學(xué)厚重的文化底蘊(yùn)，日趨成熟的管理又為校園文化提升了新的高度。把“樂學(xué)健體，文明守紀(jì)”作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“文明、勤奮、求真、創(chuàng)新”校園精神。校園核心價(jià)值文化已日趨臻美，它激勵(lì)、維系和約束學(xué)校中所有師生的行為，讓教師盡責(zé)，享盡責(zé)之樂，做幸福的教師;讓學(xué)生懂責(zé)，享學(xué)習(xí)做人之樂，做全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)校進(jìn)行“養(yǎng)正”研究已經(jīng)多年，已經(jīng)形成比較系統(tǒng)的養(yǎng)正教育理念。

良好的習(xí)慣是成功的一半，一個(gè)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，來源于學(xué)生對(duì)自我的約束，對(duì)自身責(zé)任心的樹立。學(xué)校為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，通過不斷規(guī)范日常行為習(xí)慣，和豐富多彩的活動(dòng)為載體，來強(qiáng)化和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

一是規(guī)范學(xué)生行為。將學(xué)生在校要達(dá)到的行為規(guī)范，以宣傳展板的形式固定在教學(xué)樓的墻體上，讓學(xué)生能隨時(shí)隨地的了解在校要做到的行為規(guī)范。如四棟教學(xué)樓墻體設(shè)計(jì) “文明之花”、“守紀(jì)之歌”、“樂學(xué)之法”、“健體之路”文化主題墻。對(duì)學(xué)生的文明、守紀(jì)、學(xué)習(xí)、健體等方面提出了明確的要求，讓學(xué)生明確生責(zé)之在，學(xué)校的培養(yǎng)所在。

二是重德育。以豐富的班會(huì)活動(dòng)為載體，重抓學(xué)生的德育活動(dòng)。習(xí)總書記提出：“教育要先立德樹人”。為此讓學(xué)生在明確生責(zé)的基礎(chǔ)上，應(yīng)做一個(gè)怎樣的人，尤為重要。

感恩教育一直是德育工作永恒的主題，每個(gè)學(xué)期，通過為父母做一次家務(wù)、教師節(jié)為教師送上節(jié)日的祝福、我為學(xué)校增光彩、我為社會(huì)獻(xiàn)愛心等感恩活動(dòng)，讓學(xué)生自覺感恩父母，感恩教師、感恩學(xué)校社會(huì)、朋友。

“厲行節(jié)約，我行動(dòng)我光榮”、“課堂學(xué)習(xí)我最棒”主題班會(huì)開展，既培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食，又讓學(xué)生明確了課堂養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生自覺責(zé)任意識(shí)。

三是重活動(dòng)?；顒?dòng)最能彰顯校園生氣，凝聚班級(jí)向心力，培養(yǎng)學(xué)生的諸多方面的能力。學(xué)校通過豐富多彩社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中德智體美全面發(fā)展。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)最健康的學(xué)生。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，不僅落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)之外，每年還組織全員參與的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能在操場(chǎng)上、陽(yáng)光下，舒展身心，享受童年快樂;開展大課間活動(dòng)，大課間結(jié)合學(xué)生的韻律操、廣播體操、跑操、放松操，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中得到體能的鍛煉;開設(shè)足球課，全員參與，學(xué)生每到體足課，個(gè)個(gè)生龍活虎，你拼我搶，好不開心。

如今，走進(jìn)白沙小學(xué)的校園，你能看到干凈整潔，寬敞、美麗的校園環(huán)境環(huán)境;你能看到激情、特色足球大課間，你能看到人群涌動(dòng)，卻又整齊有序的自覺自律性。都說冰凍三尺飛一日之寒，白沙小學(xué)學(xué)生良好的行為習(xí)慣“養(yǎng)正”，從一開始，就讓學(xué)生明確良好的習(xí)慣是什么，該怎樣做，學(xué)校通過制定出“養(yǎng)正”的各個(gè)具體標(biāo)準(zhǔn)，通過德育活動(dòng)，集會(huì)、班會(huì)宣講教育，讓那個(gè)學(xué)生做到“養(yǎng)正”意識(shí)入腦入心，潛移默化，從關(guān)閉一扇窗，到管理一盞燈，整理自己的課桌，見到客人和老師微笑問候，大型集會(huì)快靜齊，收拾自己的餐桌，不浪費(fèi)糧食，在課堂上學(xué)會(huì)聆聽主動(dòng)發(fā)言等。

二、踐行“養(yǎng)正責(zé)任”，深化學(xué)校特色管理

校園“責(zé)任”核心文化建設(shè)，不僅為實(shí)現(xiàn)教書育人提供重要保障，也為深化學(xué)校特色管理起到了積極的助推力。學(xué)校以“養(yǎng)正責(zé)任”文化為基石，是厚重的人文理念不斷滲透在學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展中去。

養(yǎng)正校之責(zé) 一所學(xué)校，只有在科學(xué)辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，客觀冷靜地分析學(xué)?，F(xiàn)狀，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選準(zhǔn)突破口，革故鼎新，打造品牌，創(chuàng)建特色，才可能在教育改革大浪淘沙的洪流中鶴立雞群，一枝獨(dú)秀。白沙小學(xué)“養(yǎng)正文化”，正符合時(shí)代發(fā)展的要求，深度融入到學(xué)校的各項(xiàng)管理中去。

一是高理念 立校之本，理當(dāng)建立科學(xué)的管理制度，不斷優(yōu)化管理體系，充分發(fā)揮教師的能動(dòng)性，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，不斷提升高學(xué)校的品位，當(dāng)校之責(zé)。 建立健全的管理制度。無(wú)規(guī)矩?zé)o以成方圓，一套科學(xué)管理體制也是學(xué)校發(fā)展之責(zé)。白沙小學(xué)近幾年來，始終把提高學(xué)校的辦學(xué)品味，強(qiáng)化教師素養(yǎng)，提升精細(xì)化管理，培養(yǎng)文明、守紀(jì)學(xué)生當(dāng)做學(xué)校之責(zé)任。

二是精管理 夯實(shí)精細(xì)化管理，做到勤督查、嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)也是一所學(xué)校發(fā)展之根，優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)形成之本。為踐行“養(yǎng)正責(zé)任”意識(shí)，學(xué)校的常規(guī)工作開展做到有人管，有人問，有人監(jiān)督，有具體的量化評(píng)價(jià)，透明、及時(shí)、公開反饋到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去。譬如對(duì)于班主任的評(píng)價(jià)，在原來的班級(jí)基本評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，量化班主任月績(jī)效考核，將班級(jí)的日常工作分為衛(wèi)生，課間操、放學(xué)路隊(duì)，食堂就餐紀(jì)律和節(jié)約糧食等三方面，由三位副校長(zhǎng)牽頭組成行政督查，然后按周檢查評(píng)價(jià)計(jì)入月底的班級(jí)考核中，對(duì)于末尾排名的班級(jí)實(shí)行淘汰制。這樣既在工作中增強(qiáng)班主任自主管理意識(shí)，又在一定基礎(chǔ)上促進(jìn)了班級(jí)優(yōu)化管理。現(xiàn)在走進(jìn)校園，不管是校園衛(wèi)生、還是學(xué)生各種路隊(duì)、文明用餐習(xí)慣都是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。

“天下興亡，匹夫有責(zé)”，責(zé)任作為一種道德情感，是一切美德的基礎(chǔ)，是人類理想與良知的集中體現(xiàn)，也是社會(huì)進(jìn)步的基石。白沙小學(xué)“養(yǎng)正責(zé)任”文化的創(chuàng)建，正有力地提升了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，是有靈魂、會(huì)呼吸，看得見生命彩虹的管理有效載體。白沙小學(xué)的教育人正秉承“責(zé)任”化教育理念，緊跟時(shí)代的步伐，在努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)，重習(xí)慣“養(yǎng)正”品牌，建文明和諧校園，不斷提升辦學(xué)品位。

（此論文為湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課“基于三全教育背景的學(xué)生“養(yǎng)正”行為規(guī)范化教育研究”課題論文）