如何在小學(xué)體育課中滲透勞動(dòng)教育初探

◆摘? 要：無論是過去還是現(xiàn)在，勞動(dòng)都是成功的主要基礎(chǔ)。從小就必須培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識，樹立正確的工作觀和態(tài)度，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。勞動(dòng)教育一直是國家持續(xù)重視的重點(diǎn)，也有人建議在學(xué)校的各個(gè)階段人才培養(yǎng)全過程都應(yīng)包括勞動(dòng)教育，在體育課中，讓學(xué)生通過將勞動(dòng)教育滲透到體育課程中來學(xué)習(xí)。勞動(dòng)教育大體分為體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)，如果滲透到體育運(yùn)動(dòng)中，就意味著身心的力量必須結(jié)合起來，主要表現(xiàn)為身體和思想，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課程;勞動(dòng)教育

我國的勞動(dòng)教育日趨老齡化，現(xiàn)在勞動(dòng)教育是非常嚴(yán)重的問題。目前，勞動(dòng)教育還不能完全融入課堂。這對我國兒童的成長有很大的影響。當(dāng)前，大多數(shù)中小學(xué)生嚴(yán)重缺乏勞動(dòng)意識。勞動(dòng)教育這個(gè)詞很早就出現(xiàn)了，在近幾年，，勞動(dòng)教育的問題被越來越多的人重視，在教育的發(fā)展中，勞動(dòng)教育涵蓋了各個(gè)方面，勞動(dòng)教育與體育教育相結(jié)合，學(xué)生需要意識到勞動(dòng)教育在體育教育過程中的重要性。本文對如何在小學(xué)體育課中滲透勞動(dòng)教育進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

一、運(yùn)用小游戲的方式，滲透勞動(dòng)教育

教師可以通過首先創(chuàng)建小型競賽來增強(qiáng)學(xué)生之間的競爭意識，讓學(xué)生可以積極參加，最后贊美優(yōu)勝者。只要每個(gè)學(xué)生都具有競爭意識，就會(huì)在玩游戲時(shí)投入更多的精力，積極地進(jìn)行游戲。老師可以引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行勞動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)通過自己的努力獲得良好的結(jié)果，從而使學(xué)生可以親身體驗(yàn)勞動(dòng)過程，并加深學(xué)生的勞動(dòng)意識。

例如，在小學(xué)體育課程中可以運(yùn)用“障礙接力”的游戲教學(xué)，學(xué)生需要順利地通過跑道中設(shè)置的不同障礙，跑完后把接力棒傳給下一個(gè)人，障礙的設(shè)置主要是運(yùn)用體育器材的。所以是需要去學(xué)校器材室進(jìn)行取用的，這時(shí)老師可以讓同學(xué)進(jìn)行搬取，事情雖然不大，但這是為了集體，老師需要對幫忙的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓同學(xué)們明白勞動(dòng)的光榮，樹立學(xué)生正確勞動(dòng)觀。同時(shí)對于障礙的擺放也可以讓學(xué)生自己進(jìn)行擺放，增加學(xué)生在課堂上的積極性，在障礙擺放的過程中，對于學(xué)生來說也是勞動(dòng)。擺放完成后學(xué)生看到自己的勞動(dòng)成果，也能感受到一種成就感。

二、借用課上條件來進(jìn)行勞動(dòng)教育

體育課的活動(dòng)必定是多種多樣的，教師可以掌握這些活動(dòng)的創(chuàng)作過程，從而使學(xué)生感受到工作的成就感和滿足感，并使學(xué)生嘗到勞動(dòng)的樂趣。通過在成長過程中重視勞動(dòng)的重要性，并使學(xué)生了解只有通過勞動(dòng)才能成功，才可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。所有學(xué)生都將能夠活躍起來，教學(xué)氣氛將得到改善，并且學(xué)生的興趣將大大增加。這不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多有關(guān)體育教育的知識。

例如，自制小型運(yùn)動(dòng)器材，展示學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)勞動(dòng)教育。運(yùn)動(dòng)器材有很多類型，其中大多數(shù)是由學(xué)校組織的，可以自己動(dòng)手制作，易于創(chuàng)建，易于使用，實(shí)用且有趣。小型運(yùn)動(dòng)器材的自制實(shí)際上只需很少的人工即可完成。學(xué)生不僅將能夠展示在制作過程中的動(dòng)手能力，而且還將通過制作不斷提高小型運(yùn)動(dòng)器材的性能和調(diào)整來客觀地促進(jìn)對勞動(dòng)方法的掌握。制作完成后，不僅會(huì)感受到成功的喜悅，而且促進(jìn)了學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、樹立榜樣，進(jìn)行勞動(dòng)教育

通過樹立榜樣，可以促進(jìn)學(xué)生快速進(jìn)步，因?yàn)樗袑W(xué)生都希望與榜樣人物個(gè)更加接近，所以會(huì)朝著榜樣的方向不斷的努力。榜樣具有很強(qiáng)的傳染性，小學(xué)生對這些抽象原理不那么容易理解，生動(dòng)的榜樣給他們留下了深刻的印象。教師可以通過給出特定榜樣的真實(shí)示例來弄清楚這一點(diǎn)，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

例如，每學(xué)期開設(shè)第一堂體育課，在課堂上講授，而這堂課被老師用來談?wù)擉w育相關(guān)的問題。但是，教師可以借此機(jī)會(huì)與學(xué)生分享中國運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)、冬季奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)上的杰出成就，以及他們在完成本課程的體育鍛煉后所做的工作。例如，孫楊取得的成績的是多多熟人比較熟知的，但很少有人知道其背后的艱苦訓(xùn)練，他每天的游泳距離為15，000米至20，000米，相當(dāng)于在標(biāo)準(zhǔn)操場上游泳50圈，這表明他的成功是對于他的辛勤工作的回報(bào)，如果我們想像他一樣，必須為此付出相應(yīng)的努力，這使學(xué)生可以更直接地了解勞動(dòng)的重要性。

四、運(yùn)用生活化的教學(xué)方式

教師運(yùn)用語言描述，創(chuàng)建相應(yīng)的勞動(dòng)情景，學(xué)生對勞動(dòng)情景進(jìn)行模仿，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和樂趣。例如，讓學(xué)生模仿農(nóng)民秋收時(shí)的辛苦，將學(xué)生進(jìn)行分組，一組扮演農(nóng)民，一組扮演收獲的糧食，讓農(nóng)民將糧食從一個(gè)地點(diǎn)運(yùn)送到另一個(gè)地點(diǎn)，農(nóng)民可以選擇單獨(dú)運(yùn)送，也可以選擇組團(tuán)運(yùn)送，這樣比較兩個(gè)小組那個(gè)比較快，在生活化的游戲中，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦，同時(shí)進(jìn)行了相應(yīng)的體育鍛煉。

五、結(jié)語

勞動(dòng)教育是現(xiàn)代教育的主要?jiǎng)恿χ?，為兒童的幸福生活奠定了基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記說：“生命是由勞動(dòng)創(chuàng)造的”這說明了勞動(dòng)教育的重要性。但是，作為將勞動(dòng)教育與體育教育相結(jié)合的好機(jī)會(huì)，體育教育原本需要學(xué)生進(jìn)行鍛煉，而勞動(dòng)也是一項(xiàng)活動(dòng)，而這些結(jié)合起來會(huì)使學(xué)生感到鍛煉更為有意義。體育教育與勞動(dòng)教育相結(jié)合是非常有意義的。培養(yǎng)學(xué)生的思想意識需要一個(gè)漫長的過程，在這個(gè)過程中老師的指導(dǎo)是必不可少的，老師應(yīng)該有耐心和細(xì)心地幫助學(xué)生。

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作者簡介

單明?。?979.09-），男，漢族，山東省東營市墾利區(qū)人，本科，一級教師，東營市墾利區(qū)黃河口鎮(zhèn)小學(xué)，研究方向：小學(xué)勞動(dòng)教育。