新升地方本科院校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的困境與出路

吳美娟 馬小瑩 陳麗漢 陸輝

摘 要：隨著當前世界內(nèi)陸經(jīng)濟發(fā)展進入全球化和其他重要區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展趨向一體化快速推進發(fā)展，中國對外開放的改革推進工作步伐逐步加大，以專業(yè)從事我國對外開放經(jīng)濟國際貿(mào)易事務(wù)管理工作為主的我國外貿(mào)管理行業(yè)的新發(fā)展形勢迫切需要培養(yǎng)從事國際商務(wù)英語這個熱門專業(yè)的英語相關(guān)技術(shù)人才，廣西北部灣港區(qū)作為服務(wù)我國內(nèi)陸經(jīng)濟腹地的地區(qū)，作為進入中南半島、東盟國家最便捷的海上運輸門戶，是中國沿海主要的航運港口之一。鑒于這個特殊的地理位置以及地位，本文將通過研究調(diào)查，分析廣西在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展條件下，商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中存在的困境及解決辦法。

關(guān)鍵詞：北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè);商務(wù)英語;人才培養(yǎng);困境;出路

中圖分類號：F24???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.33.030

0 引言

隨著中國-東盟區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展一體化進一步深入發(fā)展，高質(zhì)量的國際商務(wù)英語人才已經(jīng)變得日益緊缺，雖然近年來我國商務(wù)英語專業(yè)異軍突起，但是，商務(wù)英語專業(yè)人才市場供需之間還是仍然存在著較大的發(fā)展差距，一方面中小企業(yè)大量發(fā)展需要一些具有較強實際操作力和技能的專業(yè)人才，另一方面高等學校目前提供的大量高校畢業(yè)生所需要擁有的專業(yè)知識、技能等還沒有辦法完全滿足中小企業(yè)對各類商務(wù)英語專業(yè)崗位的人才需求?；诖耍菊n題擬在深入研究企業(yè)商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)需求、發(fā)展現(xiàn)狀及企業(yè)對商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)與當前經(jīng)濟社會發(fā)展對商務(wù)英語專業(yè)人才需求之間存在的差距，探討當前商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)用方面普遍存在的一些問題、原因及具體應(yīng)對實施策略。

1 商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標及方向

1.1 培養(yǎng)目標

《高等學校商務(wù)英語專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準》（以下簡稱《標準》）將商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)目標描述為：商務(wù)英語專業(yè)旨在面向國內(nèi)外商務(wù)大環(huán)境，努力培養(yǎng)中國商務(wù)英語專業(yè)學術(shù)基本功扎實并且兼?zhèn)渚哂袕V闊領(lǐng)域國際經(jīng)濟文化交流視野和中英文綜合素質(zhì)的專業(yè)人才培養(yǎng)，掌握現(xiàn)代外國人的語言學、經(jīng)濟學、管理學、法學（其中包括亞洲國際法和歐洲商法）等具有相關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，熟悉管理國際電子商務(wù)的相關(guān)通行法律規(guī)則和國際慣例，具備良好英語國際應(yīng)用創(chuàng)新能力、商務(wù)管理實踐創(chuàng)新能力、跨領(lǐng)域文化交流創(chuàng)新能力、思辨與思維創(chuàng)新能力、自主主動學習創(chuàng)新能力，能合格從事管理國際電子商務(wù)相關(guān)工作的應(yīng)是復合型、應(yīng)用型專業(yè)人才。通過以上相關(guān)描述我們不難看出得知現(xiàn)在商務(wù)英語教學該專業(yè)學科特點鮮明，涵蓋了商務(wù)語言學、經(jīng)濟學、管理學、法學等多個學科，注重培養(yǎng)學生的商務(wù)語言實際使用表達能力，商務(wù)英語實踐操作能力及企業(yè)跨領(lǐng)域文化人際溝通表達能力。

1.2 培養(yǎng)方向

本系列英語專業(yè)目標旨在于培養(yǎng)那些能用英語完成外貿(mào)或者商務(wù)活動的復合型專業(yè)人才，學生畢業(yè)后在校期間，通過系統(tǒng)的課堂教學和大量的實踐性教學，能夠比較熟練地使用英語進行聽、說、讀、寫、翻譯等多種語言表達技能，并且必須具有較熟練的口語表達能力，以較熟練的英語口頭表達能力為主要特長，以商務(wù)英語同時兼顧旅游、文秘等英語表達能力為主要方向，培養(yǎng)學生必須具備德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)良品質(zhì)，具有熱心服務(wù)愛國、誠信、敬業(yè)、友好、包容的良好職業(yè)道德素質(zhì)，熟悉我們黨和國家的各項商務(wù)法律法規(guī)，熟悉運用英語的應(yīng)用和計算機操作，能夠成為從事對外貿(mào)易、涉外商務(wù)、會計、金融、投資、保險及其他相關(guān)的法律和行業(yè)服務(wù)工作的高級應(yīng)用型、復合類專業(yè)人才。

2 商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

2.1 課程設(shè)置不夠貼切學生的能力水平

商務(wù)英語專業(yè)特點就是要把學生的實操水平放在首位，就目前廣西大部分學院課程設(shè)置來講，大都僅停留在理論學習的水平上，不夠重視學生的實操能力，大部分專業(yè)實操也都只是在大學四年級才開設(shè)，學生剛剛上手就得開始運營工作，結(jié)果必定會不符合企業(yè)對學生的期待。除卻這一點，學校對學生的口語水平重視程度普遍不高，針對口語訓練的課程設(shè)置的太少，雖說上課基本為英語授課，但也只是日常英語對話，學生對于商務(wù)口語的使用率過低，導致學生變成啞巴英語的學習。大部分的學生都無法同時兼顧商業(yè)知識和英語語言的學習，對于東盟國家經(jīng)濟發(fā)展需要的各種外語綜合型專業(yè)人才也相差甚遠。

2.2 師資水平有限

劉競秀（2017）商務(wù)英語實踐教學對商務(wù)英語教師的專業(yè)素養(yǎng)要求很高。商務(wù)英語專業(yè)屬性就定位了商務(wù)英語教師既要是英語語言教學，又是商務(wù)技能教學。商務(wù)英語教師要同時具備扎實語言基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，還要具備扎實國際商務(wù)知識和商務(wù)實踐操作能力。高校的目標是為了培養(yǎng)出一批具有一定的聽、說、讀、寫、翻等綜合能力，并且能夠相對較熟練地充分運用傳統(tǒng)英語方法進行口頭和文字的交流，掌握各種涉外商務(wù)的基本理論、基本知識和其他專業(yè)基本技能的復合式實踐性人才，這個專業(yè)培養(yǎng)的目標直接決定了我們的教師不但必須要具備扎實的商務(wù)英語和數(shù)字化的語言功底，而且還要對于商務(wù)英語中所需要涵蓋的專業(yè)和學科有一個較全面的認識。但是，目前許多商務(wù)英語教師大都只是一個商務(wù)專業(yè)人士出身，半路而來就是一個人出家，沒有正規(guī)、專門地、全面的學習商務(wù)英語和其他商務(wù)方面的知識，既缺少了理論，又因為缺乏了在涉外企業(yè)或公司中所做的工作經(jīng)驗，面對在商務(wù)英語教學中所遇到的各種問題，英語老師往往會讓我們顯得力不從心。在課堂上，他們一般都只能更加注重自己的語言知識和基礎(chǔ)知識的傳授，對于商業(yè)基礎(chǔ)知識和其他商務(wù)技巧他們卻無法進行深入、透徹的講解，導致了學生難以真正地掌握商務(wù)基礎(chǔ)知識和其他商業(yè)技能。再者，英語老師由于沒有從事商務(wù)相關(guān)的從業(yè)經(jīng)驗，缺少了指導學生進行商務(wù)實訓、崗前培訓以及職業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)等方面的經(jīng)驗，在教學過程中難以形成一種把理論與實踐相互融合的教授方法，學生從而難以提升和發(fā)展自己商務(wù)知識的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)。專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)都得不到更加廣泛的發(fā)展和提升。