小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)分析

游大菲

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容具有較強(qiáng)的邏輯性與抽象性，教師大都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)與接受數(shù)學(xué)知識(shí)。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中會(huì)感到枯燥無(wú)味，甚至還會(huì)具有一定的厭學(xué)心理。因此，教師必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題教學(xué)情境，使學(xué)生帶著學(xué)習(xí)問(wèn)題深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、采用興趣導(dǎo)入法，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題，可讓原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣、直觀形象，讓數(shù)學(xué)知識(shí)充滿了趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。興趣是最好的老師，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，采用形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)方式方法，來(lái)創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境，讓學(xué)生能夠快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。采用興趣導(dǎo)入法，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性、拓展性的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境

小學(xué)生具有勇于接受挑戰(zhàn)的心理特點(diǎn)，學(xué)生希望能夠通過(guò)以迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難的方式，來(lái)取得學(xué)習(xí)成就，獲得學(xué)習(xí)的自信心，由此來(lái)證明自己的能力。對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，可把握好學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性、拓展性的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生能夠具有數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維，并充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)性與學(xué)習(xí)拓展性，通過(guò)這樣的進(jìn)行方式，可有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

三、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一即是將數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)效性。在當(dāng)前新課程改革持續(xù)深化的背景下，較為注重對(duì)學(xué)生開展素質(zhì)教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位。鼓勵(lì)學(xué)生立足于教材知識(shí)內(nèi)容，與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，并提出相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而構(gòu)建起數(shù)學(xué)的有效問(wèn)題情景，讓學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。

總之，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情景，充分體現(xiàn)出問(wèn)題情景的實(shí)效性、挑戰(zhàn)性、拓展性、趣味性，將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)用能力，取得最佳的教學(xué)效果。

（作者單位：貴州省遵義市余慶縣城關(guān)一小564400）