做好德育工作，筑夢美好明天

黃德合

◆摘? 要：小學(xué)是塑造學(xué)生人生價值觀的關(guān)鍵階段，如何采取有效策略優(yōu)化班級管理、做好德育工作、加強學(xué)習(xí)管理，為學(xué)生筑夢美好明天，已成為小學(xué)班主任面臨的主要問題。因此，小學(xué)班主任應(yīng)該充分意識到德育的重要性，總結(jié)德育工作中存在的問題，借助于現(xiàn)代教育理念及時轉(zhuǎn)變德育工作模式，全方位做好學(xué)生的思想教育工作和生活學(xué)習(xí)指導(dǎo)，塑造學(xué)生的思想價值觀，全面提升小學(xué)德育工作的效率，為學(xué)生今后的成長奠基。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;策略

德育工作是一項較為復(fù)雜且全面的工作，要想實現(xiàn)德育工作的有效開展，就需要班主任根據(jù)班級的實際情況轉(zhuǎn)變德育工作方式和管理思維，秉持“以人文本”的教育理念，積極開展德育教育活動，并結(jié)合家校協(xié)同，構(gòu)建出學(xué)校、家庭、社會為一體的全方位育人的大格局，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下健康成長，無形中完成其道德價值觀的塑造。

一、小學(xué)班主任德育工作面臨的挑戰(zhàn)

德育是培養(yǎng)學(xué)生思想認知和道德素質(zhì)的前提，同時也是《新課程》教學(xué)改革提出的基本教學(xué)要求，在中學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要比重。學(xué)校要想培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的人才，就需要加大德育教育的力度，將德育作為教學(xué)中的重點內(nèi)容，作為新時代的小學(xué)班主任，要采取科學(xué)有效的德育工作方式，將德育教育進行全方位落實，并在此過程中和社會主義核心價值觀相整合，讓學(xué)生既具備高尚的道德品質(zhì)，同樣具備誠信、友善、愛國、敬業(yè)的核心價值理念，為學(xué)生將來更深層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的小學(xué)班主任德育工作中，由于其對德育工作認知的偏差及對校學(xué)生的心理特征了解不到位，未能掌握學(xué)生的心理、生理特征及性格特點，在引導(dǎo)學(xué)生道德認知方面存在疏忽，且更多的將工作重心置于對學(xué)生的管理和教育中，最終使得學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強，但是在道德情操、心理素質(zhì)以及情感意識方面的能力十分薄弱，最終可能讓學(xué)生的人生軌跡出現(xiàn)偏離，因此，小學(xué)生的德育教育迫在眉睫。

二、小學(xué)班主任開展德育工作的對策

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式和教育理念，堅持以人為本。小學(xué)班主任首先要正確意識到新時代背景下學(xué)生的思想觀念和日常生活的變化，其次要勇于突破傳統(tǒng)的教育模式和理念，積極探索出一條符合學(xué)生心理特征的德育工作路徑。然后是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的班主任為主體、以單方面灌輸和說教的教育方式，利用多種網(wǎng)絡(luò)教育交互平臺，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，即時接收到學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)上和生活上的問題，讓學(xué)生化被動為主動。最后，一位合格的班主任應(yīng)該積極聽取學(xué)生的意見，正確做到和學(xué)生的平等交流，了解學(xué)生內(nèi)心深處的真正需求，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲望。

2.營造班級德育氛圍，形成良好的班風(fēng)。小學(xué)班主任首先要從班級的實際教育情況出發(fā)，構(gòu)建出屬于本班風(fēng)格的班風(fēng)，充分展現(xiàn)班級的精神風(fēng)貌，并在基礎(chǔ)上，和校園的文化內(nèi)涵相結(jié)合，實現(xiàn)從班級德育風(fēng)貌到校風(fēng)建設(shè)的跨越，讓學(xué)生和教師能夠在這樣一種良好的氛圍當(dāng)中，展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌，無形中升華學(xué)生的道德品質(zhì)。其次，班主任需要在走廊上，教室墻壁上貼上名人名言標(biāo)語，和著名人物事跡，發(fā)掘這些名人身上的閃光點，讓學(xué)生無形中受到熏陶，進而實現(xiàn)其價值觀的塑造。

3.積極運用互聯(lián)網(wǎng)平臺，拓展教育平臺。在新時代背景下，小學(xué)班主任需要積極利用QQ、微信等互聯(lián)網(wǎng)平臺，密切關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，進而及時掌握學(xué)生存在的生活問題和學(xué)習(xí)問題。例如，班級上某位同學(xué)出現(xiàn)了不交作業(yè)、做事拖沓現(xiàn)象，時常在QQ空間發(fā)表自己的情感心理，班主任通過仔細分析，對該同學(xué)進行單獨談話，談話并非要面對面單獨討論，而是借助于QQ這一平臺，對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生快速步入正軌。

4.開展班級德育主題活動，營造德育氛圍。小學(xué)班主任要積極開展班級德育主題活動，如班級在每個月或者每半學(xué)期進行一次德育心得活動，并在此過程中相互交流自己的心得體會，或者在臨近期末時開展“感恩”教育活動，讓學(xué)生學(xué)會感恩“老師”，感恩“父母”。與此同時，班主任還要利用主題教育、實踐鍛煉、志愿服務(wù)等多種實踐活動的方式，增強骨干學(xué)生的思想覺悟，讓這些優(yōu)秀學(xué)生干部充分發(fā)揮其引領(lǐng)帶頭作用，實現(xiàn)班級德育宣傳，真正做到以學(xué)生為本，促進高中生思想道德的全方位發(fā)展。

5.家校協(xié)同，拓展德育陣地。家校協(xié)同是當(dāng)下應(yīng)用較為廣泛教育手段，小學(xué)班主任可以通過微信交流的方式向家長咨詢學(xué)生課余時間來的作息規(guī)律、生活情況、行為習(xí)慣、思想動態(tài)，以便于之后針對性的開展德育教育工作。此外，為增強班主任和家庭之間的聯(lián)系，班主任可以定期進行“家訪”，從實際情況出發(fā)，對于部分在學(xué)校存在行為問題、習(xí)慣問題、思想問題的學(xué)生，要和家長“面對面”商討，將學(xué)生在校內(nèi)的情況全方位匯報給家長，共同制定德育教育對策。

6.班主任作出表率作用。班主任是靈魂，是學(xué)生心理和道德教育的領(lǐng)軍人物，不管在任何情況下，班主任都要發(fā)揮出自身的表率作用，“以身作則”，用自己的言行無形中感染學(xué)生，無形中實現(xiàn)對學(xué)生思想、行為的引領(lǐng)，在教學(xué)中時刻秉持“嚴(yán)謹(jǐn)、堅韌”的品格，在班級管理中公平對待，熱情友好，用這些品格吸引學(xué)生，給學(xué)生樹立榜樣，促使學(xué)生良思想品質(zhì)的形成。

三、總結(jié)

隨著時代的快速發(fā)展，小學(xué)班主任要及時意識到當(dāng)代小學(xué)生思想的變化，在班級管理和德育工作上做到與時俱進，在此過程中不斷提升自己的道德素修養(yǎng)和思想品質(zhì)，借助于現(xiàn)代信息平臺，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)、生活動態(tài)以及思想動態(tài)，將德育工作方式從單方面說教轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本，并發(fā)揮出班主任蘊含的巨大影響力和引導(dǎo)力，全方面提升學(xué)生的德育工作效率，為學(xué)生筑出美好的未來。

參考文獻

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