淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

汪洋

◆摘? 要：在初中物理教學(xué)中應(yīng)分散學(xué)習(xí)的難度，由易入難，循序漸進，把握好起始階段的教學(xué);課堂教學(xué)生動有趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用;注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;挖掘?qū)W生的閃光點，讓學(xué)生體會成功。不管要使用何種方式達到何種目標(biāo)都是要使學(xué)生形成分析探究、處理問題的能力，開展好素質(zhì)教育。

◆關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);興趣教學(xué);學(xué)法指導(dǎo)

維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以積極主動學(xué)習(xí)，是個需廣大教師長期研究的問題。教與學(xué)的沖突是教學(xué)工作中的主要沖突，如何解決這一沖突是教學(xué)工作積極運作的動力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，但處于活潑主動的狀態(tài)，通過仔細觀察、實踐、包括思維理解包含物理規(guī)律的現(xiàn)象，保有探索物理世界的興趣，對物理知識理解性地學(xué)習(xí)，獲得相應(yīng)能力。

一、上好“引言”課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對初中學(xué)生來說，物理是一門新學(xué)科，他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來上課，如果處理不好，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的興趣，對上此課前應(yīng)精心設(shè)計，一開始就要有一個良好的開端，如何才能讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性呢？為了上好第一節(jié)課，我首先精心設(shè)計，認真準(zhǔn)備，設(shè)置許多問題促使他們?nèi)ニ伎迹ヌ剿?，讓他們主動地學(xué)習(xí)。例如，引言課一開始向?qū)W生介紹，從今天起我們開始學(xué)習(xí)一門新的課程物理，接著提問：“什么是物理？”學(xué)生面面相覷，不能回答。老師再問：“氫氣球為什么能飛？”“如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢？”學(xué)生異口同聲地回答：用口吹的氣球不能飛。對于這些疑問，老師可不作答，接著在課堂上做一些有趣的實驗。如：1.用園珠筆在自己的頭發(fā)上摩擦幾下，就能吸引一些紙屑。2.拿出一個杯子和一張紙讓學(xué)生檢查一下是不是普通的杯子和紙，然后裝滿一杯水，把紙放到上面，再問學(xué)生，杯子倒過來后紙會不會落下，水會不會流出，讓學(xué)生議論一會后，再做出倒杯紙托水實驗，此時學(xué)生都會發(fā)出贊嘆聲，感到一種從未有過的驚異和喜悅，這些直觀的演示，可激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲及高漲的情緒，我在教學(xué)除了課本上的例子外，還給學(xué)生提出了與他們生活直接相關(guān)的問題，例如：為什么汽車剎車后還要行駛一段路程才停下來？為什么豎直跳起以后要落回原地？為什么手電筒內(nèi)裝上電池就可使小電珠發(fā)光？為什么太陽會發(fā)光？演示實驗：“燒不死的金魚”，“點不著的紙盒”等等。最后指出，這些問題要得到答案就需要學(xué)習(xí)好這物理，從而使學(xué)生產(chǎn)生一個想法：一定爭取學(xué)好物理。

二、巧設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育家夸美紐斯說：“教師的責(zé)任，不在于教給學(xué)生多少學(xué)問，而在于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。”多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，根據(jù)學(xué)生的身心特點，用豐富的教學(xué)內(nèi)容與靈活多樣的教學(xué)方法，巧設(shè)教學(xué)情境是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

因此，在教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識，我往往從他們最感興趣的地方入手，抓住學(xué)生情緒高昂的有利時機，根據(jù)教材所講內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

在教學(xué)實踐中我從教學(xué)的趣味性出發(fā)，著重在下面兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行學(xué)法指引，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.培養(yǎng)討論習(xí)慣教師通過針對性、合理性的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的物理情境，引導(dǎo)他們積極探討物理知識，逐步發(fā)展學(xué)生的思維能力和討論習(xí)慣。

課堂上的學(xué)習(xí)是老師和學(xué)生接觸最多的一個階段，因此幫助學(xué)生實現(xiàn)課堂上的高效率學(xué)習(xí)就是一件意義深刻的事情。學(xué)生作為個性化的個體，需要有不一樣的教學(xué)方式，教師可以根據(jù)學(xué)生需求的不同，給予不同的興趣階段指引，幫助學(xué)生實現(xiàn)興趣使然化的學(xué)習(xí)模式。更重要的是，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，教師一定要給學(xué)生適時的鼓勵和幫助，，讓學(xué)生處于一種積極的狀態(tài)，同時也要用好學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在競爭中也取得一定的進步。

學(xué)生課后的學(xué)習(xí)除了課后作業(yè)，也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身有一些新的突破。這些課后的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)到的概念和公式。同時，教師也可以舉辦一些比較有趣的課外活動，幫助學(xué)生將生活和物理結(jié)合起來，做到真正的應(yīng)用。像比賽誰能更好的保護好從高空下墜的雞蛋一樣，這些體驗都能幫助學(xué)生提升興趣的同時發(fā)展自己的思維。

2.培養(yǎng)觀察習(xí)慣學(xué)生優(yōu)點是具有較強的好奇心，對實驗現(xiàn)象的觀察興致高漲，缺點是認識淺薄，只是看個熱鬧，例如觀察串并聯(lián)電路實驗時，多數(shù)學(xué)生的認識僅停留在我的燈亮了，你的燈不亮這種觀察程度上。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生明確觀察目標(biāo)，有目的、有效地觀察。可針對性地就觀察目的提問，同時誘導(dǎo)學(xué)生分析討論變化原因、誘發(fā)變化的條件、產(chǎn)生的結(jié)果;也可由學(xué)生比較熟悉的生活情境入手的進行有目的的觀察。

興趣是帶有一定色彩認識傾向的，所以在物理課程學(xué)習(xí)期間，學(xué)生為能獲得成功需要在知識學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生較為愉悅的情緒，學(xué)生能以積極的情緒進行知識內(nèi)容的深度學(xué)習(xí)，就會與知識建立良好的聯(lián)系，進而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程終會形成較好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有興趣就會越來越愛學(xué)習(xí)，這樣就會產(chǎn)生較好的良性循環(huán)。物理教學(xué)活動中，教師若能結(jié)合學(xué)生的實際情況，為學(xué)生設(shè)計一些經(jīng)過思考就能解決的問題。學(xué)生解決當(dāng)前所面臨問題以后，能獲得較多的成功體驗與教師的鼓勵，這樣才能在激勵的過程中讓學(xué)生對知識學(xué)習(xí)有深度認知。教師對一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以進一步使用語言進行刺激，讓學(xué)生思考是否還有其他更巧妙的方法能解答問題。教師使用激勵的教學(xué)方式能讓全班的興趣更高昂，若學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候遇到困難，教師不要過多刺激學(xué)生，應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵，帶領(lǐng)學(xué)生尋找問題的根源，進而使學(xué)生了解自己的不足，知道自己錯在哪里。

三、充分運用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容中蘊含著極其豐富的創(chuàng)新教育內(nèi)容，可以通過各種電教手段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵探究精神。多媒體為教師提供了有力的幫助，使學(xué)生易于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的積極探索精神，有利于啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，提高物理教學(xué)效果的關(guān)鍵是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我相信，作為老師只要在課里課外，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，有計劃，有目的的對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，我們不僅能有一個好的課堂氣氛，重要的是還會使我們的學(xué)生得到，觀察能力，思維能力，創(chuàng)新能力和欣賞與創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)，成為知識的主人。