談高中英語教學中學困生的成因和轉(zhuǎn)化策略

何云霞

◆摘? 要：隨著社會的發(fā)展，新課改為了符合其進度也在不斷地改革，而英語在我們生活中的運用越來越廣泛。高中英語的課程相對于初中英語變得更加的復(fù)雜，這就導(dǎo)致一些基礎(chǔ)不穩(wěn)的學困生喪失了學習斗志從而放棄英語這門學科的學習，這是高中英語教學中出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。為了減少這種情況的發(fā)生，教師們應(yīng)該結(jié)合班上學困生的情況，制定好的教學方案，對學生進行引導(dǎo)，幫助英語學困生完成轉(zhuǎn)化，但是目前對學困生高中英語教學還存在很多問題。本文先是分析了高中英語的重要性，接著找到了高中英語教學中學困生的成因，最后提出了高中英語教學中學困生的轉(zhuǎn)化策略。

◆關(guān)鍵詞：高中英語;學困生;成因;轉(zhuǎn)化策略

一、高中英語的重要性

1.為學生高考助力

高中英語毫無疑問是高考的一門課程，其分數(shù)為一百五十分，在高考總共分中的占比很高，因此學好高中英語有利于在高考中獲取優(yōu)勢，為自己今后能夠進入自己心儀的大學助力。

2.有利于學生今后的發(fā)展

當今社會是不斷發(fā)展的社會，英語在我們生活中的運用越來越廣泛，英語并不是我們好考完就可以丟掉的課程，在大學英語一樣很重要，大學學生們可以考英語四六級等等，因此學好高中英語也是為了大學的學習打好基礎(chǔ)，高中英語學好了，大學考英語證書就會相對的容易，為自己今后的工作也增加一分競爭力，百利而無一害。

3.有利于開拓學生的視野

高中英語的學習會積累很多豐富的英語知識，英語不僅美國、英國等國家的語言，也是歐洲很多國家的主要用語，是很多國家的通用語，所以學好英語同學們對世界的了解度也會增加，進而開拓自己的視野。這樣學生在學習英語時，不但學到了英語知識，而且還提高了自己的知識儲備，開拓了視野，一舉多得。

二、高中英語教學中學困生的成因

1.缺乏學習英語的動機

英語的學習是要求學生主動的去學，而一些學困生對英語的學習就沒有動力，對要學習英語沒有共同感，他們認為在自己今后的生活工作中不會接觸英語，即使現(xiàn)在學習英語了，以后也會上班工作了也會忘記，因此覺得學習英語沒有用，缺乏了學習英語的動機，不會主動去學習英語，沒有目標和方向。

2.缺乏學習英語的信心

在學習英語的初期，學生會因為學習方法不當或者英語入門時間較長等原因遇到許多的困難，這些困難長時間沒有得到解決，困難積累的越來越多，阻礙了學生的進一步學習，而高中英語相對于初中英語難度有了很大的提升，學生問題得不到解決，使學生的英語成績越來越大，慢慢的就會導(dǎo)致學生對英語學習失去信心。

3.教師的不恰當?shù)慕虒W態(tài)度

高中大多數(shù)都是采取大班教學，對學生進行“唯分數(shù)論”教學，旨求把知識都教授給學生就好，以教師為主體進行教學，學生被動的學習知識。而一個班級四五十個人，一些教師并沒有樹立人人都要得到發(fā)展的理念。認為一個班有幾個學困生是很正常的事情，因此往往忽略這些學生的學習進度，與這些學生也很少有交流與接觸，這樣就更不利于學困生高中英語的學習。

三、高中英語教學中學困生的轉(zhuǎn)化策略

1.激發(fā)學困生學習英語的動機

英語學困生認為英語的學習對他們來說幫助不大，因此對英語的學習沒有動機。所以教師們要向?qū)W生展現(xiàn)英語的魅力，給學生們普及英語在我們?nèi)粘Ｉ钪械挠锰幰彩呛芏嗔?，讓學生們有動機學習英語。例如，給學生們看美劇，英語好的學生不看中文字幕都可以理解片中人物所說的話是什么意思，為外國電影的觀看提供便利;給學生們普及大學也是要學習英語的，還可以考英語證書，這些證書對以后就業(yè)工作有優(yōu)勢;再比如出國游玩時，會英語可以更好的與外國人進行交流，增加旅游體驗感等等。通過生活中的例子，讓學生們知道英語的運用是很廣泛的，我們?nèi)粘Ｉ钪卸歼\用的到它，讓學生有學習英語的動機。

2.激發(fā)學生的學習興趣

俗話說興趣是最好的老師，而學困生的英語基礎(chǔ)薄弱，對英語學習沒有興趣，因此日常的英語教學課堂激發(fā)不了他們的學習興趣，促使他們學習，所以教師們應(yīng)該采用有趣的形式進行教學。隨著現(xiàn)代化科技的不斷進步，各行各業(yè)都有了很大的發(fā)展，教育界也是如此，現(xiàn)今多媒體教學的運用也越來越廣泛，教師們可以利用新穎有趣多媒體教學對學生進行教學，激發(fā)學生的學習興趣。例如在課堂上播放英語電影、英語音樂等，將課程內(nèi)容與其結(jié)合，引導(dǎo)學生學習相關(guān)的英語詞匯和知識。當學困生學習之后，教師們就可以提問他們，并且對他們的回答給予評價，同時也要注意循環(huán)漸進的原則，由淺入深，慢慢引導(dǎo)學困生學習到高中英語知識。激發(fā)學困生的學習興趣，讓他們化被動為主動的學習，激發(fā)他們的學習興趣，提高其學習效率，促進他們高中英語的學習。

3.教師們要多于學困生進行交流

許多高中英語教師都沒有樹立人人都要得到發(fā)展的理念認為一個班有幾個學困生是很正常的視野，因此忽略了學困生的英語學習，這樣的作法是錯誤的，教師們應(yīng)該多于學困生們進行交流互動，上課時多提問學困生一切基礎(chǔ)性的問題，讓他們參與到課堂上來，主動的進行學習，這樣還可以及時發(fā)現(xiàn)他們在學習中遇到的問題，并且給予解決，減少他們的學習困難，讓學困生有信心能夠?qū)W好英語，樹立他們的學習信心。

四、結(jié)語

在高中英語教學中，學困生的轉(zhuǎn)化對教師的教學來說是很重要的，因此教師們要與時俱進制定適合學困生的學習方法對他們進行針對教學。學困生的轉(zhuǎn)化過程不是一蹴而就的，需要英語教師耐心的教導(dǎo)，采取靈活的教學方法，激發(fā)學困生的學習興趣，進而提高他們的英語水平。

參考文獻

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