芻議初中線上語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)的策略

嚴(yán)莉

◆摘? 要：以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體，初中線上語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)教學(xué)的有效開(kāi)展，一方面能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)模式中存在的不足，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。基于此，本文將對(duì)初中線上語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)的策略展開(kāi)研究。

◆關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);師生互動(dòng)策略

在信息化時(shí)代的發(fā)展下，人們對(duì)教育的要求也發(fā)生了一定的變化，線上教學(xué)逐漸地成為了新的教學(xué)形式，這為初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)提供了嶄新的發(fā)展空間，讓語(yǔ)文教學(xué)逐漸變得便捷且快速起來(lái)。但想要讓線上教學(xué)發(fā)揮真正的作用，帶給學(xué)生良性的影響力，教師還需對(duì)線上師生之間的互動(dòng)重視起來(lái)。另一方面，則能夠最大化的節(jié)省教學(xué)時(shí)間，并為學(xué)生提供方便，讓學(xué)生能夠突破時(shí)間與空間的限制學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，不斷的積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的有效提升。由此可見(jiàn)，對(duì)初中線上語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)的策略進(jìn)行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

1初中語(yǔ)文線上課堂教學(xué)師生互動(dòng)現(xiàn)狀

在信息技術(shù)的快速發(fā)展下，越來(lái)越多的人對(duì)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)地認(rèn)可，積極地將其應(yīng)用于各行各業(yè)中。其中教育與信息技術(shù)的結(jié)合更是發(fā)揮了極大的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，為我國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新的曙光，而在這一過(guò)程中同樣也產(chǎn)生了一定的問(wèn)題，導(dǎo)致信息技術(shù)與教育的結(jié)合不夠融洽，經(jīng)過(guò)分析與整合，以下將從多個(gè)方面對(duì)初中語(yǔ)文線上課堂教學(xué)師生互動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行幾點(diǎn)探究：其一，雖然以信息技術(shù)為依托的線上語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式上的突破，為小學(xué)初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)帶來(lái)了進(jìn)步的機(jī)會(huì)，但由于受影視教育的長(zhǎng)期影響，部分教師在教學(xué)思想上存在一定的局限性，固執(zhí)己見(jiàn)，對(duì)新的教育理念存在一定的抵觸心理，進(jìn)而導(dǎo)致初中語(yǔ)文線上教學(xué)呈現(xiàn)出了教學(xué)形式新穎，而教學(xué)思想落后的情況，造成了矛盾關(guān)系的出現(xiàn)，無(wú)法為師生之間的互動(dòng)提供合適的契機(jī)，極大的影響了學(xué)生在線上平臺(tái)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感受。其二，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，營(yíng)造積極的課堂氛圍具有極大的幫助作用。所以無(wú)論是在實(shí)際的課堂教學(xué)中還是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系的構(gòu)建都對(duì)提升課堂教學(xué)效果具有較大的裨益。但由于線上教學(xué)的方式在初中語(yǔ)文學(xué)科中的應(yīng)用時(shí)間相對(duì)較短，部分教師對(duì)這種新穎的教學(xué)形式還不夠熟悉，進(jìn)而導(dǎo)致多數(shù)教師在線上教學(xué)時(shí)無(wú)法有效地與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)，進(jìn)而導(dǎo)致初中語(yǔ)文的教學(xué)效果受到了一定的影響。其三，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生能夠接觸到的新鮮事物與信息逐漸增多，在一定程度上打開(kāi)了學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了新的要求，而在線上互動(dòng)教學(xué)中，教師卻并沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，依然采取單一的方式與學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的積極性較低，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，極大的削弱了師生之間的互動(dòng)的有效性。

2提高初中語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)的有效策略

2.1利用課堂提問(wèn)，激發(fā)師生互動(dòng)

提問(wèn)是初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，起到了激發(fā)學(xué)生思維的靈活性，將學(xué)生快速地代入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中的目的。但傳統(tǒng)的提問(wèn)方式在線上語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在一定的弊端問(wèn)題，無(wú)法滿足線上教學(xué)的需求，因此，教師應(yīng)在原有的課堂提問(wèn)模式的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與線上教學(xué)的需求進(jìn)行一定的調(diào)整，設(shè)置提問(wèn)的討論與拓展環(huán)節(jié)，讓其更為符合線上教學(xué)的環(huán)境，從而自然而然地激發(fā)教師與學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中的互動(dòng)，讓學(xué)生在討論問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生新的見(jiàn)解，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)水平的提升。

2.2正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，促進(jìn)師生互動(dòng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師占據(jù)著課堂的主體位置，而學(xué)生則處于被動(dòng)接受的位置，主動(dòng)表達(dá)自身的想法的機(jī)會(huì)較少，進(jìn)而導(dǎo)致在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文課堂中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)存在一定的隔閡感，無(wú)法發(fā)揮實(shí)際的作用。對(duì)此，在初中線上語(yǔ)文教學(xué)模式中，教師應(yīng)及時(shí)地更新自己的教學(xué)思想，正確地認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生逐步樂(lè)于與教師分享自己在學(xué)習(xí)與生活中的小事，建立起深厚的師生情誼。例如：在學(xué)習(xí)到《阿西莫夫短文兩篇》一課時(shí)，教師需要 以平等的高度與學(xué)生在線上進(jìn)行互動(dòng)與交流，帶給學(xué)生新的感受，引導(dǎo)學(xué)生逐步地認(rèn)識(shí)到師生之間的平等關(guān)系，進(jìn)而為初中線上語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)關(guān)系的有效構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3創(chuàng)新互動(dòng)形式，發(fā)展學(xué)生的想象力

隨著學(xué)生的思想意識(shí)的提升，單一的互動(dòng)形式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求，所以在線上初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須對(duì)師生之間的互動(dòng)方法進(jìn)行更新，通過(guò)成立合作學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)游戲等方式，讓教師與學(xué)生集體之間的互動(dòng)根據(jù)趣味性，并且在這一過(guò)程中讓學(xué)生之間得到有效的交流與互動(dòng)，營(yíng)造出積極的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生能夠更為投入的參與到語(yǔ)文知識(shí)的研究與討論中，逐步地發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的魅力，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)建立起熱愛(ài)心理，逐步的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在線上平臺(tái)的主觀能動(dòng)性的激發(fā)，讓學(xué)生的成為語(yǔ)文課堂真正的主人，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的提升。例如：在學(xué)習(xí)到《安塞腰鼓》一課時(shí)，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，而后設(shè)計(jì)闖關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生利用線上平臺(tái)的評(píng)論功能回答，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，使得學(xué)生能夠積極地主動(dòng)地參與到與教師的互動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中線上語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)對(duì)整體的課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量等具有突出的影響力，教育工作者應(yīng)對(duì)此起到高度的重視，積極的加入到線上語(yǔ)文教學(xué)模式的優(yōu)化行列中，努力研究?jī)?yōu)秀的線上教學(xué)案例，汲取其中優(yōu)秀的教學(xué)思想與理念，不斷的優(yōu)化線上教學(xué)的效果，以師生之間的互動(dòng)為依托，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)帶來(lái)良性的影響力。

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