初中歷史教學(xué)中歷史故事的應(yīng)用策略分析

舒儀芬

◆摘? 要：新時(shí)代的到來，國(guó)家對(duì)于教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景之下，教學(xué)的創(chuàng)新是一種必然的趨勢(shì)。歷史這門學(xué)科之中歷史故事的出現(xiàn)極為重要，可以緩解原本枯燥乏味的課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)歷史這門學(xué)科充滿興趣。同時(shí)也可以結(jié)合歷史故事，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，這樣才能夠有效地提高課堂的教學(xué)效率。

◆關(guān)鍵詞：歷史故事;初中歷史;教學(xué);應(yīng)用

時(shí)代的發(fā)展背景之下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不符合如今學(xué)生的學(xué)習(xí)，新的模式應(yīng)運(yùn)而生。為了能夠讓歷史這門學(xué)科跟隨著時(shí)代的發(fā)展潮流不斷進(jìn)步，就需要改變教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂上的主體，對(duì)歷史這門學(xué)科充滿興趣。這樣才能夠在歷史的長(zhǎng)河之中學(xué)到更多的歷史故事，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、初中歷史教學(xué)中歷史故事的的意義

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景之下可以看出歷史故事的出現(xiàn)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，可以讓學(xué)生對(duì)新鮮的歷史故事產(chǎn)生興趣。正是因?yàn)闅v史這門學(xué)科包含著太多的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又與學(xué)生距離特別的遠(yuǎn)，所以歷史故事的出現(xiàn)可以在課堂上吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的熏陶。而這些傳統(tǒng)文化的出現(xiàn)表明了歷史的悠久性。所以新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景之下，歷史故事的出現(xiàn)一方面可以將原本枯燥的課堂氛圍轉(zhuǎn)化為有趣味的歷史故事，將這一內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，可以讓學(xué)生知曉歷史的真相。不僅對(duì)于歷史知識(shí)有著深刻地認(rèn)知，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的理解。除此之外，教師在課堂之上穿插一些歷史故事，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式之中的不足之處，讓學(xué)生從之前的被動(dòng)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣教師在課堂之上才能夠讓學(xué)生看清楚一個(gè)王朝的衰敗，看清楚歷史車輪的方向，以此來提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

二、初中歷史教學(xué)中歷史故事的應(yīng)用策略分析

（一）利用問題情境引入歷史故事

歷史教師在教學(xué)的過程之中更加注重的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些理論知識(shí)的講述，因?yàn)檫@對(duì)于初中學(xué)生來說可以增強(qiáng)學(xué)生的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生在中考的過程之中獲得較高的分?jǐn)?shù)。但是初中學(xué)生對(duì)于這樣的內(nèi)容是沒有興趣的，更不會(huì)主動(dòng)地去參與到教師所創(chuàng)建的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，教學(xué)的效率以及質(zhì)量都不是特別的理想。因此教師為了改變這一狀況，可以在課堂導(dǎo)入的環(huán)境之中也用一些歷史故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的好奇心，這樣才能夠在課堂之上提高教學(xué)的質(zhì)量，以此來完成教學(xué)的目標(biāo)。

比如說：課堂之上教師在為學(xué)生講述原始的農(nóng)耕社會(huì)這一內(nèi)容。教師就可以先和學(xué)生談?wù)摚和瑢W(xué)們，你們知道我們國(guó)家是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)嗎？之后學(xué)生會(huì)說：知道。那同學(xué)們我們?yōu)槭裁磿?huì)成為農(nóng)業(yè)大國(guó)，而不是工業(yè)大國(guó)、商業(yè)大國(guó)，這個(gè)原因究竟是什么呢？學(xué)生們不知道這些原因，就會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。之后教師就可以說：“想要知道結(jié)果，那么同學(xué)們就一些與我走進(jìn)今天的新課程之中?！痹敿?xì)的講述中國(guó)農(nóng)耕社會(huì)的相關(guān)因素。通過這樣的方式，在課堂之上引入新的課程。既不會(huì)占據(jù)課堂的太多時(shí)間，又能夠利用故事的形式吸引學(xué)生的興趣，以此來提高學(xué)生的課堂態(tài)度。

（二）通過多媒體設(shè)備，引入歷史故事

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)都存在著信息化的身影，教育行業(yè)之中同樣如此。新技術(shù)的出現(xiàn)可以讓課堂變得生動(dòng)活潑起來，學(xué)生面對(duì)的不再只是一個(gè)老師，一張寫滿了字的黑板，而是通過多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)出更加豐富多彩的內(nèi)容。所以歷史這門學(xué)科可以利用多媒體信息技術(shù)通過一些圖片、視頻、音頻等方式將歷史故事呈現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。教師在課堂之上如果憑藉著一張嘴，將歷史故事呈現(xiàn)出來，往往會(huì)呈現(xiàn)出枯燥無味的狀態(tài)，并且教師如果沒有豐富的功底，也不能夠吸引學(xué)生的注意力。因此教師在課堂之上借助多媒體信息技術(shù)展開的故事之時(shí)可以讓學(xué)生更加有效地掌握當(dāng)時(shí)的歷史內(nèi)容。

比如說：課堂之上，教師在為學(xué)生講述西周的盛衰這一內(nèi)容。教師為了能夠讓學(xué)生知曉西周盛衰歷程，可以為學(xué)生播放有關(guān)于周朝歷史的這一類電影。學(xué)生在課堂之上通過眾多有些作品了解這一階段的歷史真相，電影的出現(xiàn)可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)做鋪墊，也能夠讓學(xué)生真實(shí)地感受到如今幸福生活的來之不易。

（三）引導(dǎo)學(xué)生從故事中提取知識(shí)點(diǎn)

教師在課堂上為學(xué)生講述的歷史故事這一環(huán)節(jié)之中，是為了能夠讓學(xué)生更好地知曉這一階段的歷史真相。故事的出現(xiàn)除了具有趣味性因素所存在，還具有加深學(xué)生印象的特點(diǎn)。因此教師在課堂之上應(yīng)該在講述歷史故事的過程之中引領(lǐng)學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)闅v史故事的出現(xiàn)都是為了知識(shí)點(diǎn)的講解而服務(wù)，所以歷史故事的選擇都會(huì)與本科所學(xué)的內(nèi)容相關(guān)。教師完全可以讓學(xué)生在聽完故事之后，主動(dòng)地總結(jié)這一階段的知識(shí)，以此來提高課堂的效率。

比如說：課堂之上，教師在為學(xué)生講授百家爭(zhēng)鳴這一內(nèi)容。完全可以讓學(xué)生聽完百家爭(zhēng)鳴的小故事之后，根據(jù)故事中的內(nèi)容去分析整理儒家學(xué)派的核心是什么、道家學(xué)派的核心是什么、法家學(xué)派的核心是什么等等。讓學(xué)生有著自己的想法，之后教師在進(jìn)行總結(jié)這樣才可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于百家爭(zhēng)鳴這一內(nèi)容的印象，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中歷史課堂之上教師通過歷史故事引領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科，不僅可以讓學(xué)生能夠擺正自己的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以合理地利用此種教學(xué)模式吸引學(xué)生的興趣。讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容不再呈現(xiàn)出枯燥感，這樣才能夠讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，感受到歷史的魅力之處。

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