六步教學(xué)法在高中英語中的有效應(yīng)用

丁淑群

【摘要】英語是一門國際性的語言，學(xué)習(xí)英語可以讓學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上開發(fā)出一個(gè)全新的空間，并且在該空間中吸收相應(yīng)的知識(shí)，了解國外的文化，感受世界的多元性和包容性，以及國外語言的應(yīng)用方法和使用原則。研究將結(jié)合“六步”教學(xué)法則的應(yīng)用對(duì)當(dāng)前高中英語教學(xué)進(jìn)行深入分析，通過探索相關(guān)問題的方法提出全新的看法和意見，為后續(xù)的教學(xué)工作深度開展奠定基礎(chǔ)，提供保障。

【關(guān)鍵詞】六步教學(xué)法;高中英語;方法研究

從本質(zhì)上分析，英語的學(xué)習(xí)和語文的學(xué)習(xí)大體是一致的，不同的知識(shí)漢字是象形文字，而英語是符號(hào)文字。在此， 筆者將從以下幾個(gè)方面對(duì)高中英語課堂的有效性探索做出論述：首先是如何提高學(xué)生的質(zhì)疑能力;其次是如何創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié);然后是如何突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位;最后是如何在日常教學(xué)中開展英語教學(xué)與引導(dǎo)。

一、學(xué)習(xí)文化，提出疑問

案例的呈現(xiàn)形式對(duì)范例教學(xué)效果具有直接影響。在教學(xué)過程中教師可以運(yùn)用整體呈現(xiàn)法、錯(cuò)序呈現(xiàn)法以及局部呈現(xiàn)法展示范例。整體呈現(xiàn)法是指完整地呈現(xiàn)范文，這一方式較為直觀，主要是培養(yǎng)學(xué)生謀篇布局的能力。

例如：以“The Mid-Autumn Festival”這一文章為例， 筆者要求學(xué)生從體裁、時(shí)態(tài)、人稱、內(nèi)容等方面對(duì)文章進(jìn)行全面的分析，使其在分析的過程中逐步掌握說明文寫作的基本要素以及基本技巧。錯(cuò)序呈現(xiàn)法主要是打亂范文的段落順序，而后引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論的方式分析各個(gè)段落并將組成一篇完整的文章。這一方式使得寫作教學(xué)更具趣味性，學(xué)生不再是單獨(dú)進(jìn)行寫作練習(xí)，而是通過交流、合作學(xué)習(xí)寫作知識(shí)，并且能夠使課堂更具活力，學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。局部呈現(xiàn)法具有較強(qiáng)的針對(duì)性，主要針對(duì)選詞、造句等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。例如在進(jìn)行演講稿寫作教學(xué)時(shí)，筆者搜集了奧巴馬競(jìng)選演講的資料，運(yùn)用多媒體一部分一部分展示演講內(nèi)容。這樣片段式的展示能夠幫助學(xué)生理清文章思路，從而獲得一定的啟發(fā)，這樣在寫作時(shí)學(xué)生就能提高寫作效率。

二、探索問題，展示結(jié)果

關(guān)于利用過程教學(xué)法提升學(xué)生的英語寫作能力的第二階段教學(xué)方式為“話題討論階段”。在這一階段中，教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂情景讓學(xué)生對(duì)需要寫作的內(nèi)容進(jìn)行思維的延伸與想法的交流，從而幫助學(xué)生獲取更多的好想法和好意見。

例如：教師在進(jìn)行“Unit 1 Women of Achievement”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，可以利用“趣味競(jìng)猜”的方法，或者是“腦筋大作戰(zhàn)”的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂的代入教學(xué)。如，教師可以在講臺(tái)上將班級(jí)中某一位女同學(xué)的姓名記錄下來，比如“王XX”，然后讓其他學(xué)生都閉上眼睛，并且說出關(guān)于“王XX”的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或者是一個(gè)特點(diǎn)。并且，教師可以提出問題： “If you know these women ，how do you introduce them？” 以此作為問題，在正常情況下，學(xué)生會(huì)對(duì)此類具有廣域性質(zhì)的問題產(chǎn)生迷茫。此時(shí)，教師的引導(dǎo)就非常的關(guān)鍵：“Compared?with your friends， what are the different characteristics？”經(jīng)過這一教學(xué)設(shè)計(jì)與推進(jìn)，學(xué)生的問題思考能力與問題回答效率會(huì)大大提高。如，回答：“They have unique personal charm， such as beautiful look， such as beautiful Character.”“They have qualities worth learning from……”

三、運(yùn)用評(píng)價(jià)，強(qiáng)化練習(xí)

在進(jìn)行課后的教學(xué)時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做出綜合性的評(píng)價(jià)與分析，進(jìn)而要讓學(xué)生明白，自己在課堂學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)是什么，缺陷是什么。這對(duì)于提高學(xué)生正式自己學(xué)習(xí)問題的態(tài)度有著很大的作用，而且還能促進(jìn)學(xué)生的問題探究主動(dòng)性和積極性。

例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以通過鼓勵(lì)為主、批評(píng)為輔的方法對(duì)其進(jìn)行教學(xué)與引導(dǎo)。這樣，學(xué)生在接受到教師的評(píng)價(jià)時(shí)會(huì)從內(nèi)心表示信服，而且會(huì)結(jié)合教師提出的方法與意見對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行改正與強(qiáng)化。另外，教師針對(duì)這一工作要做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，且要形成機(jī)制，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生在任務(wù)型學(xué)習(xí)的道理上越走越遠(yuǎn)。為了讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到有效地提升與發(fā)展，教師在應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)的培養(yǎng)過程中，需要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)的環(huán)節(jié)對(duì)其展開相應(yīng)的研究與創(chuàng)設(shè)，而且還需要在理論支持實(shí)踐的教學(xué)指導(dǎo)方針下對(duì)課堂開展的措施進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣，教師所設(shè)計(jì)的課堂才能符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，且課堂教學(xué)的內(nèi)容才能打動(dòng)學(xué)生，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生在任務(wù)探究的過程中不斷深入發(fā)展。

四、總結(jié)

綜上所述，教師在對(duì)高中生進(jìn)行英語課堂教學(xué)的時(shí)候， 所應(yīng)用的教學(xué)方法務(wù)必要符合高中生的身心發(fā)展與建設(shè)規(guī)律。并且要在既定的認(rèn)知狀態(tài)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的課堂教學(xué)與富有個(gè)性化的知識(shí)引導(dǎo)。以此為法，能夠從根本上提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，帶動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平不斷進(jìn)步與提升。而且，這也是一個(gè)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解世界、走的更高、看得更遠(yuǎn)的一個(gè)有效途徑。

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