語文課堂引入游戲 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

曹學(xué)芹

摘 要：小學(xué)生正處于天真爛漫的年紀(jì)，貪玩也屬于他們的天性。因此，在教育學(xué)生的時候，教師也要注意學(xué)生的這一特點，讓學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)。而作為一個語文教師，讓學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)的一個方法就是把游戲引入課堂中，讓學(xué)生在課堂中玩游戲的同時也能夠?qū)W到語文知識。主要講述語文課堂中教育游戲的運用。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)語文;應(yīng)用

在語文課堂上運用教育游戲就是語文課堂上通過引入一些學(xué)生較熟悉的游戲來促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一種方法，這種方法主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文既是一門有趣的學(xué)科，又是一門無聊的學(xué)科。有趣是指它的學(xué)習(xí)形式可以多種多樣，生活中處處充滿語文。無聊是指在目前的應(yīng)試教育下，學(xué)生的語文拓展變少，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單一。而在課堂上引入一定量的游戲可以很好地彌補這一缺點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一些固定的知識時也可以感受到快樂。作為一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法，游戲教學(xué)的出現(xiàn)無疑是非常合時宜的。在此，筆者有以下幾點關(guān)于語文游戲教學(xué)的看法。

一、利用表演豐富語文課堂

表演是游戲的一種特殊的表現(xiàn)形式。小學(xué)生正處于思想極為活躍的階段，利用表演則可以很好地激發(fā)學(xué)生的活躍度。在表演過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解對自己所表演的主人公進行詮釋，而這種表演的篇目則主要來自課文文本。因此，學(xué)生在把握角色的時候就需要對課文文本做一些深入的了解，從而讓學(xué)生在揣摩角色的時候促進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，因此也就起到了利用游戲促進語文教育的作用。而教師則要對學(xué)生表演的篇目進行合理的挑選，選擇最適合用于表演的課文。

比如，在教學(xué)《狐假虎威》時，教師可以利用多媒體資料，先讓學(xué)生了解這篇課文的意義，然后再組織一次表演，讓學(xué)生主動參加，并根據(jù)自己的理解對文章進行詮釋。通過這種方式既可以讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)中的樂趣，也可以讓學(xué)生真正理解狐假虎威這個詞語的含義，甚至還可以提升學(xué)生的表演能力，可謂是一舉多得。

此外，在學(xué)完了狐假虎威這個詞語之后，教師也可以根據(jù)這一成語進行拓展，如守株待兔、揠苗助長等，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到許多成語。讓學(xué)生明白了這些成語的深層含義之后就又可以選擇一些比較好的成語故事讓學(xué)生演繹，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)成語知識，從而從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用比賽提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

比賽是一項激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的好方法。小學(xué)生的思想并不成熟，一定情況下小學(xué)生的好勝心也會比較強，所以在這一時期開展競賽就是在利用學(xué)生的好勝心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而形成一種好的學(xué)習(xí)氛圍。在開展競賽的時候，教師首先要設(shè)立一定的優(yōu)勝獎項，這樣可以最大限度地提高學(xué)生的競賽參與度，從而讓課堂氣氛真正被帶動起來。開展這種比賽既可以讓學(xué)生為了達到自己的目的而努力，也可以讓學(xué)生在得到結(jié)果之后認識到自己的不足，從而在未來的語文學(xué)習(xí)中取得長足的進步。

比如，在教學(xué)《村居》《詠柳》《賦得古原草送別（節(jié)選）》這三首詩的時候，教師可以開展比賽，讓學(xué)生比賽背誦詩文抑或是解釋詩文，讓學(xué)生能夠真正理解古詩詞中所表達出來的意思。在開展比賽的時候，教師應(yīng)該秉持公平、公正的原則，讓學(xué)生真正信服教師的判斷，從而促進整個比賽順利進行。

通過比賽的方式，讓學(xué)生明白其實背誦古詩詞并不難，從而讓學(xué)生明白眼到、口到、心到的重要性。此外，這種教育游戲的開展，也可以很好地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生處于一種較為濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生還可以通過這種比賽認識到自己的不足之處而在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，爭取成為更好的自己，最終走向成功。

三、利用歌曲活躍課堂氣氛

教育游戲并不僅僅包括一些傳統(tǒng)的游戲內(nèi)容，還可以包括一些新出現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，如音樂。利用一些歌曲也可以促進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，因為歌曲一般都有歌詞，而教師在選擇歌曲的時候就可以選擇歌詞和課文相關(guān)的歌曲，從而讓學(xué)生在學(xué)唱歌的同時學(xué)到一些生詞以及句子。在語文學(xué)習(xí)的過程中，如果教師沒有找到合適的歌曲，那么教師也可以選擇一些比較柔美的音樂在講課的時候播放，讓學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的時候也可以感受到音樂的美好，從而在語文學(xué)習(xí)中始終保持一種比較愉悅的心情。

比如，在教學(xué)《找春天》這篇課文的時候，教師可以選擇一些比較柔和、輕快的音樂在課堂講課的時候作為背景音樂播放。在這篇課文的學(xué)習(xí)中，作者所要表達的感情也應(yīng)該是一種喜悅的心情以及對春天的喜愛之情。在這時候播放一些比較輕快的音樂，能夠活躍課堂的氣氛，從而讓學(xué)生快速融入語文學(xué)習(xí)中。

總而言之，小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)主要的落腳點還應(yīng)該回到學(xué)習(xí)興趣上來。只要是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法都應(yīng)該得到運用，而教育游戲就是一個很好的例子。通過一定量的教育游戲的運用， 讓學(xué)生明白語文的樂趣所在，從而為學(xué)生接下來的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)這條路上走得越來越好。

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