基于新課程理念下的高中物理德育滲透研究

張冬珉

摘 要：新課程理念下，教師不僅需要讓學(xué)生掌握知識(shí)技能，還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)科保持正確的態(tài)度，能夠獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，懂得相關(guān)的道理，以及形成健全的人格與優(yōu)良品質(zhì)。所以，對(duì)高中物理教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)重新規(guī)劃教學(xué)方案，以不同方法及多樣的教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)化德育的滲透力度。

關(guān)鍵詞：新課程;高中物理;德育;對(duì)策

當(dāng)學(xué)生不具備良好的道德品質(zhì)，自身的思想行為、態(tài)度等存在偏差，即使儲(chǔ)備大量的物理知識(shí)技能，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展目標(biāo)。在新課程教育背景下，教師應(yīng)意識(shí)到只有培養(yǎng)學(xué)生形成正確的觀念和思想，才能讓學(xué)生以健康的心理和良好的態(tài)度進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，以推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升[1]。所以，基于此類(lèi)情況和教育要求，教師需要重新認(rèn)知德育，以合理手段加強(qiáng)其在物理教學(xué)中的滲透效果。

一、立足課本教材，挖掘德育素材

教師應(yīng)對(duì)課本上所涉及的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)深入分析，找出與德育相關(guān)的內(nèi)容，貼合學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘出有效的德育素材，并配合合理的教學(xué)手段開(kāi)展物理教學(xué)。比如，在教學(xué)有關(guān)“速度”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可引入我國(guó)高鐵，通過(guò)介紹高鐵的建設(shè)發(fā)展情況，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)速度知識(shí)的同時(shí)也能夠體會(huì)到我國(guó)高鐵建設(shè)的有效性和優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)民族自豪感。在教學(xué)“磁現(xiàn)象”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可使用多媒體導(dǎo)入我國(guó)古代發(fā)明指南針，通過(guò)圖片和視頻的觀看讓學(xué)生了解指南針的發(fā)展歷史及應(yīng)用途徑，以提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。在教學(xué)“天體運(yùn)動(dòng)”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以將我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展、成就及相關(guān)人物與該知識(shí)相連接。在引入德育內(nèi)容時(shí)，教師也可適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生講解國(guó)外與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的成就、人物等，讓學(xué)生能夠形成正確的文化認(rèn)知和科學(xué)態(tài)度。

二、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生合作能力

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)水平的有效方式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)、提高綜合素質(zhì)的最佳手段。所以，教師可以在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，并適時(shí)導(dǎo)入德育內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師按分組要求將學(xué)生合理分組，展開(kāi)自由落地物理實(shí)驗(yàn)。在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)起到輔助作用，鼓勵(lì)每個(gè)小組自主完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的填寫(xiě)和分析。此過(guò)程不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，鞏固學(xué)生的物理知識(shí)，還能通過(guò)器材準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)考查學(xué)生之間的配合能力和默契度，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作能夠高效完成任務(wù)，解決獨(dú)立學(xué)習(xí)存在的困難。另外，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，對(duì)一些不正確的實(shí)驗(yàn)操作行為及時(shí)進(jìn)行糾正教育，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，形成良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度。

三、聯(lián)系生活開(kāi)展多樣物理活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

生活中有很多物理知識(shí)和德育知識(shí)，教師應(yīng)積極聯(lián)系生活，根據(jù)物理課本教材，組織學(xué)生參加多樣物理活動(dòng)。（1）生活物理知識(shí)交流會(huì)。學(xué)生可選擇生活中的事物和現(xiàn)象進(jìn)行了解，并通過(guò)開(kāi)展主題交流會(huì)，在掌握知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)生活認(rèn)知能力，以及形成較強(qiáng)的探究精神。如討論聲控?zé)?，了解傳感器知識(shí);觀看并交流月全食現(xiàn)象，探究光的衍射和折射知識(shí)。（2）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)習(xí)完能量的轉(zhuǎn)化與守恒知識(shí)內(nèi)容后，教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃娬镜葓?chǎng)所，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)了解祖國(guó)工程項(xiàng)目的建設(shè)發(fā)展水平。在學(xué)習(xí)完“能源與環(huán)境”知識(shí)內(nèi)容后，教師可布置實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生展開(kāi)社會(huì)調(diào)查，了解我國(guó)煤炭、天然氣等能源的儲(chǔ)存量和使用情況，通過(guò)實(shí)際調(diào)查了解能源對(duì)國(guó)家發(fā)展和人類(lèi)生存的重要性，以提高能源保護(hù)意識(shí)，在日常生活中更好地約束自我。（3）趣味物理生活活動(dòng)。教師可定期組織學(xué)生開(kāi)展一些趣味物理生活活動(dòng)，讓學(xué)生既能夠在活動(dòng)中體會(huì)快樂(lè)，感受物理的魅力，又能獲取知識(shí)，獲得情感體驗(yàn)。（4）物理故事會(huì)。很多物理學(xué)家的精神和作為都值得學(xué)生學(xué)習(xí)，如南仁東與天眼的故事、牛頓與萬(wàn)有引力的故事等。教師可采取多媒體播放的形式，讓學(xué)生了解更多的物理故事。也可以設(shè)置物理故事周活動(dòng)，每周要求一名學(xué)生講述自己感興趣的物理故事，提高班級(jí)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和規(guī)范的態(tài)度。

綜上所述，高中物理教學(xué)階段，教師應(yīng)按新課程標(biāo)準(zhǔn)重新看待物理教學(xué)，意識(shí)到滲透德育的重要性，不斷提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，能夠借助不同手段將德育知識(shí)與物理知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，掌握物理知識(shí)，體會(huì)德育的意義，以形成健全人格，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳忠朝.基于新課程理論下的高中物理德育滲透研究[J].中國(guó)校外教育（上旬刊），2019（8）：59-60.

[2]紀(jì)順田.高中物理教學(xué)中的德育滲透研究[J].數(shù)理化解題研究，2019（3）：43-44.