新時(shí)代小學(xué)生勞動(dòng)教育問(wèn)題及策略研究

秦海東

摘 要：當(dāng)今時(shí)代，小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，全家大人照顧一個(gè)孩子，導(dǎo)致孩子很少參加勞動(dòng)，缺乏吃苦耐勞的精神，沒(méi)有主動(dòng)干活的意識(shí)。小學(xué)生的全面發(fā)展需要學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、智力培養(yǎng)和體育鍛煉相結(jié)合。勞動(dòng)可以創(chuàng)造物質(zhì)生活、文化財(cái)富，是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。教育需要與勞動(dòng)結(jié)合，小學(xué)生可以在生產(chǎn)勞動(dòng)中學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。勞動(dòng)教育也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同配合，加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育，這是建立小學(xué)生人格道德品質(zhì)的基本要求，也是學(xué)校教育的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;勞動(dòng)教育;策略

勞動(dòng)教育是學(xué)校教育的重要課題，能促進(jìn)教育的優(yōu)高效發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量。研究勞動(dòng)教育策略可以挖掘勞動(dòng)教育的價(jià)值。勞動(dòng)教育是“五育”教育之一，建立勞動(dòng)教育教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育制度化是教育現(xiàn)代化的實(shí)際需求。學(xué)校、家庭要對(duì)勞動(dòng)教育引起重視，不只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，也要鍛煉學(xué)生勞動(dòng)能力。客觀分析勞動(dòng)教育現(xiàn)狀，才能制定方法，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。勞動(dòng)教育不是臨時(shí)的、形式的項(xiàng)目，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)、完成勞動(dòng)任務(wù)。分析小學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的勞動(dòng)任務(wù)，利用學(xué)校和社會(huì)、家庭的資源，提高勞動(dòng)教育的質(zhì)量。

一、改變現(xiàn)狀，全方面為勞動(dòng)教育提供基礎(chǔ)保障

開(kāi)展勞動(dòng)教育要完善基礎(chǔ)條件。怎樣開(kāi)展勞動(dòng)教育，需要教材作為指導(dǎo)和參考，還要考慮所在地方的客觀條件，教材要注重實(shí)踐操作。可以征詢專家、教師、家長(zhǎng)的建議，體現(xiàn)新的教育思想、貼合時(shí)代特征的內(nèi)容。配備專職的勞動(dòng)教師，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校教師可以共同開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育課題，交流勞動(dòng)教育的方法體會(huì)，也可以聘請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)或組織教師去其他學(xué)校學(xué)習(xí)交流，還可以開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育的實(shí)踐基地。勞動(dòng)教育內(nèi)容要豐富多樣，使各個(gè)年級(jí)的學(xué)生都可以進(jìn)行勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)校、社會(huì)、家庭都可以作為實(shí)踐場(chǎng)地，保障勞動(dòng)教育順利進(jìn)行。家庭勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)生活知識(shí)和生存技能，形成良好的人格和品質(zhì)。從家庭日常勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，每日?qǐng)?jiān)持養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)以勞動(dòng)者為題材的相關(guān)視頻課件，學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范，如治病救人的醫(yī)生、清潔工、交通警察等。建立勞動(dòng)光榮的理念，尊重別人勞動(dòng)成果，形成正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)知生活，鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)新時(shí)代的優(yōu)秀學(xué)生。勞動(dòng)教育可以使學(xué)生走向生活。勞動(dòng)教育課和其他文化課同等重要，我們應(yīng)通過(guò)多種方式探索實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育最佳效果，為少年兒童積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)建美好課堂。學(xué)校要加強(qiáng)管理，檢查指導(dǎo)勞動(dòng)課。教師從備課到上課都要精心準(zhǔn)備，不能讓其他課占勞動(dòng)課?？梢杂霉_(kāi)課交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)設(shè)置課程。既有知識(shí)講解，還有技能訓(xùn)練。學(xué)校應(yīng)定期檢查與考評(píng)勞動(dòng)課質(zhì)量，把結(jié)果作為教師的工作評(píng)價(jià)，學(xué)生的勞動(dòng)課要有學(xué)習(xí)記錄，學(xué)生在勞動(dòng)課的表現(xiàn)可以寫進(jìn)學(xué)期評(píng)語(yǔ)。通過(guò)多種方法完善教學(xué)需求，增加勞動(dòng)課需要的勞動(dòng)工具、器材，創(chuàng)造勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地。

二、設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富的勞動(dòng)教育課程

勞動(dòng)教育是一項(xiàng)綜合實(shí)踐課程，校園生活中就可以實(shí)踐。比如打掃教室衛(wèi)生、隨手撿拾校園垃圾、給教室的綠植定期澆水等日常勞動(dòng)。校園里的綠化也可以按班級(jí)劃分，負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)。放學(xué)回家后可以干力所能及的家務(wù)勞動(dòng)作為家庭作業(yè)的項(xiàng)目，例如整理衣服、洗菜，收納玩具、包餃子等家務(wù)活，從而學(xué)會(huì)生活技能，培養(yǎng)主動(dòng)干家務(wù)的習(xí)慣，鍛煉自主生活能力。也可以帶領(lǐng)學(xué)生去農(nóng)業(yè)園體驗(yàn)采摘?jiǎng)趧?dòng)。也可以走出校園開(kāi)展戶外活動(dòng)。如組織學(xué)生去種樹(shù)、去養(yǎng)老院慰問(wèn)老人、去工業(yè)園區(qū)體驗(yàn)工人的勞動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與勞動(dòng)，積累各種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)實(shí)踐共同進(jìn)行，形成全面的勞動(dòng)教育體系，用勞動(dòng)教育培育學(xué)生，理解勞動(dòng)在生活中的意義，用勞動(dòng)教育培養(yǎng)社會(huì)擔(dān)當(dāng)精神。

三、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要價(jià)值

勞動(dòng)改變了人類發(fā)展進(jìn)程，通過(guò)辛勤的勞動(dòng)可以創(chuàng)造豐富的物質(zhì)生活，還能獲得勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。勞動(dòng)伴隨人從童年走向成熟，勞動(dòng)可以挖掘人自己的潛力。現(xiàn)實(shí)生活中不愛(ài)勞動(dòng)會(huì)變胖，導(dǎo)致思想懶散，影響身心健康。勞動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的內(nèi)心意志。每天堅(jiān)持勞動(dòng)，可鍛煉刻苦勤奮的精神，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。日常用品、糧食、水果都是人們辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。學(xué)生通過(guò)參加勞動(dòng)，體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦，從而珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。勞動(dòng)不只可以鍛煉身體，還可以促進(jìn)大腦思維。勞動(dòng)從生疏到熟練，從失敗到成功、從抽象理解到客觀感受，從一個(gè)人勞動(dòng)到集體合作，學(xué)生在勞動(dòng)中得到全面發(fā)展。勞動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)先入少先隊(duì)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)增加勞動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)揮勞動(dòng)教育的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

勞動(dòng)教育可以樹(shù)立品德，增加智慧，強(qiáng)身健體，勞動(dòng)教育可以促進(jìn)德育、智育、體育和美育，先在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活習(xí)慣，再參加家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)勞動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、互幫互助意識(shí)，建立社會(huì)責(zé)任感。少年是國(guó)家的未來(lái)，國(guó)家強(qiáng)盛需要高素質(zhì)的人才，只有德智體美勞全面發(fā)展，才能擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的重任。學(xué)校教育要將勞動(dòng)與學(xué)問(wèn)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)符合時(shí)代需求的學(xué)生。探索勞動(dòng)教育的多種方法，做好勞動(dòng)課程規(guī)劃，體現(xiàn)校本特色。勞動(dòng)教育需要常態(tài)化進(jìn)行，聽(tīng)取教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的建議，及時(shí)改進(jìn)，提高勞動(dòng)教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文系定西市“十三五”教育規(guī)劃課題，課題名稱：勞動(dòng)教育安全保障機(jī)制研究，課題編號(hào)：DX[2020]GHB278。