高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性

季靈嬌

摘 要：高中是學生學習提升的重要階段，語文作為高中學習的重點科目。在語文作文教學中存在很多的教學問題，需要學生進行深入的學習研究，教師應順應時代的發(fā)展，在內容和寫作手法上進行創(chuàng)新。因此，教師對學生進行作文教學時，應該考慮作文的實用性和創(chuàng)新性，幫助學生在良好的學習氛圍中對所學的內容進行探索和總結。

關鍵詞：高中階段;語文作文;實用性;創(chuàng)新性

在高中語文課程教學中，對學生進行有效的教學管理，能不斷提升學生的語文學習水平。在語文試題中，寫作所占的分值較高，而且培養(yǎng)學生的寫作能力，對學生語文成績的提升有著積極的作用，對提升語文綜合性學習能力有著重要的作用。教師在對學生進行語文教學時，應該考慮學生的實際學習情況，對學生采取合理的教學形式，對作文進行實用性和創(chuàng)新性教學。培養(yǎng)學生在有效的學習中不斷增強自身的語文表達能力，從而提高學生的語文學習效率。

一、高中語文作文實用性和創(chuàng)新性的教學分析

（一）高中作文實用性教學

一般情況下，教師對學生進行作文的指導，只是根據(jù)考試內容對學生進行程序化教學。學生在學習之后獲得的寫作方法較為刻板，不會變通，而且學生的寫作模式大都相同。這種情況很難出現(xiàn)高分，所以對學生進行作文教學時，容易忽略學生整體的學習效果，不利于學生深入學習和發(fā)展，影響學生的發(fā)散性思維培養(yǎng)。進行實用性教學，能有效激發(fā)學生的語文寫作能力，對學生整體學習能力的增強有著積極作用，可以使學生在寫作文時，將自己的想法表達出來，實用性教學可以使學生聯(lián)系生活，抒發(fā)自己的感情。這樣學生無論是哪方面的寫作都可以進行有效運用，對學生整體寫作經(jīng)驗的豐富有著重要的作用，能幫助學生在不斷學習的過程中豐富自身的學習經(jīng)驗。

（二）高中作文創(chuàng)新性教學

在高考中，每年在作文上都會結合時事要聞，因此教師在對學生進行作文寫作教學時，應該培養(yǎng)學生結合時政要聞的能力。對作文進行創(chuàng)新性教學是一種有效的教學形式，對寫作能力的提升有著積極的教學意義，可以讓學生在學習的過程中提升自身的語文學習素養(yǎng)，使學生的語文學習內容更加深入，使文章的整體寫作體現(xiàn)出學生的獨特個性，并且將他們想要表達的內容更好地表達出來。

二、高中語文作文實用性和創(chuàng)新性教學的實施

（一）在寫作方式中引入創(chuàng)新性內容

教師應該根據(jù)學生的學習能力對其進行創(chuàng)新性教學，幫助學生有效增強對作文的學習和理解能力，提高他們的學習興趣。教師在對學生進行作文寫作教學時，可以根據(jù)教材中的內容進行創(chuàng)新，使學生獲得自己最擅長的作文寫作方式，然后突出自己的特點，發(fā)揮自己所長，當然借鑒也要把握尺度，不能把借鑒變成抄襲[1]。教師在對學生進行教學時，應該針對不同作文的寫作風格，對學生采取不同的教學方式，讓學生能在良好的教學環(huán)境下，對學習進行深入的拓展和創(chuàng)新，具備良好的品質素養(yǎng)。如教師在對學生進行創(chuàng)新性教學時，可以結合網(wǎng)絡上的一些實時要素進行教學。這樣更能激發(fā)學生的寫作熱情，從而提高他們的寫作能力。

（二）在寫作教學中融入實用性內容

教師在對學生進行寫作教學時，不應該只注重格式化教學，或只關注作文的成績，而是需要優(yōu)化課堂教學設計，針對學生進行創(chuàng)新教學，更要引導學生在生活中調動自己的感官，以提高學生的語言表達能力、情感抒發(fā)能力、口語交際能力以及社會探究能力。在此基礎上，我們應該分析當下的作文寫作形式，不能將作文模式化、固定化、結構化[2]。針對課文中的一些內容，教師可以讓學生進行仿寫，將其中一些較為經(jīng)典的語句進行適當改寫，這樣能讓學生在寫作布局上有更好的認識，幫助學生有效提高寫作質量。通過實用性教學，對學生的寫作水平進行有效提升，幫助學生在寫作時順利表達觀點，將自己的想法完整地表達出來，從而強化學生的語文寫作能力。

總而言之，教師在對學生進行作文寫作教學時，應該注重對學生進行實用性和創(chuàng)新性教學，讓學生不斷強化自身的學習能力，更好地表達自身的想法。對學生的學習能力、學習興趣等進行有效引導，從而提高學生對語文寫作的興趣。創(chuàng)新性的教學策略對學生的整體學習能力有一定的提升作用，可以讓學生在良好的學習氛圍中有效學習，提升語文作文成績。

參考文獻：

[1]戴光興.如何將創(chuàng)新性與實用性融入作文教學指導中[J]. 語文課內外，2018（33）：202.

[2]王瑞霞.淺析高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性[J].教育教學論壇，2013（10）：242-243.