提高中學(xué)生英語口語能力的有效途徑

【摘要】隨著各國經(jīng)濟(jì)文化往來的日益頻繁，英語作為一門外語倍受教育部門的關(guān)注，學(xué)好英語不僅可以讓學(xué)生增加一項(xiàng)技能，掌握一個(gè)本領(lǐng)，還有助于學(xué)生今后的就業(yè)，使得就業(yè)多一份保障。英語的學(xué)習(xí)總體上可以分為兩大板塊，一個(gè)是對于英語書面語的學(xué)習(xí)，即重點(diǎn)考查學(xué)生的語法水平和閱讀能力，另一個(gè)就是對于英語口語的學(xué)習(xí)。國家對于英語口語教學(xué)重視程度不斷增強(qiáng)，英語口語也成為英語考試的重要內(nèi)容之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，教師要在英語口語教學(xué)上投入精力和時(shí)間，逐步增強(qiáng)學(xué)生的英語口語水平。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;英語口語;口語教學(xué)

【作者簡介】姜麗紅，甘肅省白銀市會寧縣頭寨農(nóng)業(yè)中學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省教學(xué)科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“中職學(xué)前教育英語口語教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐”（課題立項(xiàng)號：GS[2020]GHB0794）的研究成果。

引言

人際交往環(huán)境中，人與人之間的溝通與交流大都是通過聽和說來實(shí)現(xiàn)的，目前來看國際上使用范圍最廣的語言是英語，在與外國友人進(jìn)行交談的時(shí)候，需要學(xué)生具有一定的口語水平和聽力水平。但是在實(shí)際的英語教學(xué)中，教師沒有改變傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)至上的理念，過度講解英語考試技巧，將英語教學(xué)的重心放在閱讀與語法領(lǐng)域，沒有系統(tǒng)教授學(xué)生口語知識，造成了學(xué)生的口語能力不容樂觀的局面。教師應(yīng)該充分意識到這一教學(xué)現(xiàn)狀，采取積極措施提高學(xué)生的口語能力。

一、初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.英語口語基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)自信。受教學(xué)環(huán)境和教學(xué)水平的限制，學(xué)生的英語口語基礎(chǔ)較差。英語教師的口語水平影響著學(xué)生的口語水平，有一些英語教師的發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)也給學(xué)生造成了錯(cuò)誤的示范。教師沿用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，不注重口語教學(xué)，難以適應(yīng)新形勢下的教學(xué)需求。加上小學(xué)教育階段的英語教師也沒有為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，學(xué)生的英語發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。初中英語教師以教材內(nèi)容為核心，給學(xué)生重點(diǎn)講解語法知識和做題技巧，盲目相信分?jǐn)?shù)論英雄的錯(cuò)誤理論，但是單憑試卷分?jǐn)?shù)還無法真正檢驗(yàn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。學(xué)生缺乏必要的英語口語練習(xí)環(huán)境，對自身的英語發(fā)音缺乏自信，出現(xiàn)不敢發(fā)音的情況，“基礎(chǔ)不牢地動天搖”，這是學(xué)生英語口語差的原因之一。

2.英語課堂不重視口語教學(xué)。由于學(xué)生的英語口語基礎(chǔ)較差，為了讓學(xué)生能夠聽懂教師的講課內(nèi)容，英語教師在課堂上習(xí)慣于講漢語，很少用英語與學(xué)生進(jìn)行交流互動，從而使得學(xué)生不敢用英語發(fā)言。英語課堂教學(xué)當(dāng)中，教師講什么學(xué)生記什么，英語課堂變成了一個(gè)記筆記的課堂，學(xué)生顛倒了記與思的重要性，過度強(qiáng)調(diào)記筆記的重要性卻忽視了思考的重要性，從而造成課堂學(xué)習(xí)效率并不高的狀況。加上在課堂上不注重對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練或者英語口語訓(xùn)練，學(xué)生在這一方面缺乏主動意識，對口語學(xué)習(xí)存在懈怠心理。英語課堂不重視口語教學(xué)不利于學(xué)生口語水平以及聽力水平的提高，在這樣的教學(xué)環(huán)境下培養(yǎng)出來的學(xué)生將不適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革。

3.學(xué)生對英語口語不感興趣。由于英語口語學(xué)起來具有一定的難度，需要進(jìn)行大量的發(fā)音練習(xí)，短時(shí)間內(nèi)很難掌握純正的英語口語發(fā)音，因此學(xué)生對于英語口語學(xué)習(xí)失去興趣。英語作為一種外語，學(xué)生在日常人際交流中很少使用甚至幾乎不使用英語，需要在特定的場合才能使用到，這就容易讓學(xué)生出現(xiàn)懈怠放松，產(chǎn)生英語口語不重要的錯(cuò)誤觀念。學(xué)校沒有給學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的口語學(xué)習(xí)環(huán)境，英語教師的專業(yè)口語能力不強(qiáng)，沒有建立完善的考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)完之后不能很好地學(xué)以致用，都導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)口語的熱情。

二、提高學(xué)生英語口語能力的重要意義

英語口語水平越來越成為衡量學(xué)生英語水平的重要考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生今后的發(fā)展具有非常重大的意義。學(xué)生的英語口語水平將間接影響學(xué)生的聽力水平，在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯中，英語聽力的比重會逐漸增大，意在全方位多層次考查學(xué)生的英語水平和英語能力。英語等級考試是學(xué)生今后就業(yè)的敲門磚，在英語等級考試中英語口語也被列入了考試內(nèi)容，英語聽力占有重要的比重。學(xué)生步入職場之后，一些工作需要學(xué)生用英語與客戶進(jìn)行溝通，如果學(xué)生的英語口語能力很差，無法流利地說出一句英語，將不利于學(xué)生今后的發(fā)展。從大的時(shí)代背景來看，英語口語已經(jīng)成為人們需要掌握的必備技能之一，可見口語能力對于學(xué)生發(fā)展的重要性，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注口語的重要意義，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的口語教學(xué)服務(wù)，不斷提升學(xué)生的英語口語水平。

三、提高中學(xué)生英語口語能力的有效途徑

1.主動培養(yǎng)學(xué)生的英語口語興趣?？谡Z的學(xué)習(xí)需要教師和學(xué)生的共同參與，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和創(chuàng)新精神，使學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)充滿興趣才能讓口語學(xué)習(xí)變得輕松。通過上述分析可以得出，學(xué)生對英語口語不感興趣是因?yàn)閷W(xué)生的英語口語基礎(chǔ)較差，單詞發(fā)音不準(zhǔn)確使得學(xué)生不敢張口說英語。要想改變學(xué)生不自信、對英語不感興趣的情況，教師可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，教師要不斷提高自身的專業(yè)技能，提高自身的英語口語，為學(xué)生提供純正的英語口語課堂。教師要從最為基礎(chǔ)的英語26個(gè)字母發(fā)音入手，幫助學(xué)生熟練掌握26個(gè)字母的正確發(fā)音。由于26個(gè)字母中有些字母發(fā)出的音是相同的，只是存在發(fā)音方法或者發(fā)音部位上的些許不同，學(xué)生掌握起來有一定的困難?；诖私處熞捎枚喾N教學(xué)手段，利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備給學(xué)生提供26個(gè)字母的發(fā)音視頻，讓學(xué)生跟著視頻中的人物一遍又一遍地做發(fā)音練習(xí)。單一的教學(xué)內(nèi)容也會讓學(xué)生感到枯燥與無聊。要改變這種枯燥無聊的課堂氛圍教師可以將26個(gè)字母的發(fā)音學(xué)習(xí)與單詞學(xué)習(xí)同步起來，加深學(xué)生對于字母發(fā)音的印象，發(fā)揮學(xué)生的主動意識和創(chuàng)新精神。由于26個(gè)字母的發(fā)音情況是固定的，極少數(shù)會在字母組合時(shí)出現(xiàn)變讀的情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)發(fā)音規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生主動張口讀單詞。這樣的學(xué)習(xí)方式將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一些有條件的學(xué)校，還會有專門的外教，這樣學(xué)生就可以學(xué)以致用，將自己剛剛學(xué)會的英語基礎(chǔ)字母發(fā)音用于單詞發(fā)音當(dāng)中，再在外教的指導(dǎo)下，及時(shí)糾正自己的發(fā)音錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步，這樣學(xué)生的英語口語水平會得到很大的提升。英語口語學(xué)習(xí)要講究一定的規(guī)則比如英語課堂用英語回答問題，可以給每一位學(xué)生安排一位搭檔，互相練習(xí)說英語，共同促進(jìn)彼此的英語口語水平提升。

2.豐富英語口語學(xué)習(xí)形式。英語口語的學(xué)習(xí)有多種形式和多種方法，教師要善于更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)思路，為學(xué)生提供一些符合時(shí)代發(fā)展要求和學(xué)生需求的教學(xué)方式。在口語學(xué)習(xí)中，教師可以給學(xué)生提供外教的口語練習(xí)視頻，可以給學(xué)生提供一些美劇影視材料片段，可以給學(xué)生推薦一些有用的英語口語練習(xí)軟件，一些英語測評軟件可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)音及時(shí)提出糾正措施，用科學(xué)的測評檢驗(yàn)學(xué)生的英語發(fā)音情況，可以給學(xué)生以科學(xué)精準(zhǔn)的指導(dǎo)。教師要活躍英語課堂教學(xué)氛圍，可以為學(xué)生提供一些豐富的英語活動，讓學(xué)生在精彩的活動中鍛煉自己的英語水平。教師可以組織學(xué)生開展朗讀活動，讓學(xué)生用英語朗讀詩歌或者文章，既可以使學(xué)生在朗讀的過程中感受英語的發(fā)音魅力，又可以體會到漢譯英的奧妙之處。英語口語能力與英語聽力水平息息相關(guān)，教師要引導(dǎo)學(xué)生多聽多練，通過傾聽一些典型的純正的英語發(fā)音，可以鍛煉學(xué)生的英語聽力。學(xué)習(xí)英語口語的重要目的就是進(jìn)行英語人際交流，除了會說還要會聽，聽和說是相輔相成、互為補(bǔ)充的兩大部分。教師可以在課間為學(xué)生播放一些當(dāng)紅的英語歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行跟唱，或者舉辦一些英語歌曲大賽，激勵(lì)學(xué)生踴躍參加。教師要用發(fā)展的眼光看待問題，及時(shí)總結(jié)授課經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，為學(xué)生提供豐富多樣的英語口語實(shí)踐活動，幫助學(xué)生主動提高自身的英語口語水平。學(xué)校要為英語口語教學(xué)配置合理的資金，為英語教師提供一些外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，這樣可以逐漸增強(qiáng)教師的專業(yè)技能和專業(yè)水平，從整體上提高學(xué)校的英語口語水平，為學(xué)生做好英語口語教學(xué)的宣傳工作。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，培養(yǎng)口語習(xí)慣。教師要從根本上改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念和英語教學(xué)方法，依據(jù)新的教學(xué)理念，注重對學(xué)生進(jìn)行技巧、方法上的教學(xué)，改變傳統(tǒng)的死記硬背的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索英語學(xué)習(xí)的方法和策略。教師要意識到學(xué)生生活與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系，學(xué)會遷移英語知識，并為學(xué)生提供一些具體的生動的生活情境，讓學(xué)生在具體的情境之下學(xué)習(xí)英語，練習(xí)英語口語。教師可以將班級內(nèi)的學(xué)生劃分為不同的小組，以小組為單位進(jìn)行英語口語的練習(xí);教師可以為學(xué)生提供一些具體的生活場景，比如早上入?？吹搅俗约旱耐瑢W(xué)應(yīng)該怎樣打招呼，在車站等車怎么向周圍人詢問發(fā)車時(shí)間或者在朋友生日宴會上向朋友表達(dá)自己的祝福等。這類生活場景是學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的，為學(xué)生營造真實(shí)的英語課堂場景可以讓學(xué)生盡可能熟悉英語口語的應(yīng)用場合。為了增強(qiáng)學(xué)生與教師的聯(lián)系，教師可以增加與學(xué)生的互動激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。要想學(xué)好英語需要學(xué)生不斷練習(xí)，做到熟能生巧，為了培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英語口語練習(xí)打卡活動，利用現(xiàn)代教育軟件，在應(yīng)用軟件諸如云班課、知到上為學(xué)生布置一些口語練習(xí)任務(wù)，每天堅(jiān)持做英語口語打卡任務(wù)可以防止學(xué)生荒廢英語口語技能。教師要完善英語口語的備課工作，采用集體備課的形式，提高英語口語的教學(xué)質(zhì)量。英語教師統(tǒng)一進(jìn)行備課工作，及時(shí)交流授課經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)措施，通過班級評比等活動激發(fā)學(xué)生的競爭意識，可以讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)膲毫χ庐a(chǎn)生足夠的動力，促進(jìn)學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)。

結(jié)語

教師要做好中學(xué)生的英語口語教學(xué)工作，摒棄傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，豐富英語口語教學(xué)方式，通過培養(yǎng)學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)形式以及轉(zhuǎn)變英語口語教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生口語習(xí)慣等，激發(fā)學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還要將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與英語口語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，實(shí)行符合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的新時(shí)代英語教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張永霞.論高中學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)生英語，2015 （4）：81.

[2]王曉瑩.如何有效提高農(nóng)村中學(xué)生英語口語表達(dá)能力[J].考試周刊，2010（1）：114-115.

[3]倪冬梅.新視域下高中學(xué)生英語口語表達(dá)能力有效途徑探析[J].中學(xué)英語之友（高三版），2009（Z2）：59-60.

[4]葉曉明.如何有效提高中學(xué)生的英語口語能力[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2009（5）：154，175.