大學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展與英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)關(guān)聯(lián)探討

【摘要】隨著全球化經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，大學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。英語(yǔ)作為使用最普遍的第二語(yǔ)言，在各國(guó)經(jīng)濟(jì)交流中發(fā)揮著重要的作用。那么如何提升當(dāng)代大學(xué)生的語(yǔ)言能力呢？本文對(duì)大學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的重要性進(jìn)行了探討，分析了大學(xué)生語(yǔ)言能力與英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的關(guān)聯(lián)，探究提升大學(xué)生語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)的實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展;英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué);關(guān)聯(lián)探究

【作者簡(jiǎn)介】李育青（1980.08-），女，漢族， 河南駐馬店人，河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院，講師，大學(xué)本科，研究方向： 英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。

英語(yǔ)文學(xué)和我們的漢語(yǔ)文學(xué)一樣，是歷史千百年來(lái)的知識(shí)和傳承文化的結(jié)晶，在世界各國(guó)歷史的交流過(guò)程中，發(fā)揮著極其重要的作用。在經(jīng)濟(jì)和文化大力發(fā)展的當(dāng)下，語(yǔ)言能力的發(fā)展作為重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一要順應(yīng)國(guó)際的形勢(shì)，與英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)相結(jié)合，來(lái)促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

一、大學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的重要性分析

語(yǔ)言能力通常表現(xiàn)在兩方面：第一是對(duì)語(yǔ)言的掌握能力，通常體現(xiàn)在聽力和閱讀上。語(yǔ)言的運(yùn)用能力主要體現(xiàn)在交流和寫作方面。大學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展具有重要的作用，具體表現(xiàn)在：

1.能提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)已經(jīng)不僅僅局限于知識(shí)的培養(yǎng)，更重要的是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教育的目標(biāo)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，而語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是綜合素質(zhì)的突出表現(xiàn)，要貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，就要重視對(duì)大學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

2.良好的語(yǔ)言能力能培養(yǎng)大學(xué)生的自信心。新世紀(jì)的大學(xué)生要有自己獨(dú)立的思想和認(rèn)識(shí)，還要有良好的表達(dá)能力，這樣能說(shuō)服聽眾，將你的思想植入別人的大腦從而感染別人，建立起自己的自信心，從而做任何事事情也都會(huì)勇于大膽的嘗試了。例如我們常見到的演說(shuō)家，他們的演說(shuō)能讓觀眾折服，而他們自己也會(huì)沉浸在成功的喜悅當(dāng)中。

3.良好的語(yǔ)言能力，能起到事半功倍的效果。語(yǔ)言的文化博大精深，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，能增強(qiáng)自己的人脈和說(shuō)服力，例如競(jìng)爭(zhēng)最明顯的銷售行業(yè)，有時(shí)候顧客不僅僅是依賴于產(chǎn)品的質(zhì)量去選擇，一個(gè)好的銷售可以讓顧客信服地心甘情愿去花錢買自己的商品，相比之下，溝通能力差，表達(dá)不清楚，沒(méi)有顧客是喜歡和你浪費(fèi)時(shí)間的。所以說(shuō)，良好的語(yǔ)言溝通和表達(dá)能力能起到事半功倍的效果。

4.良好的語(yǔ)言能力是大學(xué)生求職的敲門磚。大學(xué)生畢業(yè)之后勢(shì)必會(huì)走向市場(chǎng)，走向社會(huì)，而良好的語(yǔ)言能力是大學(xué)生求職的敲門磚。沒(méi)有哪個(gè)企業(yè)愿意選擇語(yǔ)言能力差的人作為自己的員工，大學(xué)生掌握好語(yǔ)言能力溝通交流無(wú)障礙，業(yè)績(jī)自然會(huì)提高，升職加薪的機(jī)會(huì)也是比比皆是。

由此看來(lái)，良好的語(yǔ)言能力是非常重要的！

二、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)對(duì)大學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)的意義

英語(yǔ)作為提升學(xué)生語(yǔ)言能力的重要學(xué)科，已被納入義務(wù)教育的教學(xué)，而且在我國(guó)的文學(xué)研究領(lǐng)域也有深入的拓展。對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的研究也進(jìn)行得更加深入。

1.大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是基礎(chǔ)知識(shí)，主要表現(xiàn)在對(duì)詞法的掌握，因此就需要大學(xué)生掌握大量的詞匯，并能夠準(zhǔn)確地應(yīng)用，在日常生活中要進(jìn)行直觀地表達(dá)，讓別人能明白你的表達(dá)內(nèi)容。

修辭方法。大學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言可以分為書面交流和口語(yǔ)交際，而這兩種表達(dá)方式都離不開修辭方法，如何能讓自己的語(yǔ)言更生動(dòng)、更精確，毫無(wú)疑問(wèn)，正確的修辭手法能讓你的表達(dá)能力更勝一籌。

溝通技巧。在大學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，最主要的環(huán)節(jié)就是運(yùn)用，我們說(shuō)，語(yǔ)言的表達(dá)是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中逐漸熟練起來(lái)的，要想提高自己的語(yǔ)言能力，溝通技巧一定是不可或缺的重要因素，就英語(yǔ)的溝通技巧而言最主要的是創(chuàng)設(shè)情景，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)對(duì)大學(xué)生語(yǔ)言能力的影響意義。（1） 英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)能堅(jiān)定大學(xué)生的政治方向，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)和健康的心理素質(zhì)。英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)是專業(yè)的培養(yǎng)，要從基礎(chǔ)做起，不論是最基礎(chǔ)的單詞，還是后來(lái)的語(yǔ)法、閱讀、翻譯、寫作等方面的訓(xùn)練，都能使學(xué)生語(yǔ)言能力得到提升，熟練掌握聽、說(shuō)、讀、寫的各項(xiàng)技能，從而了解各國(guó)的文化、歷史、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等，從而也就可以熟練地運(yùn)用英語(yǔ)在全球各地進(jìn)行旅游、從事工作或者是科研等。而現(xiàn)在社會(huì)所培養(yǎng)的碩士研究生，應(yīng)該具有堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)及相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論和教育系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)能夠堅(jiān)定學(xué)生的政治方向。

（2）豐富學(xué)生的知識(shí)體系。英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)有很深的文化意蘊(yùn)，在英語(yǔ)語(yǔ)言的文化教學(xué)中教師的講解使學(xué)生了解中外歷史文化差異，同時(shí)掌握更多的語(yǔ)法要點(diǎn)，為大學(xué)生提供更多的優(yōu)秀范例，使大學(xué)生儲(chǔ)備更多的文學(xué)知識(shí)，以備在以后的交流運(yùn)用中能有更豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，可以自如地面對(duì)英語(yǔ)交際方面的問(wèn)題，做到輕車熟路，游刃有余。

（3）能夠提高學(xué)生的閱讀表達(dá)能力。在英語(yǔ)的教學(xué)中，大學(xué)生會(huì)積累很多的詞匯和句子，會(huì)了解各種修辭方法和語(yǔ)法知識(shí)，久而久之，學(xué)生就可以自己去理解文中的意思，不僅僅可以提升閱讀水平，由于積累了很多的文學(xué)知識(shí)，在寫作方面也是卓有成就的，不論是口語(yǔ)表達(dá)還是范文述寫，學(xué)生們都不至于束手無(wú)策，在掌握熟練之后，學(xué)生就可以用自己積累的詞匯，結(jié)合適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行不同情景的表達(dá)交流了。這個(gè)時(shí)候，教師可以組織學(xué)生們多進(jìn)行一些閱讀方面的鞏固，讓學(xué)生們自己鉆研、理解國(guó)外的一些文學(xué)歷史，來(lái)豐富自己的大腦。

（4）培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的態(tài)度。英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的研究不僅可以拓展學(xué)生的知識(shí)視野，還能培養(yǎng)學(xué)生喜歡傾聽和表達(dá)的能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要多推薦一些積極向上的優(yōu)質(zhì)文學(xué)作品，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生能讀出精髓，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。

（5）有利于語(yǔ)言理解能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。理解能力是語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)，要想真正地學(xué)好一門外語(yǔ)，就要真正理解它的含義，因此，提升大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言理解能力相當(dāng)關(guān)鍵。語(yǔ)言的歷史背景復(fù)雜，是經(jīng)歷幾個(gè)世紀(jì)的融合所形成的有代表特點(diǎn)的表達(dá)方式，國(guó)家不同，修辭和表達(dá)方式意義不同，如果理解錯(cuò)誤，有可能會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩或者不可挽回的損失，因此要想對(duì)英語(yǔ)文學(xué)有深入的了解，就要先理解英語(yǔ)語(yǔ)言。對(duì)于兩國(guó)文化差異和語(yǔ)言的表述差異，學(xué)生們要自己進(jìn)行歸納總結(jié)，積累語(yǔ)言知識(shí)和技能來(lái)形成自身獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)體系。

三、當(dāng)代大學(xué)生語(yǔ)言能力的現(xiàn)狀及英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中存在的缺陷

1.學(xué)生們?nèi)狈γ鞔_的學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于漢語(yǔ)語(yǔ)言的根深蒂固，初學(xué)者對(duì)英語(yǔ)很難理解，對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言文學(xué)更是不理解，又加上語(yǔ)法要比漢語(yǔ)語(yǔ)法還復(fù)雜，因此很多的學(xué)生就是為了提升成績(jī)而去學(xué)習(xí)，去死記硬背，他們沒(méi)有明確的目標(biāo)，比如，學(xué)好外語(yǔ)我可以出國(guó)旅游、可以當(dāng)外交官、可以去出國(guó)深造等等，甚至是一些父母的老舊觀念，覺(jué)得學(xué)習(xí)洋文沒(méi)必要，崇洋媚外更是惹人厭煩，見識(shí)淺顯，從而給孩子一種心理暗示，讓孩子從小就只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的積極性不高。學(xué)生們初次接觸第二語(yǔ)言是由于好奇心的驅(qū)使去學(xué)習(xí)，但由于第一語(yǔ)言的表達(dá)方式根深蒂固，很多的學(xué)習(xí)者不能很好地掌握第二語(yǔ)言，再加上傳統(tǒng)的“灌輸式教學(xué)”方法，即教師在上面從頭到尾地講一遍，學(xué)生在聽的過(guò)程中進(jìn)行理解，然后進(jìn)行記憶，在整個(gè)灌輸?shù)倪^(guò)程中不能根據(jù)自己掌握的情況及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而使得學(xué)習(xí)過(guò)程很吃力，學(xué)習(xí)的效果也是事倍功半，久而久之學(xué)習(xí)者喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，成績(jī)下降。過(guò)程中如果不注意或者不及時(shí)指導(dǎo)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)導(dǎo)致他們英語(yǔ)成績(jī)持續(xù)下降這一惡性循環(huán)。

3.缺乏必要的情境學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力是在學(xué)習(xí)交流和運(yùn)用的過(guò)程中掌握起來(lái)的。傳統(tǒng)的中國(guó)式英語(yǔ)教學(xué)很少會(huì)提供給學(xué)生語(yǔ)言或情境表達(dá)的機(jī)會(huì)，學(xué)生們本身的學(xué)習(xí)興趣不高，理解力比較弱，再加上缺乏必要的情景演練，死記硬背的方式讓他們不能夠很好地進(jìn)行融會(huì)貫通，或者舉一反三，從而引起知識(shí)或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的混淆。

四、如何更好地提升大學(xué)生英語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)言素養(yǎng)

1.緊跟新課改的工作進(jìn)程，把握學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)。在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，要緊跟科技的腳步，教師要改正一味地灌輸教育式教學(xué)，可以利用多媒體設(shè)備，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上去學(xué)習(xí)、去記憶，同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中，要發(fā)揮學(xué)生的主體性，還要根據(jù)學(xué)生之間的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)方案的修改，讓學(xué)生進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提上來(lái)，在娛樂(lè)的過(guò)程中學(xué)會(huì)記憶和應(yīng)用。

2.注重文學(xué)作品質(zhì)量，強(qiáng)化實(shí)踐戰(zhàn)略。在教學(xué)的過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)踐，和同學(xué)們一起討論一些著名的有代表意義的英語(yǔ)文學(xué)書刊，讓學(xué)生們?nèi)ラ喿x，然后用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行討論文中的精彩片段或者值得學(xué)習(xí)的瞬間，在整個(gè)討論的過(guò)程中要用英語(yǔ)表達(dá)，脫離母語(yǔ)，教師點(diǎn)評(píng)并及時(shí)糾錯(cuò)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、英語(yǔ)的理解能力，幫助大學(xué)生夯實(shí)了基礎(chǔ)。

3.給學(xué)生們提供外出鍛煉的機(jī)會(huì)。在英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言的表達(dá)能力是在人際交往中提高的，我們知道不善交際，不會(huì)交際，甚至害怕交際的學(xué)生，如果到了社會(huì)上立足之地恐怕是很小，因此我們要讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，利用節(jié)假日期間，走出家門、走向自然、走向社會(huì)，不僅能夠增長(zhǎng)見識(shí)，陶冶情操，還可以培養(yǎng)興趣。

4.建立自信心，克服在交際上的錯(cuò)誤，積累經(jīng)驗(yàn)。要想真正地學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)，首先要建立自信心，不要因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而錯(cuò)失鍛煉表達(dá)的機(jī)會(huì)，正常地與人溝通和交流，有意識(shí)地訓(xùn)練說(shuō)話的能力?？梢詴r(shí)常出一些模棱兩可或者有辯解性的話題，跟別人進(jìn)行辯論或者討論，也可以有意地提出一些不正確的或片面的觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行反駁，對(duì)于平時(shí)話語(yǔ)中的錯(cuò)誤，要進(jìn)行及時(shí)糾正。英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程離不開聽、說(shuō)、讀、寫，因此鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意多積累，大量的閱讀，然后進(jìn)行理解性仿寫，最后進(jìn)行自我提升式的創(chuàng)造！

五、結(jié)語(yǔ)

由此可見，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)不僅拓展了大學(xué)生的文學(xué)視野，提升了學(xué)生的語(yǔ)言能力，還推動(dòng)了以后的個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大學(xué)生掌握了不同國(guó)家的文化差異和語(yǔ)法差異，提升了自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，因此重視大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)能力的素養(yǎng)，才能促使其更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。

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