有筆記，真好

周子宸

一次偶然的機(jī)會(huì)，在清理小學(xué)時(shí)的雜物時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)筆記本，本子原有的色彩早已褪去，只剩下一層淺淺的黃白色。我將它捧在手心，手指輕輕拂過封面，輕輕翻看，一頁頁字跡或潦草或工整，或有撕痕，或布滿涂鴉。翻著翻著，我沉睡已久的記憶被悄悄喚醒。

筆記本的第一頁，是我在很小的時(shí)候?qū)懴碌?。記得那天，老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)——種豆子，記錄豆子發(fā)芽的過程。年幼的時(shí)候，我們對(duì)一切事物都充滿好奇，興致勃勃地將豆子埋到土里，靜靜地等待它發(fā)芽。一周過后，同學(xué)們有的興奮，有的悲傷。我就是悲傷的那個(gè)。那天，我捧著沒有任何動(dòng)靜的豆子來到教室，看著周圍同學(xué)的豆子長(zhǎng)出了幼苗，我不禁心生羨慕，心中五味雜陳……現(xiàn)在讀著彼時(shí)稚嫩的文字，想想那時(shí)真是純真無邪。

翻過幾頁，時(shí)間來到畢業(yè)季。我沒有考上自己心儀的學(xué)校，不得不去上補(bǔ)習(xí)班。猶記得那天大雨傾盆，我撐著一把傘艱難地來到補(bǔ)習(xí)班。到了教室，我的頭發(fā)被淋濕了，褲子和鞋子也濕了。我拿著教材哆哆嗦嗦地走到一個(gè)角落坐下，感到非常無助。我縮著身體，雙手緊緊地抱在胸前。“趕快暖暖吧?！蔽姨ь^一看，一位面容清秀的同學(xué)遞給我一個(gè)暖手寶，我心中頓時(shí)涌起一股暖流。我感激地說了聲“謝謝”，然后鄭重地接過暖手寶。那天回到家，我寫下了本章。如今讀著，那一幕仿佛浮現(xiàn)在眼前。

“嘩——”不知不覺我將本子翻到了最后一頁。我要畢業(yè)了，在最后幾天里，我總是呆呆地望著校園里的那棵榕樹，心中有很多不舍。當(dāng)跨出校門的那一刻，我突然意識(shí)到好多同學(xué)可能從此難得見上一面，頓生傷感，于是寫下了本篇。

翻完了筆記本，我仿佛又隨著那個(gè)年少的自己重新走過那段歲月。合上本子，抬頭望天，再望望手中的筆記本，我不禁感慨：有筆記伴著，真好！

（指導(dǎo)老師 快樂如風(fēng)）

簡(jiǎn) 評(píng)

該文以“筆記本”為線索，精選了幾個(gè)鏡頭，按時(shí)間順序?qū)⑼抡归_。用一條線索將一顆顆散落的珠子穿起來，就有了一條美麗的項(xiàng)鏈，這種彩線穿珠的寫法值得借鑒，它使文章結(jié)構(gòu)顯得很清晰。文章細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象，畫面感強(qiáng)，讀后我們面前仿佛緩緩展開一幅幅畫卷。第二人稱的寫法，也讓情感的抒發(fā)更加自然。

（余東芳老師）