淺談鋼琴教育對兒童心理發(fā)展的影響

龍 卓

（貝兒首府幼兒園,河北秦皇島 066000）

一、鋼琴教育在藝術(shù)教育里的特殊性

我國大教育家孔子就提出過人才要通“六藝”，出自《周禮?保氏》：“養(yǎng)國子以道，乃教之六藝”，六藝指六種技能：禮樂射御書數(shù)，其中“樂”即是音樂。我們熟知的一些名人，例如盧梭、歌德、愛因斯坦等，據(jù)說都喜愛音樂，也有人因此說音樂可以對一個(gè)人產(chǎn)生重要的影響，音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的重要性也不言而喻了。

正是因?yàn)橐魳穼θ说挠绊懼陵P(guān)重要，針對兒童的藝術(shù)教育活動(dòng)中，鋼琴越來越受到重視。鋼琴教育作為音樂藝術(shù)教育的類型之一具有一定的特殊性，占有重要的地位。被稱為“樂器之王”的鋼琴具備了其他樂器所沒有的優(yōu)越性：

從外觀來看，鋼琴體積龐大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，日常學(xué)習(xí)的鋼琴一般分為三角鋼琴和立式鋼琴，鋼琴的音域非常寬廣，是其他樂器所沒有的。音域?qū)拸V幾乎包含了音樂活動(dòng)中所使用的樂音；

鋼琴表現(xiàn)力豐富，適合表達(dá)各種不同的情感，一些世界聞名的鋼琴作曲家的風(fēng)格多變的作品，也因鋼琴而表現(xiàn)得淋漓盡致。在我們常?？吹降囊恍┐笮脱莩龌顒?dòng)中，鋼琴可以獨(dú)立擔(dān)當(dāng)伴奏的角色，與交響樂隊(duì)一樣，撐起舞臺(tái)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)校的課堂中，尤其是在學(xué)前階段的幼兒園，一般都會(huì)準(zhǔn)備鋼琴，作為兒童日常音樂教學(xué)的工具，優(yōu)美的鋼琴旋律伴著童稚嫩的歌聲，回蕩在校園中。

兒童在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，需要掌握相關(guān)的樂理知識(shí)的，視唱練耳，聆聽大師的鋼琴曲，了解音樂背后的故事，浸潤在鋼琴所帶來的文化熏陶中，為日后的音樂領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

二、鋼琴學(xué)習(xí)對兒童大腦開發(fā)的促進(jìn)作用

人的大腦是具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，各個(gè)部分對應(yīng)著人體的不同器官和機(jī)能，從人類的演化進(jìn)程來看，大腦與手有著密切的關(guān)系。人類從動(dòng)物界里走出來，不僅演化出一個(gè)發(fā)達(dá)的大腦，而且還帶著一雙靈活的手。有句俗話說得好“心靈手巧”，想要心靈，手得巧，這也看出手的運(yùn)動(dòng)對大腦的發(fā)展有促進(jìn)作用。

樂器的學(xué)習(xí)是藝術(shù)教育中的一項(xiàng)，彈奏鋼琴需要用雙手來彈奏，根據(jù)彈奏曲目，對十指要求各有不同，鋼琴演奏，需要體力支持，從眼睛看譜子到耳朵聽旋律，從手指彈鍵盤到腳下踩踏板，其彈奏過程需要大腦調(diào)動(dòng)身體各部分，乃至調(diào)動(dòng)全身生理機(jī)能予以配合，以完成復(fù)雜的演奏技巧動(dòng)作。彈奏美妙的鋼琴曲，離不開靈活的手指，手指運(yùn)動(dòng)的靈活程度也促進(jìn)了與大腦的有效連接，鍛煉大腦的功能，對發(fā)展兒童的各種感覺功能的效果是非常明顯的。

三、鋼琴演奏對兒童心理方面的影響

鋼琴演奏是一個(gè)包含了聽覺、視覺、觸覺和記憶、情感、注意力、思維等在內(nèi)的心理活動(dòng)。

1.視覺

根據(jù)鋼琴訓(xùn)練要求，能夠彈奏完整的曲子，既要具備讀譜能力，還要具有超前準(zhǔn)備意識(shí)，手眼協(xié)調(diào)，看到譜子上的音符，手指要做好提前準(zhǔn)備能夠快速準(zhǔn)確找音，彈奏的過程無形中就是對視覺的敏銳性和觀察力和快速反應(yīng)能力的有效訓(xùn)練，這必將為日后閱讀能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。兒童時(shí)期正是視覺逐步完善階段，日復(fù)一日的鋼琴訓(xùn)練，也給了視覺很好的正向練習(xí)，促進(jìn)視覺的健康發(fā)展。

2.聽覺

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，音樂對腦的作用是多方面的，促進(jìn)聽覺皮層的發(fā)育。神經(jīng)心理學(xué)的研究表明，聽音樂和操練樂器是兩個(gè)不同的音樂活動(dòng)過程，需要不同的大腦部分的參與。聽力是彈琴過程中需要必備的訓(xùn)練。聽音要準(zhǔn)，和聲要區(qū)分，聽力練習(xí)可以彈奏的樂譜更準(zhǔn)確，更能細(xì)致得表現(xiàn)出作品所要呈現(xiàn)出來的效果。聽得準(zhǔn)，才能記得清，想得明白。鋼琴教育可以訓(xùn)練聽覺，加強(qiáng)對對話的接受能力，從而加強(qiáng)聆聽技能的培養(yǎng)。

3.記憶能力

想要彈鋼琴，就要讀樂譜，想要讀懂樂譜，就需要相關(guān)知識(shí)的配合，如樂理、復(fù)調(diào)、和聲等，同時(shí)，還要能記住樂譜，這需要良好的記憶能力，以及對樂譜的判斷、分析和推理能力。一首鋼琴曲彈奏下來，需要記憶大量的樂譜，復(fù)雜多變的譜面，考驗(yàn)彈奏者的記憶準(zhǔn)確度，重復(fù)練習(xí)，無疑會(huì)加強(qiáng)記憶能力的循環(huán)上升。而且學(xué)習(xí)音樂需要識(shí)譜，需要識(shí)別音樂符號(hào)，這會(huì)加強(qiáng)我們對文章的理解或者培養(yǎng)多種類型的閱讀記憶技能。

4.專注力

對兒童注意的培養(yǎng)，是兒童心理發(fā)展過程中非常重要的內(nèi)容。并且，要培養(yǎng)兒童善于分配和轉(zhuǎn)移自己的注意的能力。

鋼琴對于專注力的培養(yǎng)起到很大的作用。學(xué)習(xí)鋼琴，不僅要手眼協(xié)調(diào)，還要在每天的練習(xí)過程中，認(rèn)真細(xì)致，保持注意力高度集中，對專注度有一定的要求。學(xué)習(xí)聆聽，也是讓鋼琴演奏者保持專注力的重要手段。定期的學(xué)習(xí)課堂，固定的練習(xí)時(shí)間，讓兒童逐漸養(yǎng)成了課堂上認(rèn)真專注的態(tài)度，課下練習(xí)溫故而知新，由于兒童通常在幼兒園階段就開始鋼琴學(xué)習(xí)，這樣的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，能夠幫助兒童保持較高的專注力水平，有助于將來進(jìn)入小學(xué)順利進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.身體協(xié)調(diào)能力

彈鋼琴需要手眼協(xié)調(diào)，上半身手臂的運(yùn)動(dòng)，演奏者的姿態(tài)調(diào)整需要也需要全身的支持，無疑是對全身動(dòng)作協(xié)調(diào)性的考驗(yàn)，同時(shí)，大腦要指揮各項(xiàng)動(dòng)作有條不紊，以完成曲目的彈奏。在兒童成長過程中，常會(huì)提到感統(tǒng)失調(diào)，有些兒童還會(huì)專門去婦幼保健醫(yī)院的感統(tǒng)訓(xùn)練中心進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，而經(jīng)常彈奏鋼琴的兒童，則會(huì)避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。

6.樂感

兒童在學(xué)習(xí)鋼琴過程中，要閱讀大量優(yōu)秀的鋼琴作品，在長期的彈奏訓(xùn)練下，通過音樂作品的熏陶，不但能夠豐富音樂知識(shí)，而且還能夠提升兒童的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)樂感，享受音樂的內(nèi)在力量。鋼琴演奏是感情的抒發(fā)，樂感的培養(yǎng)可以更好地理解樂曲，剛好地呈現(xiàn)曲子所帶來的音樂感受，并自我陶醉其中。良好的樂感是心靈通向音樂美妙天堂的橋梁，音樂共鳴不僅僅是心有靈犀，更是音樂所帶來的無法用語言表達(dá)的感受，音樂世界的神奇也在于此。

7.意志力

清華大學(xué)藝術(shù)教育中心主任趙洪曾表示：“要想讓孩子堅(jiān)持下來，學(xué)到一門技藝，首先家長要堅(jiān)持。如果一旦學(xué)些什么都淺嘗輒止、半途而廢，他將來一生可能什么都可以放棄。從這個(gè)意義上來說，藝術(shù)讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持，比藝術(shù)本身還要重要！”

學(xué)習(xí)鋼琴，就是需要堅(jiān)持學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技術(shù)，需要每天不斷訓(xùn)練，天天如此，重復(fù)性的學(xué)習(xí)過程中，也逐步灌輸給兒童這樣的理念，各種學(xué)習(xí)的過程都不可避免的枯燥，是辛苦的，唯有堅(jiān)持，之前的所有練習(xí)才會(huì)有效果。鋼琴演奏水平隨著刻苦練習(xí)而逐步提高時(shí)，兒童能夠感受到重復(fù)性的訓(xùn)練所帶來的量變引起質(zhì)變的成就感，也有了堅(jiān)持的動(dòng)力。

8.審美能力

教育家豐子愷說過：“教育是教人以真善美的理想”。鋼琴教育內(nèi)容豐富，形式多樣化，為兒童的初期音樂審美心理提供了審美探究刺激，也促使兒童對審美產(chǎn)生了需要。彈鋼琴等藝術(shù)教育的特殊性就在于能夠培養(yǎng)審美素質(zhì)，提高審美能力，激發(fā)對音樂美的追求，而這種追求美的心理動(dòng)機(jī)在長時(shí)間的刺激下，將會(huì)形成兒童自己的審美觀點(diǎn)，從而影響其未來心理發(fā)展。

9.臨場發(fā)揮能力

兒童學(xué)鋼琴，經(jīng)常要參加各種形式的表演，以展示學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)鋼琴，不僅是學(xué)會(huì)彈奏一種樂器，還要能夠在大庭廣眾之下進(jìn)行現(xiàn)場演奏。不管在臺(tái)下練習(xí)得有多熟練，都需要經(jīng)過舞臺(tái)的檢驗(yàn)。如果面臨鋼琴考級，不僅是面對臺(tái)下觀眾，更要近距離面對嚴(yán)格的考官。如果心理準(zhǔn)備補(bǔ)充分，往往就會(huì)發(fā)揮失常，達(dá)不到應(yīng)有的效果。因此，不管是考級演奏，還是舞臺(tái)表演，或者是參加比賽，都需要訓(xùn)練上臺(tái)演奏的心理素質(zhì)。平常練習(xí)刻苦，敢于展示，除了事前的模擬演練，在現(xiàn)場演奏時(shí)，還要放松身體，平靜情緒，集中關(guān)注彈奏本身，提高臨場發(fā)揮的能力。

10.情緒控制能力

有研究表明，優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的音樂，加上演奏者在彈鋼琴時(shí)調(diào)動(dòng)了全身的主要器官，會(huì)促進(jìn)大腦功能的強(qiáng)化，分泌有益健康的激素，身心愉悅，樂在其中！當(dāng)身體疲勞，學(xué)習(xí)倦怠時(shí)，坐下來，彈奏一曲喜歡的鋼琴曲，頓時(shí)有了轉(zhuǎn)換的媒介，讓身體得到放松。

鋼琴音樂能夠人的情緒和感覺的大腦的自主反應(yīng)。舒緩、愉悅的鋼琴曲放松心情，減輕壓力，還能平緩兒童過于激動(dòng)的心情。經(jīng)常接觸音樂，情感受到熏陶，可以使兒童內(nèi)心平靜，尤其是通過自己親自彈奏樂曲，自身陶醉其間，對情緒起到了一定的控制作業(yè)，也用音樂豐富了自身的情感體驗(yàn)。

對一段鋼琴音樂的深入理解，就是一次感情的投入與享受。兒童心理在不斷發(fā)展過程中，情感也得到更豐富的體驗(yàn)，也進(jìn)一步促進(jìn)了社會(huì)情感的萌芽與初步發(fā)展。