不忘先烈 繼承革命傳統(tǒng)

王利君 嚴金艷 皮遠龐

學(xué)校以革命烈士唐義貞命名，意在警示青少年學(xué)生不忘先烈，繼承革命傳統(tǒng)。為鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，繼承烈士遺志，學(xué)校秉承以“義貞”命名的初衷，以傳承紅色文化、追求育人特色為主線，提出了“繼承革命傳統(tǒng)，以溫馨的文化育人;尊重科學(xué)規(guī)律，以合適的方法教書”的辦學(xué)理念，形成革命傳統(tǒng)教育辦學(xué)特色。學(xué)校以弘揚紅色傳統(tǒng)文化，打造特色校園為抓手，大力推進紅色校園文化建設(shè)，以紅色文化資源為依托，以傳承革命傳統(tǒng)為主線，以激發(fā)愛國情懷為核心，以激勵進取精神為宗旨，逐步開展和完善獨具“義貞”特色的勵志教育，成功走出一條德育治校、文化鑄校、特色立校、紅色強校之路。

以“義貞”為依托，德育治校

學(xué)校始終把繼承和弘揚紅色文化，培養(yǎng)新時代社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作為目標(biāo)，把革命傳統(tǒng)教育作為學(xué)校德育工作的核心內(nèi)容，打造濃厚的紅色校園文化環(huán)境。以唐義貞烈士為依托，建設(shè)紅色校園文化，學(xué)校設(shè)有義貞像、義貞樹、義貞文化墻、義貞革命歷史陳列室，譜寫校歌《義貞之歌》。圍繞“重溫紅色歷史，弘揚經(jīng)典文化”主題，學(xué)校充分利用主題班隊會活動，打造紅色課堂，開展黨的基礎(chǔ)知識進校園、紅歌詩詞進校園、紅色故事進校園、英雄人物進校園等活動;開展革命英雄故事演講比賽、手抄報評比、書法評比活動，學(xué)生通過收集革命英雄人物故事，重溫紅色經(jīng)典詩詞，感受革命優(yōu)秀傳統(tǒng)，在紅色文化的浸潤下，在潛移默化中重溫了紅色歲月，得到了一次次革命精神的洗禮。以“重溫紅色歷史，爭做時代好少年”為主題，學(xué)校每年都要為六年級畢業(yè)生舉辦一個隆重而意義深刻的畢業(yè)禮。在畢業(yè)禮上，通過重溫唐義貞革命故事，激勵學(xué)生不忘義貞革命精神，繼承優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)，爭做時代好少年。

以“三化”為體系，文化鑄校

學(xué)校黨支部牽頭，黨政工團緊密配合，從“重師德、強師能、鑄師魂”三方面入手，打造了一支“政治堅定、思想過硬、業(yè)務(wù)精湛、品格高尚”的高素質(zhì)教師隊伍。湖北省特級教師、全國優(yōu)秀教師周月華帶領(lǐng)學(xué)校青年教師開展紅色文化進課堂課題研究，踐行紅色強校之路。

學(xué)校紅色文化教育已形成內(nèi)容上的系列化，目標(biāo)上的層次化，時間上的常態(tài)化特征。內(nèi)容上的系列化是指學(xué)校已經(jīng)形成了包含校史教育、偉人事跡、唐義貞革命斗爭故事等內(nèi)容豐富的傳統(tǒng)教育系列，使紅色文化建設(shè)顯得深厚而又淺顯可觸。目標(biāo)上的層次化是指學(xué)校的傳統(tǒng)教育針對低中高不同年齡段的學(xué)生提出了具有層次的教育要求，如一二年級學(xué)生要了解一或兩位革命烈士名字及其事跡;三四年級學(xué)生能講唐義貞的革命故事;五六年級學(xué)生就唐義貞革命斗爭歷史寫出自己的感想等。目標(biāo)要求上的層次化，使紅色文化的傳承環(huán)環(huán)相扣而又層層深入。時間上的常態(tài)化是指學(xué)校每年的革命傳統(tǒng)教育活動已經(jīng)形成慣例，如清明節(jié)開展祭掃革命烈士墓活動，到唐義貞烈士塑像和中山艦開展祭掃活動。

以“軍旅”為優(yōu)勢，特色立校

在江夏區(qū)教育局的指導(dǎo)下，義貞小學(xué)穩(wěn)步提升教師隊伍建設(shè)和學(xué)生素養(yǎng)，持續(xù)擴大學(xué)校辦學(xué)影響力，充分發(fā)揮紅色教育的引領(lǐng)輻射作用，校園已成為區(qū)域內(nèi)著名的愛國主義教育基地。同時，學(xué)校充分利用地理優(yōu)勢，把位于金口的中山艦博物館和學(xué)校旁邊的駐軍部隊作為愛國主義教育基地。每年，學(xué)校都會組織師生到唐義貞塑像前和中山艦紀念館開展祭掃活動，緬懷烈士。學(xué)校組織五六年級學(xué)生開展“走進軍營 感悟軍魂”活動，師生通過到部隊參觀軍營、參觀武器儲備庫、參觀和參加軍訓(xùn)、聽軍人講中國軍人的故事等，近距離感受軍人生活，了解國防知識，培養(yǎng)自律、自強的品質(zhì)。學(xué)校邀請曾參加過2019年閱兵儀式的呂教官為學(xué)生開展講座。呂教官從自己參加閱兵訓(xùn)練的親身經(jīng)歷講起，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

以“故事”為載體，紅色強校

1998年更名起航的義貞小學(xué)，已經(jīng)走過了整整23個春秋。23年的艱苦創(chuàng)業(yè)，23年的攀登求索，23年的文化積淀，23年的學(xué)校發(fā)展新階段，傳承了烈士唐義貞的革命精神。學(xué)校培養(yǎng)和推薦在校學(xué)生作為唐義貞革命故事講解員，為來校參觀的小朋友、大朋友講解義貞故事?！拔覀兊膶W(xué)校是用革命烈士唐義貞的名字命名的……”四年級的講解員陶梓琳自豪地對前來參觀的小朋友講解著唐義貞的故事，吸引了大批小朋友好奇而崇敬的目光。在校園開放日、迎新節(jié)、建隊節(jié)、入隊禮、畢業(yè)禮上，義貞講解員的身影活躍在校園的各個角落。這些小講解員也勇敢走出校門，在“百年征程憶初心，武漢紅色故事匯”選拔大賽上向更多的人講述唐義貞的故事。在紅色文化強校的路上，學(xué)校充分發(fā)掘和利用革命烈士的光輝故事，以此為載體，在實現(xiàn)強校的同時，師生用自己執(zhí)著的態(tài)度與穩(wěn)健的風(fēng)格鑄就“紅色育人”辦學(xué)特色，擁有了盡職盡責(zé)、孜孜不倦的教師，培養(yǎng)了健康快樂、求真創(chuàng)新的學(xué)子，開發(fā)了凸顯“紅色育人”特點的校本課程，形成了彰顯“紅色育人”特色的課堂文化，開展了“紅色教育活動”研究，師生對“紅色文化”的探尋成為一種校園新常態(tài)。

特色亮點

開發(fā)地方教材? 傳承金口文化

學(xué)校致力于設(shè)計和打磨有品質(zhì)、有文化的精品課，讓課堂成為學(xué)生精神成長沃土和校園文化生長綠地。在夯實學(xué)科課程的基礎(chǔ)上，以“革命傳統(tǒng)教育”為主題，結(jié)合地方歷史和人文特色，學(xué)校開發(fā)了地方教材《涂口》和《金口》。

《涂口》用24篇課文，搜集相關(guān)地名、勝景、文物和特產(chǎn)等四個方面的精華，反映了歷史上金口的繁榮與嫵媚，既獨立成篇又自成體系。教材內(nèi)容飽滿，資料翔實，語言淺顯，通俗易懂，字里行間飽含著對家鄉(xiāng)的熱愛;濃郁的地方味，將愛國主義教育演化為生動的教學(xué)實踐。涂口是江夏區(qū)金口街的古稱，閱讀《涂口》，就打開了金口的歷史;品讀《涂口》就走進了瑰麗的江夏。

作為對《涂口》這本教材的補充，《金口》這本教材有選擇地編寫了17篇與金口有關(guān)的文章，介紹了中國水利史上第一座大閘——金水閘;聞名中外的英雄艦艇中山艦沉落金口江底，打撈出水后陳列在紀念館永教后人;愛國軍人張軫在金口率部起義，為武漢的解放立下汗馬功勞;左聯(lián)五烈士之一的李求實生在金口，寫下燦爛華章載入史冊;25歲的金口女兒唐義貞為了共產(chǎn)主義事業(yè)灑盡熱血。

責(zé)任編輯/楊亮亮