如何在新形勢(shì)做好個(gè)人校本教研三年規(guī)劃

周陽(yáng)陽(yáng)

摘要：皮格馬利翁效應(yīng)也稱“期待效應(yīng)”，它的核心思想在于強(qiáng)調(diào)期待和暗示的力量以及所帶來(lái)的行為上的變化。作為教師只有不斷地進(jìn)行自我期待與自我暗示才能不斷地追求卓越、享受教師職業(yè)幸福。個(gè)人校本教研三年規(guī)劃是我們以校為本，為自己未來(lái)三年的發(fā)展設(shè)計(jì)的一個(gè)藍(lán)圖，它對(duì)我們的發(fā)展能起到引導(dǎo)、定向、推動(dòng)作用。因此，做好個(gè)人校本教研發(fā)展規(guī)劃以及真正落實(shí)，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展不可或缺的組成部分。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);個(gè)人校本教研;三年規(guī)劃

校本教研——校本，以校為本;教研，即研究、探索、反思。校本教研廣義上說“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)校”。新形勢(shì)下個(gè)人校本教研三年規(guī)劃就是在我們經(jīng)歷砥礪前行的第一個(gè)三年后，在迎來(lái)的新三年周期里，面對(duì)學(xué)校發(fā)生的新變化，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校和自身的問題，以校為本制定未來(lái)三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，針對(duì)現(xiàn)存問題提出解決方案，明確努力方向。

一、現(xiàn)狀分析

第一部分：現(xiàn)狀分析。即對(duì)目前自身的優(yōu)勢(shì)與不足、可利用的資源等做詳盡的分析，以便找準(zhǔn)自身的目標(biāo)定位。我采用了SWOT分析模式，也稱“態(tài)勢(shì)分析”。S——strength（優(yōu)勢(shì)）W——weakness（劣勢(shì)）O——opportunity（機(jī)會(huì)）T——threats（威脅）通過這四個(gè)方面對(duì)自己的現(xiàn)狀進(jìn)行定位分析。

優(yōu)勢(shì)：1.熱愛教育，責(zé)任心強(qiáng)，年輕有干勁，易于學(xué)生溝通，便于教學(xué);2.研究生師范專業(yè)，有一定教育教學(xué)理論，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，具有3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于反思，易于接受新事物。

劣勢(shì)：1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課堂教學(xué)中重于知識(shí)教授，對(duì)學(xué)生能力訓(xùn)練關(guān)注較少;2.缺少高二、高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中歷史知識(shí)缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí);3.雖然親自參與過課題研究，課題研究的能力仍停留在較淺層次，缺少充足的第一手材料。

機(jī)會(huì)：1.學(xué)校對(duì)青年教師的重視和培養(yǎng)，這學(xué)期擔(dān)任高一年級(jí)歷史備課組組長(zhǎng)，有壓力也有動(dòng)力;2.歷史組有良好的工作氛圍，新老教師互相幫助，有助于我快速成長(zhǎng)。

劣勢(shì)：1.競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在（學(xué)校的考核、社會(huì)的認(rèn)可，家長(zhǎng)的期盼，優(yōu)秀青年教師的比拼，資深前輩教師的努力，都形成了無(wú)形的壓力，也是源源不斷的動(dòng)力）

二、目標(biāo)制定

第二部分：目標(biāo)制定。下面將以我的目標(biāo)制定加以說明。

總體目標(biāo)——我的總體目標(biāo)包括兩大方面：個(gè)人和備課組。個(gè)人方面，力求自己三年內(nèi)由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。備課組方面將高一歷史備課組建設(shè)成為一支和諧、競(jìng)爭(zhēng)、合作、務(wù)實(shí)的研究型團(tuán)隊(duì)。

分項(xiàng)目標(biāo)——為了使目標(biāo)既具體又全面，建議分項(xiàng)目標(biāo)采用“結(jié)構(gòu)化”思考，而不能僅僅是羅列和零打碎敲。我將分項(xiàng)目標(biāo)分為三大結(jié)構(gòu)：教學(xué)目標(biāo)、科研目標(biāo)、理論修養(yǎng)目標(biāo)，每一結(jié)構(gòu)下再做具體細(xì)化。

教學(xué)方面：1.深識(shí)教材，因材施教，靈活運(yùn)用“自精合練”教學(xué)模式，逐步提高所帶班級(jí)科目成績(jī)的優(yōu)秀率和及格率;2.強(qiáng)化組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)，勤聽課、勤交流、勤反思，新老教師教學(xué)相長(zhǎng)，尤其是年輕教師由“一師一徒”制變成“一徒多師”制，形成多途徑幫助，力求評(píng)長(zhǎng)論短，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

科研方面：1.繼續(xù)進(jìn)行個(gè)人微型課題《高中歷史自主學(xué)習(xí)的策略研究》課題設(shè)計(jì)、搜集資料、方法掌握、論文撰寫等工作;2.關(guān)注教科研信息，組內(nèi)開展務(wù)實(shí)性小課題的教科研活動(dòng)（如“我校高一學(xué)生史料閱讀能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略”），平時(shí)多進(jìn)行個(gè)案研究和教學(xué)反思，積累充足的第一手資料。

理論修養(yǎng)：以備課組為單位組織“書潤(rùn)鏘鏘”讀書活動(dòng)，制定規(guī)律性讀書計(jì)劃（如每日一小時(shí)或每日10頁(yè)），全體組員一起讀書并交流心得。

年度目標(biāo)是上述目標(biāo)得以具體實(shí)施的主要保障，如果年度目標(biāo)制定合理，又能確保落實(shí)，那么，日積月累制定的全部或大部分發(fā)展目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。為了使年度目標(biāo)不至于空泛而流于形式，我在這里采取“A+B”的表述形式，即將年度目標(biāo)與年度舉措加以組合而形成具體計(jì)劃。

2018-2019抓基礎(chǔ)、重培養(yǎng)，具體措施如下：

教學(xué)：1.每周一、三集體備課，運(yùn)用“八點(diǎn)”備教材法，備重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、盲點(diǎn)，通過集體討論得出解決方案，并形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)案。2.組織備課組成員開展聽課評(píng)課活動(dòng)，全員參與，每大周解析一節(jié)公開課;3.研磨高考真題，每大周全員定時(shí)做高考試卷并討論交流。

科研：1.備課組開展務(wù)實(shí)性小課題的教科研活動(dòng)，如“高一學(xué)生史料閱讀能力”開展案例研究;2.每月在備課組組織一次“三優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)，推出優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)秀教案，激發(fā)青年教師在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新的積極性，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

理論修養(yǎng)：1.必讀《全球通史》上下冊(cè)、《當(dāng)代教育心理學(xué)》、選讀《一間遼闊的教室》。每天安排合適的閱讀任務(wù)，一天結(jié)束前匯報(bào)閱讀進(jìn)度，在組群里暢所欲言，交流心得。

總之，作為一名人民教師，我將為人師表，與同事團(tuán)結(jié)合作，幫助學(xué)生。我會(huì)珍惜這份工作，盡快熟悉教育教學(xué)，嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的青年教師。

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