劇本殺是如何形成的？

高星宇

如日方升的劇本殺行業(yè)

劇本殺是一種新興的桌游活動(dòng)。玩家在游戲正式開(kāi)始前，會(huì)拿到一份專(zhuān)屬于自己的單人角色劇本。而玩家在游戲中要做的，就是扮演自己所選中的角色，代入游戲中去，破解謎題，完成任務(wù)。相較于狼人殺等傳統(tǒng)桌游，劇本殺作為一種推理桌游，具有更豐富的演繹環(huán)節(jié)和更大的發(fā)揮空間，因而近年來(lái)備受年輕人青睞。

劇本殺有線上和線下之分。線上劇本殺，即在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如《我是謎》《百變大偵探》《誰(shuí)是兇手》《劇本君》等）參與打本。平臺(tái)提供海量的各式劇本，玩家選擇自己喜歡的劇本后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)匹配其他玩家，以實(shí)時(shí)語(yǔ)音聊天的方式參與到劇本的推理演繹中去。而線下劇本殺則是以專(zhuān)門(mén)的劇本殺店鋪為游戲平臺(tái)。店鋪會(huì)提供各式各樣的盒裝劇本供玩家選擇，并配備相應(yīng)的專(zhuān)屬小主持人（DM）幫助選擇該劇本的玩家們組織游戲，以推動(dòng)游戲的進(jìn)行。

目前，劇本殺行業(yè)規(guī)模已突破百億元，行業(yè)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，其產(chǎn)業(yè)生態(tài)也在逐漸完善。目前，劇本殺行業(yè)的產(chǎn)業(yè)生態(tài)基本形成，主要表現(xiàn)為：劇本原創(chuàng)者—?jiǎng)”景l(fā)行商—?jiǎng)”痉职l(fā)平臺(tái)—線上游戲APP/線下門(mén)店。

可以看出，無(wú)論是線上還是線下，劇本原創(chuàng)者都是很重要也很基礎(chǔ)的一環(huán)。發(fā)行的包裝和營(yíng)銷(xiāo)固然重要，但玩家打本更多的還是看重劇本質(zhì)量。另外，劇本殺中的主要產(chǎn)品——?jiǎng)”尽獙儆谙钠?，玩家玩過(guò)某劇本一次后，就不會(huì)再去玩第二次（一般情況下，出于游戲整體體驗(yàn)感的考量，玩家會(huì)選擇自己沒(méi)玩過(guò)的本）。這就使得整個(gè)市場(chǎng)對(duì)原創(chuàng)劇本的需求非常大，精品劇本更是供不應(yīng)求。很多劇本殺的發(fā)行商和店家都在長(zhǎng)期招募作者。可見(jiàn)，劇本殺作者作為一個(gè)新興職業(yè)，具有可觀的前景和不小的潛力。

盒裝劇本

劇本殺的游戲效果和游戲體驗(yàn)感，固然有玩家個(gè)人發(fā)揮程度的影響，但絕大一部分還是依賴(lài)于所選劇本的質(zhì)量。目前，市面上的線上劇本大多免費(fèi)或收取少量費(fèi)用，且因線上客觀條件的限制，很多線上劇本的發(fā)揮空間有限。因此，我們重點(diǎn)以線下劇本殺通用的盒裝劇本為例。

線下的盒裝劇本有眾多分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)劇本背景不同，有古裝本、民國(guó)本、現(xiàn)代本、科幻本、架空本等;根據(jù)類(lèi)型不同，有恐怖本、歡樂(lè)本、陣營(yíng)本、硬核本、機(jī)制本、情感本等;根據(jù)玩家參與人數(shù)，有五人本、六人本、七人本、八人本等;根據(jù)劇本內(nèi)容偏向，有情感沉浸本、燒腦推理本……這些元素并不是單一的，一個(gè)劇本可以兼具多個(gè)元素、多種玩法、多種設(shè)計(jì)。而最終的效果呈現(xiàn)，則很大程度上依賴(lài)于作者的創(chuàng)作能力。

以2020年的爆款盒裝本《你好》為例?！赌愫谩纷鳛橐粋€(gè)現(xiàn)代背景的情感沉浸本，劇本的重點(diǎn)放在了情感交流和氛圍營(yíng)造上，推理情節(jié)相對(duì)薄弱。《你好》的作者創(chuàng)造了6個(gè)身世各異的現(xiàn)代角色，為三男三女，三對(duì)cp。這些角色各自都有豐富的身世故事線。6個(gè)人以前是互相認(rèn)識(shí)的，在去旅游的路上碰巧又遇到了，也因此發(fā)生了一些故事。每個(gè)人都有屬于自己的故事，也都有各自的故事淚點(diǎn)——得了阿爾茲海默癥而不自知的阿瑤，為愛(ài)編織善意謊言的夏云崢，看到奶奶手帕?xí)r淚流滿(mǎn)面的梁梓譯……三對(duì)cp雖然都有各自的感情線，但每一對(duì)cp彼此之間的互動(dòng)性并不強(qiáng)。此外，《你好》這個(gè)本的推理內(nèi)容占比并不多，推理真兇的環(huán)節(jié)也非常簡(jiǎn)單，推理難度低。這就是其作為情感沉浸本的特點(diǎn)之一。作者在創(chuàng)作時(shí)，將重點(diǎn)放在了塑造人物、書(shū)寫(xiě)人物情感經(jīng)歷和烘托情感氛圍上。整個(gè)劇本的節(jié)奏起伏也都以推進(jìn)玩家的情感體驗(yàn)為主，旨在讓每個(gè)拿到角色的玩家都能代入其中，身臨其境。而《你好》作為2020年的一個(gè)現(xiàn)象級(jí)爆款情感沉浸本，雖然現(xiàn)在大家對(duì)它的評(píng)價(jià)褒貶不一，如認(rèn)為它劇本邏輯弱、推兇環(huán)節(jié)過(guò)于敷衍等，但作為一個(gè)情感沉浸本，在“情感沉浸”這方面，它無(wú)疑是成功的。而要將“情感沉浸”這一點(diǎn)做好，就要看作者的功力了。首先，劇本殺作者要有一定的文字功底，因?yàn)榍苍~造句和氛圍營(yíng)造都需要一定的文字功底做保障。其次，作者需要有一定的腦洞和邏輯思維。異想天開(kāi)也好，嚴(yán)謹(jǐn)推理也罷，劇本殺的終極任務(wù)大多是破解謎題找到真兇，而每一起兇案和每一個(gè)謎題都需要作者用強(qiáng)大的邏輯思維去編寫(xiě)。最后，作者還需要有自己的“小巧思”，以讓自己的劇本具有“辨識(shí)度”，從而被玩家記住、被店家推薦。

總的來(lái)說(shuō)，《你好》還是一款相對(duì)傳統(tǒng)的盒裝劇本，劇本以角色之間的情感羈絆為主要內(nèi)容，以催人淚下的故事情節(jié)為賣(mài)點(diǎn)。它沒(méi)有過(guò)多的其他設(shè)計(jì)，劇本質(zhì)量主要依靠作者的文字表達(dá)。而有些其他類(lèi)型的劇本殺，作者在創(chuàng)作時(shí)不僅要重視文本，還要根據(jù)劇本走向設(shè)計(jì)新的玩法，從而使玩家有更好的體驗(yàn)感。

以盒裝本《青樓》為例?！肚鄻恰肥且粋€(gè)古代背景的歡樂(lè)本，同時(shí)也是一個(gè)典型的陣營(yíng)本和機(jī)制本。它的故事發(fā)生在隋末唐初的長(zhǎng)安城的一個(gè)青樓里，既有江湖恩怨，又有兒女情長(zhǎng)。玩家角色身份各異，有才貌雙全的藝伎、有浪跡天涯的劍客、有心懷仇恨的捕頭、有一家之主的公子……共8個(gè)角色供玩家選擇。其實(shí)《青樓》的故事原貌并不復(fù)雜，大抵離不開(kāi)江湖恩怨、兒女情長(zhǎng)。其兇殺案件的推理過(guò)程也不復(fù)雜，根據(jù)線索和進(jìn)行一定的推理后并不難得出真相。但如果只是這樣，那這就只是普通的古風(fēng)本?？伞肚鄻恰返母呙髦帲驮谟谄鋵?duì)劇本機(jī)制的巧妙運(yùn)用和陣營(yíng)對(duì)戰(zhàn)時(shí)的快樂(lè)互撕。因?yàn)閯”緳C(jī)制的設(shè)計(jì)，玩家在實(shí)際體驗(yàn)中，不僅可以選擇自行搜證、取證，還可以找主持人或者其他玩家私聊確認(rèn)信息。此外，該劇本還引入了節(jié)目表演和道具拍賣(mài)的情景，玩家可以根據(jù)實(shí)際情況獲得隨機(jī)道具，道具在之后的環(huán)節(jié)會(huì)根據(jù)機(jī)制的原則幫助玩家，如購(gòu)買(mǎi)武器可以對(duì)其他玩家進(jìn)行攻擊，購(gòu)買(mǎi)防具又可以得到防護(hù)避免受傷等。玩家還可以根據(jù)實(shí)際情況和劇本走向，找伙伴結(jié)盟形成陣營(yíng)，在實(shí)際操作中互通有無(wú)，盡可能地讓自己的陣營(yíng)獲勝。這些設(shè)計(jì)都是根據(jù)文本內(nèi)容的實(shí)際情況設(shè)計(jì)的，不僅能推動(dòng)劇本情節(jié)的發(fā)展，還給予了玩家極大的發(fā)揮空間，讓玩家有更為充實(shí)的游戲體驗(yàn)。

不管是側(cè)重情感體驗(yàn)的《你好》，還是互動(dòng)性極強(qiáng)的《青樓》，雖說(shuō)類(lèi)型不同風(fēng)格迥異，但都受到了市場(chǎng)的歡迎;盡管評(píng)價(jià)褒貶不一，但都是行業(yè)內(nèi)認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)劇本，具有不錯(cuò)的反饋和收益。然而，這樣的劇本仍是少數(shù)。劇本殺產(chǎn)品是一次性的消耗品，玩家玩過(guò)一次之后就不會(huì)再去重復(fù)消費(fèi)同一個(gè)本，可玩家對(duì)優(yōu)質(zhì)劇本的需求是一直存在的，這就使得整個(gè)劇本殺行業(yè)對(duì)優(yōu)質(zhì)劇本、對(duì)頭部作者的需求非常大。

而目前劇本殺市場(chǎng)中流通的盒裝本，可以說(shuō)是良莠不齊、泥沙俱下，品質(zhì)上乘、有口皆碑的劇本仍然是少數(shù)。這也和劇本殺的創(chuàng)作者群體有關(guān)。目前除卻少量職業(yè)劇本殺作者，很多作者仍然將劇本殺創(chuàng)作當(dāng)作副業(yè)。此外，劇本殺創(chuàng)作也有著一定的門(mén)檻，其對(duì)作者的創(chuàng)作能力有著較高的要求，如果具備一定的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，作者在創(chuàng)作劇本殺時(shí)則會(huì)更加的得心應(yīng)手。

現(xiàn)在，筆者根據(jù)自己的創(chuàng)作經(jīng)歷，簡(jiǎn)單探討一下劇本殺的創(chuàng)作邏輯。首先，作者要確立自己的立意和主題。這個(gè)不一定要最先確立，也可以在創(chuàng)作過(guò)程中不斷修繕直至最終確立。其次，要有一個(gè)故事整體的大致面貌。這個(gè)故事發(fā)生的背景是在哪里，是怎樣的風(fēng)格和走向。然后，要確立故事主角，大概需要多少個(gè)玩家，每個(gè)玩家的人設(shè)和故事線該怎樣設(shè)計(jì)，彼此之間的故事線又該怎樣尋找連接點(diǎn)。還有，案件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果要怎樣設(shè)計(jì)，根據(jù)案件的細(xì)節(jié)需再配備哪些相應(yīng)的線索、道具。這一部分的創(chuàng)作極其依賴(lài)作者的文字功底和邏輯思維。如果有必要的話，還可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的演繹環(huán)節(jié)，如玩家與玩家之間可以根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)相應(yīng)的臺(tái)詞對(duì)話，玩家與NPC之間可以設(shè)計(jì)一定的臺(tái)詞對(duì)話，甚至還可以腦洞大開(kāi)，設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景由多個(gè)NPC進(jìn)行對(duì)話，以烘托氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。如果作者想要引入機(jī)制，也可以自行編寫(xiě)一套運(yùn)行邏輯融入文本。最后，在完善好故事文本后，作者還需要書(shū)寫(xiě)一份主持人手冊(cè)，以輔助主持人組織游戲。

當(dāng)然，作者也可以不完全遵從上面這個(gè)邏輯書(shū)寫(xiě)故事。如果作者本人靈感大發(fā)，或者有較好的原生故事文本（短篇小說(shuō)或者劇本），可以先對(duì)故事本身進(jìn)行完善?？梢韵纫砸环N書(shū)寫(xiě)推理小說(shuō)的心態(tài)去撰寫(xiě)故事文本，然后再以劇本殺的運(yùn)行邏輯去對(duì)故事本身進(jìn)行改編。當(dāng)然，這個(gè)要建立在作者本身有較好的故事文本的基礎(chǔ)之上。職業(yè)劇本殺作者如果沒(méi)有較好的靈感或故事文本的話，可以先根據(jù)興趣偏好或者結(jié)合時(shí)下熱點(diǎn)確定創(chuàng)作的主題，如網(wǎng)絡(luò)暴力或者飯圈文化等都可以成為作者書(shū)寫(xiě)的主題，確定主題后再逐步構(gòu)思劇本角色和案件思路，最后再填充故事細(xì)節(jié)。此外，劇本殺創(chuàng)作與文學(xué)創(chuàng)作雖然有很多重合之處，但由于劇本殺創(chuàng)作的終端是供玩家?jiàn)蕵?lè)消遣的，所以劇本殺創(chuàng)作必須要格外重視劇本的可玩性。每個(gè)玩家花著相同的價(jià)格，都希望自己有不錯(cuò)的游戲體驗(yàn)感。因此，設(shè)計(jì)角色時(shí)盡量不要設(shè)計(jì)邊緣化角色，角色與角色之間的互動(dòng)也要控制在合理的范圍內(nèi)。尤其是涉及情感沉浸的劇本，要盡可能地揣摩玩家心理，有節(jié)奏地推進(jìn)感情的升華。

說(shuō)到這里，劇本殺創(chuàng)作的邏輯似乎并不復(fù)雜，也有章可循，但其實(shí)，如果想要?jiǎng)?chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的被市場(chǎng)認(rèn)可的劇本，作者的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還需有保障。不難看出，有一定文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)或者文字功底的人，在創(chuàng)作劇本殺時(shí)是具有優(yōu)勢(shì)的。若受到有關(guān)的專(zhuān)業(yè)教育的培養(yǎng)，在創(chuàng)作時(shí)會(huì)更為上手。而談到與劇本殺創(chuàng)作相對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)意寫(xiě)作便是一個(gè)。

創(chuàng)意寫(xiě)作

很多人一聽(tīng)創(chuàng)意寫(xiě)作，便以為它是培養(yǎng)作家的學(xué)科。其實(shí)不然。創(chuàng)意寫(xiě)作，是一切創(chuàng)造性寫(xiě)作的統(tǒng)稱(chēng)，其活動(dòng)樣式表現(xiàn)為寫(xiě)作，其最終成果為作品。創(chuàng)意寫(xiě)作自20世紀(jì)30年代在美國(guó)形成以來(lái)，影響力便越來(lái)越大。它固然是一門(mén)有助于作家培養(yǎng)的學(xué)科，有許多作家便受到過(guò)創(chuàng)意寫(xiě)作的系統(tǒng)培養(yǎng)，如理查德·福特、白先勇、嚴(yán)歌苓等， 但它也是一門(mén)讓創(chuàng)作發(fā)揮更多可能性的學(xué)科。創(chuàng)意寫(xiě)作涵蓋虛構(gòu)和非虛構(gòu)，如小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、電影腳本、回憶錄等。通過(guò)寫(xiě)作，創(chuàng)造出類(lèi)型多樣的富有創(chuàng)造性的作品便可。隨著時(shí)代的發(fā)展和新興行業(yè)的崛起，創(chuàng)意寫(xiě)作的范圍也越來(lái)越寬泛。近日的熱門(mén)綜藝《脫口秀大會(huì)》第五季中有一位名叫“鳥(niǎo)鳥(niǎo)”的選手，以其精妙的脫口秀表演和質(zhì)量過(guò)硬的脫口秀稿子獲得了觀眾的喜愛(ài)。據(jù)悉，“鳥(niǎo)鳥(niǎo)”是笑果文化的一名職業(yè)編劇，工作內(nèi)容便是撰寫(xiě)脫口秀稿件。作家許知遠(yuǎn)在《吐槽大會(huì)》上獲得盛贊的稿子便是由“鳥(niǎo)鳥(niǎo)”撰寫(xiě)。而這位“鳥(niǎo)鳥(niǎo)”，便是來(lái)自北京大學(xué)的創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)。創(chuàng)意寫(xiě)作的本意在于讓寫(xiě)作發(fā)揮更多創(chuàng)造性，發(fā)揮創(chuàng)作者的主觀能動(dòng)性去構(gòu)思、創(chuàng)作。“鳥(niǎo)鳥(niǎo)”所撰寫(xiě)的脫口秀稿件本身便是一個(gè)趣味性和邏輯性十足的創(chuàng)意文本，再加上表演者自身的演繹，便使得該文本的奇思妙想得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮。劇本殺創(chuàng)作和其有著十分相似的實(shí)現(xiàn)方式。劇本殺作者盡可能地發(fā)揮創(chuàng)意構(gòu)思劇本，劇本創(chuàng)作完成后需要店家和玩家共同演繹推理才能讓這個(gè)劇本的效果得以呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)劇本價(jià)值。劇本殺創(chuàng)作需要作者有深厚的文字功底和創(chuàng)作能力，還需要作者有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)意和嚴(yán)謹(jǐn)周密的邏輯思維，而這些能力便是創(chuàng)意寫(xiě)作所能培養(yǎng)的。

— 國(guó)內(nèi)相關(guān)院校 —

▲廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)▲

設(shè)立創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)的阻力主要來(lái)自傳統(tǒng)的中文學(xué)科的教育觀念。首先是文學(xué)與語(yǔ)言混為一體的傳統(tǒng)思維。這種思維導(dǎo)致了文學(xué)學(xué)科只強(qiáng)調(diào)其“基礎(chǔ)性”與“研究性”，而避開(kāi)其“藝術(shù)性”與“實(shí)踐性”。高校中文教育改革的初衷正來(lái)自此間的困境，它致力于解決兩種尷尬，一是中文專(zhuān)業(yè)學(xué)院式的學(xué)術(shù)語(yǔ)言的意義只在高校體系內(nèi)適用，在高校外則大多不具備應(yīng)用性;二是越來(lái)越龐大的文學(xué)批評(píng)研究人員與越來(lái)越稀缺的創(chuàng)意寫(xiě)作人才、文學(xué)作品之間的反差。

其次是作家到底能不能培養(yǎng)的教育觀念。多蘿西婭·布蘭德是當(dāng)年美國(guó)創(chuàng)意寫(xiě)作的堅(jiān)定推動(dòng)者，她說(shuō)：“寫(xiě)作確實(shí)存在一種神奇的魔力，而且這種魔力可以傳授?！彼摹冻蔀樽骷摇凤L(fēng)靡全世界。為什么很多人少年時(shí)的作家夢(mèng)最后會(huì)被徹底遺忘？除了對(duì)自己的懷疑和認(rèn)為作家神秘，還有一個(gè)原因是，很多人根本不相信創(chuàng)作的才能可以學(xué)習(xí)，也找不到途徑來(lái)學(xué)習(xí)?！都~約客》作者露易絲·曼南德曾把創(chuàng)意寫(xiě)作的教學(xué)理念概括為：“一群從未發(fā)表過(guò)詩(shī)歌的學(xué)生，能夠教會(huì)另一群從未發(fā)表過(guò)詩(shī)歌的學(xué)生如何寫(xiě)出一首能被發(fā)表的詩(shī)歌?！边@顯然是一種高度比喻化的說(shuō)法，但是它告訴我們：在具備扎實(shí)的中文學(xué)科功底的同時(shí)，通過(guò)系統(tǒng)的思維創(chuàng)新和寫(xiě)作訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)作的自信和熱情會(huì)被不斷激發(fā)，創(chuàng)作潛能會(huì)被充分開(kāi)掘，創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性寫(xiě)作能力會(huì)迅速提高。

在認(rèn)識(shí)到創(chuàng)意寫(xiě)作的優(yōu)勢(shì)之后，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)中文學(xué)院自2012年起招收漢語(yǔ)言文學(xué)（創(chuàng)意寫(xiě)作）專(zhuān)業(yè)本科生，這是中國(guó)內(nèi)地高校開(kāi)設(shè)的首個(gè)創(chuàng)意寫(xiě)作本科專(zhuān)業(yè)方向。

學(xué)校在傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)骨干課程如文學(xué)概論、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)了模塊課和實(shí)踐課，如作家講壇、創(chuàng)意寫(xiě)作基礎(chǔ)、創(chuàng)意思維訓(xùn)練、主題寫(xiě)作、劇本欣賞與寫(xiě)作、改編理論與實(shí)踐、詩(shī)歌寫(xiě)作、新媒體寫(xiě)作、小說(shuō)寫(xiě)作、非虛構(gòu)文體寫(xiě)作、演講與口才、創(chuàng)意策劃與實(shí)踐等。學(xué)校努力以國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)的課程設(shè)置和培養(yǎng)要求為參照，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生提供更靈活、更多樣化、更個(gè)性化的選擇。

▲西北大學(xué)▲

西北大學(xué)的創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)是本科層次的學(xué)歷教育。國(guó)內(nèi)創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)已有十年的發(fā)展歷史，西北大學(xué)是國(guó)內(nèi)最早從事創(chuàng)意寫(xiě)作本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)的院校之一。為了滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)文化創(chuàng)意和寫(xiě)作人才的迫切需求，貫徹落實(shí)教育部、西北大學(xué)高校本科教學(xué)改革精神，經(jīng)西北大學(xué)批準(zhǔn)，在文學(xué)院設(shè)立了創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)。依托西北大學(xué)文學(xué)學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和“作家搖籃”的創(chuàng)作積淀，創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)注重創(chuàng)意思維的激發(fā)、寫(xiě)作能力的訓(xùn)練和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用才能的挖掘，培養(yǎng)具有較扎實(shí)的文學(xué)和文化基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)文學(xué)、中西方文化及文化產(chǎn)業(yè)有較全面的了解，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)人才，以及能在國(guó)內(nèi)外有關(guān)部門(mén)、各類(lèi)學(xué)校、新聞出版行業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)和企事業(yè)單位從事創(chuàng)意寫(xiě)作教學(xué)及創(chuàng)作的實(shí)踐型文藝高級(jí)人才。

西北大學(xué)的創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)全球化需要，培養(yǎng)掌握各種文體的寫(xiě)作技巧，德、智、體、美全面發(fā)展，具備較深的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，具有文化創(chuàng)意和創(chuàng)作實(shí)踐的基本素養(yǎng)，能夠在經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)中解決實(shí)際問(wèn)題的高素質(zhì)、專(zhuān)精性、應(yīng)用型人才，適合從事漢語(yǔ)言文學(xué)和創(chuàng)意寫(xiě)作的教學(xué)及研究工作，或者在國(guó)內(nèi)外相關(guān)政府部門(mén)、文化企事業(yè)單位、新聞出版、影視制作、出版發(fā)行、廣告宣傳、演藝娛樂(lè)、文化會(huì)展、數(shù)字動(dòng)漫、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作等機(jī)構(gòu)從事文化創(chuàng)意、策劃、編輯、創(chuàng)作與教育教學(xué)等工作。

▲復(fù)旦大學(xué)▲

作家能像學(xué)術(shù)型人才一樣，通過(guò)大學(xué)教育批量培養(yǎng)嗎？復(fù)旦大學(xué)用已有十年歷史的創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)交出答卷：文學(xué)創(chuàng)作不僅需要“天才”，也需要“工匠精神”，科學(xué)系統(tǒng)的寫(xiě)作教育可以為學(xué)生們打下很好的創(chuàng)作基礎(chǔ)。

盡管都旨在培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)門(mén)人才，但相對(duì)于復(fù)旦大學(xué)2006年開(kāi)設(shè)的寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)意寫(xiě)作則在理論與實(shí)踐上有不同的側(cè)重——寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)大學(xué)里上寫(xiě)作課的老師，考核以學(xué)位論文為主，再加一篇文學(xué)作品;創(chuàng)意寫(xiě)作則是培養(yǎng)高水平的寫(xiě)作人才，考核以文學(xué)作品為主，再加一篇理論性文章。在復(fù)旦大學(xué)中文系網(wǎng)站上，我們可以看到，創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)的授課教師除王安憶領(lǐng)銜，復(fù)旦中文系一批中青年教授負(fù)責(zé)主要課程之外，還聘請(qǐng)了王蒙、賈平凹、葉兆言、余華、嚴(yán)歌苓（美國(guó)）、白先勇（美國(guó)）等知名作家作為兼職教授，并逐步建立駐校作家的寫(xiě)作平臺(tái)。

國(guó)內(nèi)本科開(kāi)設(shè)創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)的學(xué)校有西北大學(xué)與廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)，而研究生開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)的學(xué)校很多：（1）非全日制的有南京大學(xué)，同濟(jì)大學(xué);（2）全日制的有復(fù)旦大學(xué)，浙江大學(xué)，華東師范大學(xué)，上海大學(xué)，南京大學(xué)，武漢大學(xué)，江西師范大學(xué)，四川大學(xué)，中國(guó)人民大學(xué)，北京師范大學(xué)，西北師范大學(xué)，東北師范大學(xué)等;（3）上海大學(xué)開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)博士點(diǎn)。

雖然很多主流高校都開(kāi)設(shè)了這一專(zhuān)業(yè)，但每所學(xué)校該專(zhuān)業(yè)的側(cè)重點(diǎn)都有所不同。以筆者所在的武漢大學(xué)為例。武漢大學(xué)的創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)，更偏向于研究“寫(xiě)作”，如研究某一部作品或某一種文本是怎樣“寫(xiě)作”的，傾向于解構(gòu)，當(dāng)然，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意寫(xiě)作能力。而有的學(xué)校該專(zhuān)業(yè)則傾向于“寫(xiě)”，如復(fù)旦大學(xué)，其創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向傾向于純文學(xué)創(chuàng)作;南京大學(xué)傾向于影視文學(xué)創(chuàng)作;上海大學(xué)則傾向于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作……總體上，各高校的培養(yǎng)方向各有側(cè)重點(diǎn)，但對(duì)創(chuàng)意寫(xiě)作邏輯的把控和創(chuàng)意寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是有同樣要求的。如武漢大學(xué)，雖然創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)以研究為主，但學(xué)校在本科階段便開(kāi)設(shè)有文學(xué)鑒賞與創(chuàng)意寫(xiě)作的選修課，授課內(nèi)容比較自由，歌詞創(chuàng)作、墓志銘創(chuàng)作等皆可成為課堂作業(yè)。總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng)意寫(xiě)作這個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作能力和鑒賞能力都有較高的要求。

結(jié)語(yǔ)

總之，劇本殺作為一個(gè)新興行業(yè)，也帶動(dòng)了市場(chǎng)對(duì)劇本殺創(chuàng)作者的需求。塑造各色人物，構(gòu)思全新故事，品味紛繁人生。創(chuàng)作者既要進(jìn)行文本創(chuàng)作，又要與玩家通過(guò)劇本進(jìn)行交互聯(lián)動(dòng)。玩家通過(guò)實(shí)時(shí)角色扮演演繹劇本，感受創(chuàng)作者的邏輯與情感;創(chuàng)作者通過(guò)設(shè)計(jì)、編撰劇本，給玩家提供一個(gè)新的虛擬的文字世界，滿(mǎn)足玩家的游戲體驗(yàn)感。這種交互式的聯(lián)動(dòng)，因玩家的個(gè)體特殊性而讓每一次劇本的演繹都有所不同。較之傳統(tǒng)文本創(chuàng)作，劇本殺顯然更具創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性。筆者以為，類(lèi)似的新興行業(yè)中對(duì)該類(lèi)新興文本創(chuàng)作的需求，都很適合創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)的學(xué)子去嘗試。市場(chǎng)需求高是一方面，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)符合要求是另一方面。此外，新興文本的創(chuàng)作也很符合創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)對(duì)創(chuàng)造性寫(xiě)作能力的培養(yǎng)要求。妙筆生花塑魂，演繹百味人生，如是也。