劉易鑫
有理數(shù)的概念和運算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過程中,為了減少運算的失誤,提高運算能力,我總結(jié)了以下經(jīng)驗,與大家分享。
一、靈活變通,計算有“序”
例如,計算:
(1)([34]+[524]-[79])×72;(2)-81÷[94]×[49]。
對于第(1)題,若直接通分,不僅計算量大,而且容易出錯。仔細觀察后不難看出,三個分母4、24、9都是72的因數(shù),因此,可以靈活變通,使用乘法分配律進行化簡。對于第(2)題,若先算出[94]×[49]=1,一心討巧,不注意運算的順序,就容易出錯,這就提醒我們要時刻注意計算的“序”,切忌莽然下手。
二、關(guān)注細節(jié),慧眼識“數(shù)”
例如,將下列各數(shù)填入相應(yīng)的括號:
-2.5,[512],0,0.3,[5π4],-(-8),-1.010010001…,則有理數(shù)集合為{______________…},無理數(shù)集合為{______________…}。
對于這類題目,我們千萬不能被某些數(shù)的外表所蒙騙,或受定性思維的束縛。比如,
-(-8)看似是負數(shù),但實際上,-(-8)即-8的相反數(shù),是8,為正數(shù);再如,-1.010010001…,表面上有規(guī)律,但本質(zhì)上仍然是無限不循環(huán)小數(shù),屬于無理數(shù)。這就要求我們關(guān)注細節(jié),慧眼識“數(shù)”。
三、善于運用,創(chuàng)新思維
例如,桌上有7只杯口朝上的茶杯,每次翻轉(zhuǎn)4只,能否通過若干次翻轉(zhuǎn)使這7只杯子全部杯口朝下?
本題若直接證明,毫無頭緒。我聯(lián)想到可以運用有理數(shù)的計算,創(chuàng)新思維,令杯口朝上為“+1”,朝下為“-1”,再利用奇偶性進行判斷。
總之,有理數(shù)這一章,只要計算有“序”,細節(jié)多“察”,思維?!靶隆?,我們一定能學(xué)好它。
教師點評
要真正理解相關(guān)概念就必須弄懂概念的本質(zhì)特征,同時,要熟練掌握有理數(shù)的運算法則和運算律就必須理解相應(yīng)的算理,這樣才能不犯或少犯運算的錯誤,發(fā)展數(shù)學(xué)運算的核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識的形成以及完善往往蘊涵著一定的數(shù)學(xué)思想。同學(xué)們只要學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維分析世界,就一定能學(xué)好數(shù)學(xué),將來為祖國作出更大的貢獻。
(指導(dǎo)教師:張衛(wèi)明)